2. ¿Qué es la Psicología?
Es una CIENCIA que estudia la conducta y los procesos
mentales.
El principal objeto de estudio de la psicología es la MENTE
HUMANA.
La psicología es una ciencia porque utiliza el MÉTODO
CIENTÍFICO para describir, entender, predecir y obtener
cierto grado de control sobre lo que estudia.
3. Pasos del Método Científico
Recolectar información.
Elaborar una teoría para explicar la información
recogida.
Producir una hipótesis estable.
Confirmación sistemática de las hipótesis.
5. PSICOLOGÍA CLÍNICA
• La Psicología Clínica es la
disciplina o el campo de
especialización de la Psicología
que aplica los principios, las
técnicas y los conocimientos
científicos desarrollados por
ésta para evaluar, diagnosticar,
explicar, tratar, modificar y
prevenir las anomalías o los
trastornos mentales o cualquier
otro comportamiento relevante
para los procesos de la salud y
enfermedad, en los distintos y
variados contextos en que éstos
puedan tener lugar.
6. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO CLÍNICO
De
desarrollo
De
prevención
Tratamiento
y terapia
De
rehabilitación
Enriquecimiento
desarrollo
personal y
fomento de
la salud
psíquica
Métodos y
estrategias
para la
prevención de
trastornos y
atención en
casos de
emergencia
Abordaje de
trastornos y
funciones
perturbadas
Impedir las
consecuencias
a largo plazo
o disminuirlas
en el caso de
enfermedades
crónicas o
incurables
7. Psicología educacional
La Psicología Educacional tiene
como objetivo la reflexión e
intervención sobre el
comportamiento humano en
situaciones educativas, mediante
el desarrollo de las capacidades de
las personas, grupos e
instituciones.
Se entiende el término educativo
en el sentido más amplio de
formación y desarrollo personal y
colectivo.
8. FUNCIONES ÁMBITOS DE TRABAJO
•Detección de problemas
de aprendizaje.
•Evaluación / Intervención.
•Prevención.
•Orientación Vocacional /
Ocupacional.
•Asesoramiento familiar.
• Intervenciones socio-
educativas.
•Escuelas, Colegios,
Universidades.
•Empresas, Instituciones
•Centros de Educación
Especial.
•Centros de Terapia
Educativa.
•Actividad privada en
consultorios.
• Hospitales.
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
9. PSICOLOGÍA SOCIAL
Estudia el comportamiento
de la persona dentro de los
grupos y organizaciones, así
como las interrelaciones
que se establecen y la
modificación, en un sentido
positivo, tanto de los
comportamientos como de
estas interrelaciones.
11. Psicología Organizacional
Esta es una rama de la psicología que se dedica al estudio de los
fenómenos psicológicos individuales en el interior de las organizaciones y
su impacto en las personas.
Se entiende como fenómenos psicológicos a aquellos que se refieren al
comportamiento, los sentimientos, las actitudes, los valores de la persona
y su proceso de desarrollo, pero siempre en el contexto de una
organización.
13. Antecedentes de la Psicología
Antes de que se fundara la Psicología como ciencia independiente, se
desarrollaron conocimientos muy relacionados a la misma en otras áreas
como la medicina y la filosofía.
Medicina.
Hipócrates (460-355 a.C.) el “Padre de la medicina” formuló la teoría de
los cuatro humores. El organismo está formado por bilis negra, bilis
amarilla, sangre y flema. Un desequilibrio o exceso de cualquiera de estos
humores produce malestar o enfermedad.
14. Filosofía
Sócrates (469-399 a.C.) Afirmaba que la verdad de las cosas yace oculta en la
mente de cada uno. Creó el método socrático que consistía en realizar
interrogantes cuya intención era hacer aflorar “la verdad” en la mente.
“Sólo sé que nada sé”.
15. Platón (427-347 a.C.) Sostenía que nuestra sensaciones son
representaciones imperfectas de la realidad y hay que desconfiar de ellas.
16. Aristóteles (385-322 a.C.) Afirmaba que nuestro conocimiento se basaba
en la experiencia. Al nacer la mente tiene la potencialidad de pensar pero
sin la experiencia nuestra mente estaría en blanco.
17. Descartes (1596-1650), es considerado el padre del racionalismo. Afirmaba
que se podía dudar de todo menos de la existencia de nuestra propia razón
que propiciaba la duda. “Pienso luego existo”.
Establece el dualismo cartesiano que propone
la división entre el cuerpo y la mente.
18. Inicios de la Psicología como Ciencia
Wilhelm Wundt (1832-1920) Crea el primer laboratorio de psicología
(1879) en Leipzig, Alemania. Estudia la atención selectiva porque ésta es la
expresión de las intenciones de la persona (voluntarismo).
19. Para Wundt la única forma de conocer lo que ocurre en la
mente de un sujeto es mediante la experiencia inmediata,
por tanto el método que utiliza es la introspección, pues
sólo a través del propio sujeto se puede saber lo que
ocurre en su mente.
20. Estructuralismo
Edward B.Titchener (1867-1927).
Fue alumno de Wundt. Considera que la conciencia puede ser dividida en:
sensaciones físicas, sentimientos e imágenes.
21. Haciendo uso de la introspección, el estructuralismo analiza la
experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más
simples. Además, descubre las leyes que gobiernan la combinación de
estos elementos y conecta dichos componentes con sus condiciones
fisiológicas.
22. Funcionalismo
William James (1842-1910). Fisiólogo y filósofo que representó el
funcionalismo, que es la corriente psicológica que se centró en cómo el
organismo emplea sus habilidades perceptuales para funcionar en su
ambiente.
23. El funcionalismo fue el movimiento más importante en la psicología
académica anglosajona y, en muchos sentidos, el precursor del
conductismo.
Es la escuela psicológica que enfatiza el estudio de la mente como una
parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano.
El funcionalismo daba importancia a las técnicas como los tests de
inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los
animales para aprender y resolver problemas. Este tipo de investigación
representaba una clara ruptura con los métodos introspectivos utilizados
por los primeros psicólogos del siglo XIX.
24. Psicoanálisis
Sigmund Freud (1856-1939) es considerado el padre del
psicoanálisis. Esta corriente propone que la conducta se
rige por fuerzas psicológicas que interactúan dentro del
individuo y que suelen estar fuera de la conciencia (Ello-
yo-Superyo).
25. El psicoanálisis recibió muchas críticas por su énfasis en la
sexualidad y por mantener la idea que no tenemos control
sobre la conducta, al no conocer sus motivos reales.
26. Psicología Conductista
Corriente psicológica que centra su estudio en la
conducta mesurable y medible.
John B. Watson (1878-1958). El recién nacido es
una tabula rasa (“pizarra blanca”) sobre la cual la
experiencia puede escribir prácticamente cualquier
cosa.
27. El Conductismo se basa en los estudios de Pavlov.
Ivan Pavlov (1849- 1936). A través de sus experimentos con perros descubre
el condicionamiento clásico que es el proceso a través del cual un estímulo
inicialmente neutro adquiere la propiedad de sustituir a otro estímulo en
el desencadenamiento de un componente preparatorio de la respuesta de
este último.
28. Proceso del Condicionamiento Clásico
Antes del Condicionamiento ClásicoAntes del Condicionamiento Clásico
Comida
(EI)
Salivación
(RI)
Campana
(EC)
No hay
respuesta
29. Proceso del Condicionamiento Clásico
Durante el Condicionamiento ClásicoDurante el Condicionamiento Clásico
Campana
(EC)
Comida
(EI)
Salivación
(RI)
30. Proceso del Condicionamiento Clásico
Después del Condicionamiento ClásicoDespués del Condicionamiento Clásico
Campana
(EC)
Salivación
(RC)
32. B.F. Skinner (1904-1990) La mente es una “caja negra” irrelevante para
los científicos en psicología que deben estudiar lo que entra (E: estímulo) y
lo que sale de la caja (R: respuesta).
Skinner formula el concepto de
condicionamiento operante el
cual implica que la probabilidad
de que una conducta aumente o
disminuya depende de lo que
pase inmediatamente después
de la misma (consecuencia
positiva=refuerzo/
consecuencia negativa:
castigo).
33. Skinner formula el concepto de condicionamiento
operante el cual implica que la probabilidad de que una
conducta aumente o disminuya depende de lo que pase
inmediatamente después de la misma (consecuencia
positiva=refuerzo/ consecuencia negativa: castigo).
35. Elementos del
Condicionamiento Operante
Reforzamiento
Es el estímulo o evento que sigue a una
conducta y que hace que esta conducta
sea más probable de repetirse.
Castigo
Es el estímulo o evento que sigue a una
conducta y que hace que esta conducta
sea menos probable de repetirse.
37. La escuela conductista dominó hasta entrada la década de
los años 60, creando un sesgo ambiental que perjudicó la
investigación evolutiva, hereditaria y genética de la
conducta.
Los conductistas trataron de identificar principios
universales del aprendizaje que trascendían a la especie,
cultura, género o edad.
38. Revolución Cognoscitiva
El conductismo empezó a perder su fuerza porque mostraba límites en su
respuesta a temas claves de la psicología (por ej.: personalidad y
relaciones interpersonales).
Otros campos de investigación empezaban a arrojar luces sobre el
funcionamiento de la mente (antropología, lingüística, neurobiología y
computación).
La psicología de la Gestalt y la psicología Humanista son los precursores de
la psicología cognitiva.
39. Psicología de la Gestalt
Estudia cómo las personas percibimos y experimentamos
los fenómenos de forma total.
Sus representantes más importantes son. Max
Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt Koffka.
La palabra Gestalt significa “todo”.
40. Psicología Humanista
Abraham Maslow (1908-1970). Fue quien desarrollo una
perspectiva más holística de la psicología, donde los
sentimientos y anhelos tienen un papel importante.
41. Los psicólogos humanistas enfatizan en el potencial humano y la
importancia del amor, la pertenencia, la autoestima, la autoexpresión, la
experiencia cumbre y la autorrealización. En otras palabras, se enfocan en
la salud mental, el bienestar, la comprensión y el mejoramiento de uno
mismo más que en las enfermedades mentales.
42. Psicología Cognoscitiva
Corriente psicológica que estudia la conducta humana y
los procesos mentales de base (pensamientos,
sentimientos y estados de conciencia).
Se interesa por comprender cómo adquirimos y
procesamos la información y cómo la utilizamos para
resolver problemas.
43. Los psicólogos cognoscitivos han comenzado a abordar preguntas acerca
de los mecanismos neurológicos que yacen bajo procesos cognitivos como
el aprendizaje, la memoria, la inteligencia y la emoción, dando lugar al
campo en rápida expansión de la neurociencia cognoscitiva.
En corto tiempo la psicología cognitiva se ha convertido en la escuela más
destacada de la psicología científica contemporánea.
44. ETAPA EDAD CARACTERÍSTICAS
Sensorio-
motriz*
Del nacimiento al año
y medio o 2 años de
edad
La inteligencia del niño se desplega progresivamente en
diversas acciones.
Esta etapa precede al inicio del lenguaje simbólico.
Pre-
operacion
al
Del año y medio de
vida a los 7 años
Por lo general, el pensamiento no está organizado en
conceptos
No puede reproducir el niño series de acciones o hechos (no
tiene representaciones mentales)
El niño trata a los objetos como símbolo de algo distinto de lo
que son (P.Ej.,trata a un pedazo de madera como si fuera un
tren).
Operacion
es
concretas
De los 7 a los 11 años
Se encuentran presentes operaciones de conservación. El
niño adquiere nociones de probabilidad y regularidad (leyes).
El niño puede a)razonar simultáneamente acerca de un todo
y de sus partes; b)seriar (disponer de acuerdo con la
dimensión); c)reproducir una secuencia de eventos
(representación mental)
Operacion
es
formales
De los 11 años hasta
la edad adulta
Puede considerarse muchas soluciones a un problema. El
pensamiento es auto-consciente deductivo. Se emplean
reglas abstractas para resolver diversas clases de problemas.
Se denomina concepto de probabilidad
ESTADÍOS DEL PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET
45. Nuevas tendencias en la
Psicología
Actualmente los psicólogos son más flexibles al considerar los méritos de
los nuevos enfoques, combinar elementos de diferentes perspectivas
según lo demanden sus intereses o hallazgos de investigación; además
siguen surgiendo nuevas teorías e iniciativas.
46. Psicología Evolutiva
Enfocada en los orígenes evolutivos de los
patrones conductuales y los procesos mentales,
explorando su valor adaptativo.
Muchos psicólogos evolutivos consideran que la
mente está “integrada” de tal forma que los
seres humanos están predispuestos a pensar y
actuar de ciertas maneras que han sido
programadas a lo largo de la evolución.
47. Psicología Positiva
Perspectiva emergente de la psicología que se enfoca en las experiencias
positivas, incluyendo el bienestar subjetivo, la autodeterminación, la
relación entre emociones positivas y salud física, y los factores que
permiten la autorrealización.
49. Psicología del Desarrollo
• Estudia el crecimiento mental y físico desde el periodo prenatal hasta la
niñez, adolescencia, adultez y vejez.
Interés tanto por los patrones universales del desarrollo como en las
variaciones culturales e individuales.
50. Neurociencia y Psicología Fisiologica
Estudia las bases biológicas de las conductas, los pensamientos y las
emociones humanas.
Se centra en el efecto de las sustancias naturales (ej.: hormonas) y las
“drogas sociales”.
Pregunta: ¿La inteligencia es hereditaria?.
¿Hay algunas áreas del cerebro que se activan más cuando leemos?.
51. Psicología Experimental
Se enfoca en investigar procesos psicológicos básicos incluyendo el
aprendizaje, la memoria, la sensación, la percepción, la cognición, la
motivación y la emoción.
Preguntas: ¿De qué manera recuerda la gente y qué la hace olvidar? ¿Las
emociones con universales? ¿Cómo tomamos decisiones y resolvemos
problemas?
52. Psicología de la Personalidad
Estudio de las diferencias de las personas en rasgos como la ansiedad, la
sociabilidad, la autoestima, la necesidad de logro y la agresividad.
Preguntas: ¿la personalidad es innata y estable o aprendida y sujeta al
cambio?
¿La cultura influye en la personalidad?
¿Cuál es la mejor manera de evaluar la personalidad?
53. Psicología Clinica y Consejeria
Los psicólogos clínicos trabajan fundamentalmente en el diagnóstico,
causa y tratamiento de los trastornos psicológicos.
Los psicólogos consejeros se interesan principalmente en los problemas
“normales” de ajuste que la mayoría de personas enfrenta en algún
momento.
54. Psicología Social
Estudia la forma en que las personas se influyen entre sí.
Temas de interés: actitudes, atracción interpersonal, prejuicio y
persuasión, la conformidad y la obediencia a la autoridad, y si las
personas cambian su conducta cuando están en grupo.
55. Psicología Industrial y
Organizacional
Los psicólogos industriales y organizacionales se enfocan en problemas
prácticos como la selección del personal y capacitación del personal, el
mejoramiento de la productividad y las condiciones de trabajo, y el
impacto de las computadoras y la automatización en los empleados.
56. Temas de Interés en la
Psicología
Persona-Situación.
Naturaleza-Crianza.
Estabilidad-Cambio.
Diversidad-Universalidad.
Mente-Cuerpo.