2. Commande Domaine 4 du B2I : s'informer, se documenter L.4.1 : je sais interroger les bases documentaires à ma disposition L.4.2 : je sais utiliser les fonctions avancées des outils de recherche sur internet L.4.3 : je sais énoncer des critères de tri d'informations L.4.4 : je sais constituer une bibliographie incluant des documents d'origine numérique L4.01 : je sais utiliser les outils de veille documentaire

4. Fourre-tout

7. Recherche d’information : 7,67 sur 20 ! C’est la note moyenne en recherche d’information, établie pour les 1865 étudiants belges ayant répondu à l’importante l’enquête menée par le Groupe Edudoc et le Conseil Inter-Universitaire Francophone (CIUF). Les résultats de cette nouvelle enquête sur « L’évaluation des compétences documentaires des primo-arrivants », menée auprès de 35 établissements d’enseignement supérieur de Belgique, ont été présentés lors de la journée d’étude du 20 mai. On trouvera un premier écho des résultats sur le blog Enseignons.be, qui les résume ainsi : « Les jeunes incapables de s’informer sur le Net ». http://urfistinfo.blogs.com/urfist_info/2008/05/digital-natives.html

8. http://barometre.secrets2moteurs.com/index.php/Barometre-xiti

12. Indexation automatique Indexation manuelle Indexation automanuelle : les metatdata

16. Règle n° 1, dite la règle de notre gentil petit n'élève (car il est toujours plus intelligent qu'un ordinateur)

17. Règle n°2, dite règle de Polnareff

18. Règle n° 3, le sens s'exprime par des mots ou par des expressions

19. Règle n°4, les mots clés... ne sont que des mots

21. Source : R. Viseur, CETIC

26. http://professeurs.esiea.fr/wassner/?2007/06/03/74-l-algorithme-pagerank-comment-ca-marche#doc

29. Comment accédez-vous à l'information dont vous avez besoin en général ?

30. http://www.techcrunch.com/wp-content/keyword-search-slide-big.png

31. http://affordance.typepad.com/.shared/image.html?/photos/uncategorized/2008/03/27/map_of_findability2_2.jpg

35. Il y a un web de surface que les moteurs parviennent à indexer et un web profond que leur technologie ne parvient pas encore à explorer mais qui est visible à partir d'autres types d'outils (répertoires sélectifs, bases de données... En 2002 , les 60 sites les plus importants représentent à eux seuls plus de 40 fois le volume du web visible. http://c.asselin.free.fr/french/invisible_web.htm

37. http://www.googlinside.com/Ressources/Carto_google.jpg

38. Tout ce qui se passe sur l’Internet est un complément de son activité principale. Plus les gens font des choses en ligne, plus ils voient d’annonces et plus Google gagne de l’argent. De plus, comme l’activité internet augmente, Google rassemble plus de données sur les besoins des consommateurs et leurs comportements et peut adapter ses annonces plus précisément, ce qui lui permet de renforcer son avantage concurrentiel et augmenter encore ses revenus. http://www.internetactu.net/2008/02/11/linnovation-agile-a-la-google-est-elle-un-modele-ou-une-anomalie/

39. Pour conclure http://www.googlinside.com/index.php/2007/05/27/134-une-realite-menacante

40. Bibliographie en plus des références sitées dans le document distribué aux enseignants, ce diaporama d'Alexandre Serres de l'URFIST Rennes à qui j'ai emprunté et adapté les diapositives 34, 27, 25, 24, 23, 22, 21, 9 http://www.uhb.fr/urfist/sortir_de_google Voir aussi de frédéric Rabat doit-on enseigner Google ? http://documentaliste.ac-rouen.fr/spip/spip.php?article191