Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Destaque (15)
Semelhante a Gorputzarekin eta ahotsarekin komunikatzen12 13
Semelhante a Gorputzarekin eta ahotsarekin komunikatzen12 13 (20)
Gorputzarekin eta ahotsarekin komunikatzen12 13
- 1. 1.4. materia KOMUNIKAZIO TREBETASUNAK
- 2. Tailerraren helburuak: Ahotsak eta gorputzak komunikazio eraginkorrean duten garrantziaz ohartzea. Bi arlo horien lanketarekiko interesa piztea.
- 3. Gogoeta: Zenbateko arreta jartzen diozue espazioaren antolaketari ahozko aurkezpen bat egin baino lehen? Pentsatzen al duzue zuen diskurtsoa gorputzarekin (mugimenduekin, begiradarekin…) nola lagundu? Zuen ahotsa kontzienteki erabiltzen al duzue aurkezpen bat egiterakoan? …
- 4. Tailerraren gida: 1. Girotze ariketak 2. Ez hitzezko baliabideak diskurtsoa laguntzen Isilunea Intonazioa Gorputza 1. Barne arreta eta kanpo arreta
- 5. Girotze ariketa Ikusi bideoa eta egin gogoeta: ahotsari eta gorputzari dagokionez, zein ezaugarri ditu Hitlerren jardunak?
- 6. Girotze ariketa Ahotsaren tonua, abiadura eta azpimarratzea oso ongi erabiltzen zituen. Isiluneak: mintzatzen hasi baino lehen, minutu eta minutu eta erdi artean itxoiten zuen. Errepikaldiak: esaldi motzak errepikatu egiten zituen. Gorputz espresioa: eskuak, besoak, begirada... erabiltzen ditu bere diskurtsoa laguntzeko.
- 7. Girotze ariketaCharles Chaplinen El gran dictador (1940) filmaren pasartea ikusiko dugu. Zein ondorio atera liteke bideoa ikusi ondoren?
- 8. Komunikazioaren ez hitzezko alderdiak: zeri dagokio zer? •Edukia •Ahotsa (tonua, bolumena, tinbrea, abiadura, erritmoa, isiluneak…) •Gorputza (jarrera, keinuak, mugimenduak, nerbio-tikak, arnasketa…)
- 9. Komunikazioaren ez hitzezko alderdiak Elementu hauen arteko kongruentzia da garrantzitsua Inkontzienteki egiten dugu mezuaren kodifikazioa Gure konfort guneaz jabetu Gure jarduna hobetzeko probak egiteko prest egon behar dugu, arriskuak hartzeko prest.
- 10. AHOTSA • Ahotsaren kualitatea • Melodia • Abiadura • Arnasa KINESIKOAK • Gorputzaren jarrera • Mugimendua • Keinuak • Begirada ESPAZIOAREN ZATIKETA • Argitasuna • Aulkien antolaketa • Akustika • Ordena KANPOKO ITXURA • Jantziak • Mozorroak • Garbitasuna • Makilajea PROXEMIKOAK • Espazioa betetzea • Pertsonaren espazioa • Distantziak • Kontaktu fisikoa EUSKARRIAK • Irudiak • Diseinua • Kolorea • Soinua
- 11. Ahotsa: Isiltasunaren garrantzia Isiltasunak eduki bat azpimarratzeko balio du, elementu bati garrantzia emateko. ARIKETA Txanogorritxoren ipuinaren pasarte nagusiak kontatuko ditugu isiltasuna erabiliz otsoaren etorrera azpimarratzeko.
- 12. Txanogorritxo Bazen behin Txanogorritxo izeneko neskatila bat. Egun batean amak esan zion amonaren etxera joateko janariz betetako otar bat eramatera. Basoan bizi zen amona eta amak kontuz ibiltzeko eskatu zion. Bat-batean otsoa agertu zitzaion basoan. Nora zoaz Txanogorritxo? galdetu zion …
- 13. Ahotsa: Intonazioa Hitz baten konnotazio edo zentzu ezberdinak adierazi ditzakegu intonazioaren bitartez. ARIKETA Esan “Ze ederra” intonazio modu desberdinak erabiliz, taldeko lagunek asmatu zein den eman nahi zaion zentzua.
- 14. Gorputza: jarrera Norbaiti zerbait azaltzen ari bagara ezinbestekoa da entzule hori kontuan hartu eta gorputza hari begira jartzea. ARIKETA Irakurri testu zati bat taldekideei bizkarra emanez. - Nola sentitu da entzulea? - Nola sentitu da hizlaria?
- 15. Gorputza: diskurtso markatzaile Ahoz gorputzak (eskuek, posizioak, besoak…) diskurtsoa antolatu dezake. ARIKETA Aurkeztu banan-banan aurkibide bat gorputza markatzaile moduan erabilita.
- 16. Irakaslearen rol berriak 1) Irakaslearen rolak zeintzuk diren 2) Historian zehar irakaslearen rola nola aldatu den XIX. Mendeko eskolan XX. Mendeko eskolan Eskola garaikidean 3) Etorkizuneko eskolako irakasleak zeintzuk izan behar diren 4) Ondorioak eta eztabaida
- 17. Gorputza: begirada Begiratu entzule guztiak, entzule guztiek ikus zaitzatela ARIKETA Talde txikitan aurkezpen bati sarrera egiten ari zareten bitartean eraman begirada eta burua, lasai… ezkerretik – erdira – eskuinera eskuinetik – erdira – ezkerrera erdira Behin hori eginda, saiatu pertsona batzuengan geldiuneak egiten. Bukatzeko egin “rafaga” bat, guztiak begiratu banan-banan eta berriz ere “rafaga”
- 18. Nire izena … da eta gaurkoan “Irakaslearen rol berriak” izeneko lana aurkeztuko dizuet. Aurkezpena lau atal nagusitan banatuko dut: lehenengo ataldean saiatuko naiz zehazten zeri buruz ari garen irakasleen rolei buruz ari garenean; bigarren atal batean, historian zehar irakasleek izan dituzten rolek zer nolako garapena izan duten esplikatuko dut; hirugarrenik, saiatuko naiz argudiatzen etorkizuneko irakasleek zein rol izan behar luketen; eta bukatzeko tarte bat irekiko dut hainbat ondorio aurkezteko eta zuekin eztabaida egiteko. Besterik gabe, irakasleen rolak nola ulertzen ditugun azaltzeari ekingo
- 19. Barne begirada: arnasketaren garrantzia Gogoratu zein garrantzitsua den emozioen kudeaketa eta egiten ari garen horretaz jabetzea. Tximeletak sabelean…
- 20. Kanpo begirada: besteen gorputzak komunikatzen diguna Idatzian irakurleak jartzen du erritmoa, ahoz hizlariak entzuleen gorputz adierazpideak interpretatu eta egokitzen du diskurtsoa. ARIKETA Kontaketa erraz bat egingo duzu eta saiatuko zara taldekideek ematen dizuten informazioa antzematen. Arreta, beraz, ez duzu jarriko zure diskurtsoan baizik eta taldekideen keinu eta jarreretan. Hauek jarrerak exageratuko dituzte: pasotismoa, interesa…
Notas do Editor
- Ondoko galderen inguruan egin daiteke gogoeta: - Zer transmititzen du bideo honek? Zer transmititzen du Hitlerrek bere gorputz eta ahotsarekin? Nola erabiltzen du Hitlerrek begirada? Nola erabiltzen du isiltasuna? Nolakoa da bere berbaldiaren abiadura? Nola erabiltzen du intonazioa? Nolakoa da gorputzaren erabilera? Gogoeta Bideo honetan argi ikusten da hizkutnza ez ulertu arren, gorputzaren eta ahotsaren erabilera interpretatuz informazio asko lor daitekeela.
- -Gorputz espresioa: Bere aurpegi eta gorputzaren ezker aldeak emozio positiboak adierazten ditu; eskuinarekin*, aldiz, gorrotoa, publikoari zuzenduz. Horrela lortzen zuen jendea berarekin identifikatzea, bere hitzak egiazkoak bailiran. *Gure burmuinaren eskuin hemisferioan emozioak ditugu; ezkerrekoan, aldiz, arrazoia, logika, zentzumena. Beraz, gure gorputzetan kontrako aldean islatzen da hori, alegia, gure gorputzaren eskuin aldearekin emozioak adierazten ditugu, eta ezkerrarekin, arrazoia.
- Hitlerren “formak” erabiltzen ditu bere mezua emateko. Ondorioz, “forma” hori eraginkorra dela ikusten dugu. Bestetik, mezua eta beste bi osagaien arteko banaketa azpimarratzen da.
- %7 Edukiak osatzen du. %38 Ahotsak (tonua, bolumena, tinbrea, abiadura, erritmoa, isiluneak…) %55 Gorputzak (Jarrera, keinuak, mugimenduak, nerbio-tikak, arnasketa…) Edukiak oso garrantzitsuak dira, baina ahoz gorputzak eta ahotsak laguntzen ez badute ezin da edukia transmititzea lortu. Oso gai interesgarria, ondo garatua, adibideekin, datuekin… eduki arren gure ahotsa entzuten ez bada, entzuleriak ikusten ez bagaitu… ez da ongi komunikatuko.
- Elementu hauen arteko kongruentzia da garrantzitsua , alegia, bat etortzea hiru elementuak gure mezua eraikitzeko orduan. Adibidez, “ez nago urduri” esaten badut abiadura azkar batean eta hankak etengabe mugituz, mezu inkongruentea emango nuke eta gezurretan nabilela antzemango du hartzaileak. Garrantzitsua da hortaz jabetzea. Inkontzienteki egiten dugu mezuaren kodifikazioa . Guk badakigu noiz zaigun norbait sinesgarri baina ez dakigu askotan esaten zergatik. Konturatu gabe kalibratzen dugu hizlariaren gorputzaren jarrera, aurpegiera, azalaren kolorea, begien mugimendua, ahoaren jarrera, haren forma, ahotsaren kalitatea, arnasketa eta gorputzaren mikromugimendu zehatz guztiak… Kalibrazioa guztiok modu automatiko eta inkontzientean gure egunerokotasunean erabiltzen dugun trebetasuna da, eta komunikazioa aberasteko kontzienteki garatu eta lantzea oso erabilgarria gertatuko zaigu, bestearengana hobeto hurbiltzea ahalbidetuko digulako. Adibidez, ama triste dagoela antzematen dut. Zertan? Mutil-laguna haserre dago. Nola dakit? Gure konfort guneaz jabetu . Gutako bakoitzak hitz egiteko modu bat dauka. Errepikatzearen poderioz ez gara ohartu ere egiten badugunik ere. Hizlari ona izateko garrantzitsua da ohartzea zein den gure konfort gunea. Nolako ezaugarriak ditut hizketan? Zer egiten dut eskuekin? Zer ahots tonuarekin? Begirada? Urduritasuna? Zer pentsatzen dut hitz egiten ari naizenean? Nire buruari animo mezuak ala desanimatzekoak ematen dizkiot? Erreparatzen al diot aurrean daukanak ematen dizkigun mezuei (asperdura, interesa, zalantza, gustura dago…)? Zergatik da erosoa konfort gunea? Ezagutzen dugulako. Baina gure jarduna hobetzeko probak egiteko prest egon behar dugu, arriskuak hartzeko prest. Goazen aurrera!
- Gure gorputzak ematen dituen mezu batzuk inkontzienteak dira eta kontrolatzen zailak: gorritzea, izerditzea... Baina gorputzarekin (eta ahotsarekin) egin ditzakegun beste gauza batzuk kontzienteak dira eta aurreikusi zein diseinatu ditzakegu. Ezin dugu ahaztu horiek guztiak kulturalak direla, hau da, esate baterako Suitzan hiztunen arteko distantzia EHn baino zabalagoa izan ohi da eta, beraz, suitzar bati “gehiegi” hurbilduz gero deseroso sentituko da. Baliabide ez berbalekin lotuta oso alderdi desberdinak daude. Kontuan hartuta ahozko komunikazioa multimodala dela alderdi horiek guztiek aldi berean komunikatzen dute zerbait eta horietariko batek huts egiten badu hori nabarmen geldituko da. Ondoko diapoetan saiatuko gara alderdi horietariko batzuk ikusten eta lantzen.
- “ Entzun, (isilunea) hau garrantzitsua da (isilunea), bene-benetan” Hiruzpalau laguneko talde txikitan jarriko gara. Txanogorritxoren ipuinaren pasarte nagusiak kontatuko ditugu isiltasuna erabiliz otsoaren etorrera azpimarratzeko. Kide guztiek egingo dute ariketa. Guk denbora kontrolatuko dugu. Guk egingo dugu ariketa adibide moduan: Bazen behin Txanogorritxo izeneko neskatila bat. Egun batean amak esan zion amonaren etxera joateko janariz betetako otar bat eramatera. Basoan bizi zen amona eta amak kontuz ibiltzeko eskatu zion. Bat-batean otsoa agertu zitzaion basoan. Nora zoaz Txanogorritxo? galdetu zion…
- Talde txikitan jarrita taldide bakoitzak intonazio desberdinez esango du esaldia eta besteek asmatu egin beharko dute. Ze, ederra! Ze ederra! Ze, ederra? Ze? Ederra? Ze ederra.
- Lertxundiren testu bat izan daiteke…
- Hurrengo diapositiban dago aurkibide posible bat, besteren bat erabili nahi bada erabili. Talde txikitan egin daiteke lehenengo eta gero talde handian.
- Hurrengo diapositiban dago aurkibide posible bat, besteren bat erabili nahi bada erabili. Talde txikitan egin daiteke lehenengo eta gero talde handian.
- Konta dezakete astebururako zein plan duten, azken futbol partidan zer gertatu zen, nola prestatzen duten bizkotxoa… Talde txikitan egin eta talde handian konpartitu.