LENDO E ESCREVENDO
1. DIAGNÓSTICOApesar da transformação na educação, uma das barreiras que impedem odesenvolvimento do processo de ensino e ...
2. JUSTIFICATIVANa busca de sua inserção no meio, o homem se depara com diversoshorizontes de significados considerados pe...
3. OBJETIVOS3.1 Objetivo Geral Desenvolver nos alunos as competências e habilidades no processo de  leitura oral e escrit...
3.2 Objetivos Específicos Desenvolver a capacidade de expressar o que aprendeu, com o domínio  da leitura e da escrita; ...
4. METODOLOGIANo presente projeto, as ações serão implementadas de formainterdisciplinar, através de leitura e interpretaç...
5. CONTEÚDOSLeituraProdução textualInterpretação textualRecriação textualAcentuação gráficaSinais de pontuaçãoParagrafação...
6. RECURSOS6. 1 Recursos MateriaisComputadorPapel sulfiteCanetasCadernosLivrosJornaisRevistas Quadro brancoPincelTextos di...
6.2 RECURSOS HUMANOSProfessoresCoordenadoresBibliotecárioVoluntáriosUniversitários
7. AVALIAÇÃONa avaliação será observada a progressão das atividades propostas,considerando as habilidades não desenvolvida...
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS- Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais – Secretaria da    Educaçã – Ensino ...
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  1. 1. LENDO E ESCREVENDO
  2. 2. 1. DIAGNÓSTICOApesar da transformação na educação, uma das barreiras que impedem odesenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem é a dificuldadedos alunos no ato de ler e escrever corretamente, dificultando inclusive otrabalho do professor no que se refere à leitura e correção das atividadesem sala de aula.Diante do exposto, a Escola Estadual Antonio Delfino Guimarães elaboroua seguinte proposta que servirá de suporte para facilitar a aprendizagemdos alunos não só no falar e ouvir, mas principalmente, no observar, no lere no escrever, para que, a leitura os leve à compreensão e recriação detextos, despertando-os à reflexão e à tomada de decisões, num mundo que,a leitura e a escrita são indispensáveis para a ampliação do conhecimentoe da relação com o meio.
  3. 3. 2. JUSTIFICATIVANa busca de sua inserção no meio, o homem se depara com diversoshorizontes de significados considerados pelos outros e por si próprio.Falar, ouvir, ler, escrever, e voltar-se para os outros em busca de uniãoatravés das coisas do mundo, utilizando diversos tipos de linguagens quefavoreçam sua atuação, numa sociedade contemporânea que tem comoparâmetros, o desenvolvimento acelerado da ciência, da tecnologia, dacultura e necessita de indivíduos que possam dar continuidade aoprocesso de aprendizagem livre.
  4. 4. 3. OBJETIVOS3.1 Objetivo Geral Desenvolver nos alunos as competências e habilidades no processo de leitura oral e escrita, produção e interpretação textual, de modo que venham expressar suas idéias dando continuidade ao processo de aprendizagem de qualidade.
  5. 5. 3.2 Objetivos Específicos Desenvolver a capacidade de expressar o que aprendeu, com o domínio da leitura e da escrita; Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que tenham difícil grafia; Utilizam adequadamente os sinais de acentuação gráfica; Compreender a leitura, buscando informações e significados no texto, tirando deduções a partir do contexto.
  6. 6. 4. METODOLOGIANo presente projeto, as ações serão implementadas de formainterdisciplinar, através de leitura e interpretação oral e escrita, produção,revisão e recriação de textos e resolução de exercícios com palavras efrases usuais que apresentem dificuldades quanto à grafia, a pronuncia, aacentuação e a pontuação.
  7. 7. 5. CONTEÚDOSLeituraProdução textualInterpretação textualRecriação textualAcentuação gráficaSinais de pontuaçãoParagrafaçãoSegmentação de textos em frases
  8. 8. 6. RECURSOS6. 1 Recursos MateriaisComputadorPapel sulfiteCanetasCadernosLivrosJornaisRevistas Quadro brancoPincelTextos diversos
  9. 9. 6.2 RECURSOS HUMANOSProfessoresCoordenadoresBibliotecárioVoluntáriosUniversitários
  10. 10. 7. AVALIAÇÃONa avaliação será observada a progressão das atividades propostas,considerando as habilidades não desenvolvidas, para daí, reformular oscritérios para continuação do processo de ensino e aprendizagem.
  11. 11. 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS- Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais – Secretaria da Educaçã – Ensino Fundamental - Brasília MEC/SEF – 1998.- Referencial Curricular 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Secretaria da Educação e Cultura do estado do Tocantins – 2009.- Conhecimento da realidade.

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