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Os Objetos Virtuais de Aprendizagem podem ser compreendidos como “qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para o suporte ao ensino” (WILEY, 2000, p.3).
Para Sá Filho e Machado (2003) são como recursos digitais que podem ser reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível.
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Objetos de Aprendizagem
Mapas Conceituais
Repositórios digitais  servem para armazenar conteúdos que podem ser pesquisados por meio de busca e acessados para reutilização (Nascimento, 2008) Repositórios: Armazena uma coleção  on-line de materiais de aprendizagem. Podem ser digitais, educacionais, institucionais, de objetos de aprendizagem (Nascimento, 2008) Referatory: Deve ser utilizado para descrever uma coleção on-line de links para materiais de aprendizagem (Hark e Albrecht, 2004 apud Nascimento, 2008)
Repositórios Repositórios Digitais Referatory Repositórios Educacionais Repositórios de OVA
Rede Interativa Virtual de Educação - RIVED
 
   Lançamento de Projéteis - movimento. Esse OA pretende facilitar a compreensão da natureza vetorial do movimento bidimensional de corpos. Prêmio Rived/SEED/MEC/2005. Marcas do movimento. Considerando um movimento retilíneo, pretendemos facilitar a construção de significados a partir das marcas deixadas no chão. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006. Lançamento de projéteis - variações. Esse OA pretende facilitar a compreensão das variações envolvidas num movimento genérico, e como essas variações se relacionam. Convênio SEED/MEC/UFPB/2005.
                  Forças - plano horizontal .  Considerando uma situação  do cotidiano, o aluno é levado a refletir sobre as relações entre forças que atuam num corpo, e o possível movimento resultante.Convênio  SEED/MEC/UFPB/2005. Forças - plano inclinado. Forças variáveis atuam num corpo até a iminência do movimento. Como varia a força de atrito nessas circunstâncias?  Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. Bola no telhado do vizinho. Considerando o atrito analisamos as possibilidades de uma bola descer uma rampa girando ou apenas deslizando. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006.
                  Conservação do momentum angular. Consideramos um astronauta numa câmara de treinamento, submetido a variações  de velocidade linear, mantendo o  mesmo momentum angular. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006. Energia - Uma propriedade dos sistemas. Conceitua e analisa qualitativamente a entidade chamada energia. Apresentamos também os conceitos de conservação, dissipação e  degradação de energia. Prêmio Paped/SEED/MEC/2005. Hidrostática. Analisamos o que acontece quando um  submarino inunda sua câmara de água.  De acordo com a quantidade de água, teremos diversos tipos de movimento vertical.  Prêmio Rived/SEED/MEC/2006.
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Blog http://fernandoscpimentel.blogspot.com
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Repositórios de Objetos Virtuais de Aprendizagem
 
O Portal do Professor
Perspectivas Futuras EDUCAÇÃO  PRESENCIAL EDUCAÇÃO  A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO PRESENCIAL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO
Obrigado!!!! Perguntas?????? e-mail:  ivanderson@gmail.com Blog:  ivandersonpereira.blogspot.com.br Twitter:  @entrevistaead Orkut:  Ivanderson Pereira da Silva msn:  ivandersonp@hotmail.com Skype:  ivandersonpereira Youtube:  ivandersonp Contatos

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Explorando Objetos Virtuais de Aprendizagem com Professores do Ensino Médio

  • 1. Luis Paulo Leopoldo Mercado (UFAL) Ivanderson Pereira da Silva (UFAL) Lilian Kelly de Almeida Figueiredo (UFAL) EXPLORANDO OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
  • 4.
  • 6. Conceituando Objeto de Aprendizagem
  • 7. Os Objetos Virtuais de Aprendizagem podem ser compreendidos como “qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para o suporte ao ensino” (WILEY, 2000, p.3).
  • 8. Para Sá Filho e Machado (2003) são como recursos digitais que podem ser reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível.
  • 9. OA MED OVA Os MED, os OA e os OVA
  • 10. Vídeo Animação Texto Imagem Estática OVA Modular OVA Mestre Unidade Maior – Integrada - Hipermídia
  • 11.
  • 12. A EAD no contexto Histórico ESTUDO POR CORRESPONDÊNCIA (1904) INTERNET ENSINO POR RÁDIO E TV (19
  • 13. O Aluno Virtual Tem mente aberta Desejam dedicar quantidade significativa de seu tempo a seus estudos e não vêem o curso como “a maneira mais leve e fácil” de obter diploma. São, ou podem passar a ser, pessoas que pensam criticamente. Eles sabem que o professor atua como facilitador do processo de aprendizagem e que, para chegarem a melhor experiência online, devem ser eles próprios responsáveis pelo processo. Valorizam sua capacidade de refletir
  • 16. Repositórios digitais servem para armazenar conteúdos que podem ser pesquisados por meio de busca e acessados para reutilização (Nascimento, 2008) Repositórios: Armazena uma coleção on-line de materiais de aprendizagem. Podem ser digitais, educacionais, institucionais, de objetos de aprendizagem (Nascimento, 2008) Referatory: Deve ser utilizado para descrever uma coleção on-line de links para materiais de aprendizagem (Hark e Albrecht, 2004 apud Nascimento, 2008)
  • 17. Repositórios Repositórios Digitais Referatory Repositórios Educacionais Repositórios de OVA
  • 18. Rede Interativa Virtual de Educação - RIVED
  • 19.  
  • 20.   Lançamento de Projéteis - movimento. Esse OA pretende facilitar a compreensão da natureza vetorial do movimento bidimensional de corpos. Prêmio Rived/SEED/MEC/2005. Marcas do movimento. Considerando um movimento retilíneo, pretendemos facilitar a construção de significados a partir das marcas deixadas no chão. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006. Lançamento de projéteis - variações. Esse OA pretende facilitar a compreensão das variações envolvidas num movimento genérico, e como essas variações se relacionam. Convênio SEED/MEC/UFPB/2005.
  • 21.             Forças - plano horizontal . Considerando uma situação do cotidiano, o aluno é levado a refletir sobre as relações entre forças que atuam num corpo, e o possível movimento resultante.Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. Forças - plano inclinado. Forças variáveis atuam num corpo até a iminência do movimento. Como varia a força de atrito nessas circunstâncias? Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. Bola no telhado do vizinho. Considerando o atrito analisamos as possibilidades de uma bola descer uma rampa girando ou apenas deslizando. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006.
  • 22.             Conservação do momentum angular. Consideramos um astronauta numa câmara de treinamento, submetido a variações de velocidade linear, mantendo o mesmo momentum angular. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006. Energia - Uma propriedade dos sistemas. Conceitua e analisa qualitativamente a entidade chamada energia. Apresentamos também os conceitos de conservação, dissipação e degradação de energia. Prêmio Paped/SEED/MEC/2005. Hidrostática. Analisamos o que acontece quando um submarino inunda sua câmara de água. De acordo com a quantidade de água, teremos diversos tipos de movimento vertical. Prêmio Rived/SEED/MEC/2006.
  • 28. Orkut
  • 33. Wiki
  • 36. Repositórios de Objetos Virtuais de Aprendizagem
  • 37.  
  • 38. O Portal do Professor
  • 39. Perspectivas Futuras EDUCAÇÃO PRESENCIAL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO PRESENCIAL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO
  • 40. Obrigado!!!! Perguntas?????? e-mail: ivanderson@gmail.com Blog: ivandersonpereira.blogspot.com.br Twitter: @entrevistaead Orkut: Ivanderson Pereira da Silva msn: ivandersonp@hotmail.com Skype: ivandersonpereira Youtube: ivandersonp Contatos