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Fases de la evaluación

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Fases de la evaluación

  1. 1. Flores Acevedo Itzel, 2B, LESET, NL. 7. Fases de la evaluación Características Finalidades  Evaluación Inicial (Prueba diagnóstica) -Al inicio de todo el proceso. -Conocimientos previos y diferentes estilos de aprender por parte del alumno. -Punto de partida y análisis de las actividades y tareas que facilitaran el aprendizaje. -Conocer qué sabe, cómo hace y aplicabilidad. Brinda compendios para definir una propuesta hipotética de intervención, realizar la organización de una serie de actividades de aprendizaje que con base a vivencias y conocimientos propios favorecerán el progreso y potenciará el aprendizaje de los alumnos.  Evaluación Reguladora (Acciones para la mejora del proceso) -Estar al tanto de la situación educativa que vive cada uno de los alumnos para tomar las acciones pertinentes para el progreso de sus aprendizajes. -El conocimiento de cómo aprende cada alumno a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje para adaptarse a las nuevas necesidades. -El aplicar actividades de enseñanza-aprendizaje permite que el alumno alcance los objetivos previamente establecidos en un grado definido. -Adaptar los objetos y sujetos de la evaluación del aprendizaje teniendo en cuenta al proceso de enseñanza. -Analizar y dar seguimiento al progreso al que ha llegado el alumno con el fin de dar continuidad a su formación, atendiendo sus necesidades. Realizar una valoración del proceso de aprendizaje que lleva a cabo el alumno; además permite saber qué acciones modificar para potenciar el aprendizaje considerando la enseñanza. Analizar y dilucidar el proceso y la progresión de cada alumno a fin de continuar su formación prestando atención a sus características específicas.  Evaluación sumativa o integradora. (durante el proceso) -Conocimiento y la valoración de todo el recorrido que ha seguido el alumno. -Tomar las medidas educativas pertinentes, sistematizando el conocimiento del progreso seguido. Coadyuva a realizar un informe global del proceso que, a partir del conocimiento inicial (evaluación inicial), manifiesta la trayectoria que ha seguido el alumno. Permite visualizar el resultado final de todo el proceso y a partir de este conocimiento, las previsiones sobre lo que hay que seguir haciendo para mejorar el proceso.
  2. 2. Flores Acevedo Itzel, 2B, LESET, NL. 7.  Evaluación final. (Al terminar el proceso) Conocimientos adquiridos Resultado final Conocer la eficacia del proceso. El conocimiento del resultado obtenido para enfocar lo que se tiene y lo que hace falta abordar para complementar los aprendizajes y las estrategias de enseñanza.

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