CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA 
INGLESA 
DISCIPLINA: Fonética e Fonologia da Língua In...
4) Pronunciation Teaching 
Pronunciation teaching in English L2 acquisition: History and Scope of Pronunciation Teaching; ...
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Programa fonética e fonologia uniritter

  1. 1. CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA DISCIPLINA: Fonética e Fonologia da Língua Inglesa CARGA HORÁRIA: 32 h PROFESSOR: Isabella Vieira de Bem ANO/SEM: 2014/2 PLANO DE ENSINO EMENTA: Estudo dos sistemas fonológicos do inglês (L2) e do português brasileiro (L1), com ênfase nos principais fenômenos característicos da aquisição fonológica do inglês por falantes brasileiros. OBJETIVOS: - Fornecer, ao professor de língua inglesa, noções teóricas essenciais a respeito de fonética e fonologia, enfatizando-se o sistema fonológico do inglês. - Fornecer oportunidades de transcrição fonética e prática oral e auditiva da L2. - Contribuir, através do ensino dos sistemas fonológicos do português e do inglês, para o aperfeiçoamento da pronúncia não somente do próprio professor de língua inglesa, mas também de seus aprendizes. - Possibilitar o entendimento dos sistemas fonológicos do português e do inglês, propiciando um entendimento do processo de aquisição fonológica do inglês como L2. - Contribuir para a formação docente do professor de língua inglesa, através das discussões a respeito do ensino de pronúncia na sala de aula de L2. - Fornecer insumos para que o professor de língua inglesa possa analisar e caracterizar a sua própria pronúncia do inglês, bem como a pronúncia de seus aprendizes. - Desenvolver o interesse por pesquisas voltadas para a aquisição fonológica do inglês como L2. PROGRAMA: 1) Basic concepts Phonetics and phonology: phonemes, phones and allophones; difference between sounds and letters; minimal pairs. Segmental and suprasegmental phonology (characterization); Relevance of phonological studies to L2 acquisition. The production of speech: introduction to the vocal tract - the organs of speech; active and passive articulators; place of articulation and manner of articulation; description and classification of speech sounds; The International Phonetic Alphabet (IPA). Overview of recent studies focusing on the acquisition of English phonology by Brazilian Portuguese speakers: theoretical background and empirical data (Zimmer, Silveira & Alves, 2009). 2) Segmental phonology The General American (GA), The Received Pronunciation (RP) and Brazilian Portuguese (BP) consonant systems: Description; Comparison of GA and RP to BP consonant system; The acquisition of NAE consonants by Brazilian Portuguese speakers: empirical data; Oral and auditory practice of GA/RP consonants. The GA, RP, and BP vowel systems: Description; Comparison of GA and RP to BP vowel systems; The acquisition of GA vowels by BP speakers: empirical data; Oral and auditory practice of GA and RP vowels. 3) Suprasegmental phonology The syllable: characterization; GA/RP and BP syllable patterns (comparison); The acquisition of the English syllable by BP speakers: empirical studies; Oral practice of GA syllable patterns. Stress in English: suffixed and unsuffixed words – Primary, Secondary, and Tertiary stress, Stress shift. Intonation, rhythm and phonological operations between words: connected speech. Phonological processes
  2. 2. 4) Pronunciation Teaching Pronunciation teaching in English L2 acquisition: History and Scope of Pronunciation Teaching; The Role of explicit instruction. Discussion on pronunciation teaching techniques – teaching communicatively. Mock Teaching. CRONOGRAMA: 05/09 (M): Conceitos Básicos. 12/09 (M): O sistema consonantal do inglês e sua aquisição por aprendizes brasileiros. 19/09 (M): O sistema vocálico do inglês e sua aquisição por aprendizes brasileiros 26/09 (M): Estrutura silábica do inglês. 03/10 (M): O acento em língua inglesa. 10/10 (M): Noções básicas sobre entonação e fala conectada. Processos fonológicos 17/10 (M): Aquisição de L2 e ensino de pronúncia na sala de aula de língua inglesa - Seminário. 24/10 (M): Mock teaching – apresentação de atividades de pronúncia por parte dos alunos. METODOLOGIA: A participação de todos será bastante solicitada tanto nas discussões sobre os textos lidos, quanto nas situações de relato de experiências pedagógicas pertinentes ao foco da disciplina. Haverá oportunidade para a interação com os colegas em pequenos grupos e no grande grupo, bem como para a realização de atividades individuais. ATIVIDADES DISCENTES: Apresentar evidência de realização das leituras agendadas para cada encontro; participar ativamente nas discussões sobre os tópicos do programa, levantando questões suscitadas pelas leituras ou pelas manifestações orais em aula; apresentar seminários; resolver exercícios em aula e em casa. AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada através dos seguintes aspectos: Participação dos alunos em discussões em sala de aula: 25% Apresentação de seminário (em grupos): 25% Apresentação de atividade de pronúncia (mock teaching) com entrega do planejamento - 25% (datas a serem definidas até o 3º encontro em comum acordo entre professor e alunos.) Entrega, ao final do curso, de seu Pronunciation Log. O Pronunciation Log é um trabalho escrito em que o mesmo trecho de sua fala ou leitura em língua inglesa (L2) gravados na primeira, na quarta e na sexta aula, são transcritos e analisados pelo pós-graduando. A análise focalizará os principais processos fonéticos/fonológicos característicos da aquisição do inglês como L2, discutidos ao longo do curso. O texto deve conter também um comentário crítico sobre o efeito da consciência fonológica desenvolvida na aprendizagem no curso sobre a sua performance individual: 25% BIBLIOGRAFIA: CRISTÓFARO-SILVA, Thaïs. Pronúncia do Inglês para falantes do português brasileiro: os sons. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2005. GODOY, Sonia M. Baccari; GONTOW, Cris; MARCELINO, Marcello. English Pronunciation for Brazilians: the sounds of American English. Disal, 2006. LADEFOGED, Peter. A course in Phonetics – Third Edition. New York: Harcourt Brace College Publishers, 1993.
  3. 3. LAMPRECHT, Regina Ritter (org). Consciência dos sons da língua: subsídios teóricos e práticos para alfabetizadores, fonoaudiólogos e professores de língua inglesa. EDIPUCRS, 2009. LIEFF, Camila D. ; POW, Elizabeth M.; NUNES, Zaina A. Descobrindo a pronúncia do inglês. São Paulo: Martins Fontes, 2010. ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology – A practical course. 4.ed.Cambridge, 2009. YAVAS, Mehmet. Applied English Phonology. Blackwell Publishing, 2006. ZIMMER, Márcia Cristina; SILVEIRA, Rosane; ALVES, Ubiratã Kickhöfel. Pronunciation Instruction for Brazilians: Bringing theory and practice together. Cambridge Scholars Publishing, 2009.

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