Mi az a portfólió? Miért készítsünk portfóliót? Miért készítsünk ePortfóliót? Valójában a válasz kézenfekvő. Minden portfólió célja az, hogy olyan bizonyítékokat rögzítsen egy személy, egy csoport, egy szervezet életében, amely érzékletesen mutatja be az adott személy/szervezet képességeit. Igazolja, hogy konkrétan mire képes valaki. Ezt a célt az egész életen át tartó „gyűjtögetés” szolgálja – a bizonyítékok felhalmozása, válogatása, rendezése és bemutatása.
Hol a helye és mi a jelentősége az ePortfóliónak a felsőoktatásban? Látjuk, hogy a portfólió mennyire fontos lehet egy-egy személy munkaerőpiaci sikerességében. A (felső)oktatás feladata az, hogy jól meghatározza azokat a szempontokat és szinteket, amelyek szerint minősítésre kerülnek a tanulói teljesítmények. Körvonalazza a kompetenciák, képességek, készségek és bizonyítékok körét, amelyek alkalmasak e teljesítmények érzékeltetésére. Megjegyzem, a valódi cél az, hogy erre maga a tanuló, a hallgató legyen képes – hiszen „a” portfólió tulajdonosa az egyén.
A portfóliók alkalmazása óhatatlanul át fogja alakítani az oktatási folyamatban az értékelés rendjét. Elkerülhetetlen téhát, hogy ha élni kívánunk a portfólióépítés eszközével, akkor az oktatás olyan módszerekkel történjen, amelyek fókuszában nem egyszerűen a tudás átadása áll, hanem a tanulók, a hallgatók képességeinek a kiteljesítése. Az oktatási folyamat nem reprodukció, hanem produkció.
A világban folyamatos a változás. Így van ez a munkaerőpiacon is. Szakmák és foglalkozások szűnnek meg és keletkeznek. Változik az egyes feladatok ellátásához szükséges képességek köre. Változik a munkaerőpiac szerkezete. Ne legyenek illúzióink, ez hatással lesz az oktatási rendszerekre, így a felsőoktatásra is. Az egész életen át tartó tanulás valóban általánossá válik a nem is oly távoli jövőben. A felsőoktatásnak nem csupán forrása lesz a portfólió-készítésnek, hanem fel kell készülnie arra, hogy hamarosan portfólióval fognak érkezni a diákok az intézményekbe – nem csupán a közoktatásból, hanem a munka világából is. Tehát képessé kell válni portfóliók befogadására is.
2. 2
Miről lesz szó?
• Portfólió pozícionálás – mire gondoljunk?
• A portfólió tartalma
• Miért jó a portfólió és miért jobb, ha „e”
• Szabványokról „szőrmentén”…
• ePortfólió a felsőoktatásban
• Intézményi portfólió
• Oktatói portfólió
• Hallgatói portfólió
10. 10
A portfólió tartalma
• Személyes információk
• Tanulmányok
• Karrier
• Készségek, kompetenciák
• Szakmai gyakorlat
• Elismerések
11. 11
Mire jó a portfólió?
• Lifelong Learning
• Kapcsolatok ápolása
• Személyes portfólió
– Tudásmenedzsment – EFT
– Álláskeresés – CV
– Privát kapcsolatok
– Oktatási portfólió
• Csoportportfólió
12. 12
Előnyök
• Előny az intézmény számára
• Előny az oktató számára
• Előny a hallgató számára
• Előny a leendő munkáltató számára
25. 25
Portfolió a mesterképzésben
Idézetek a 15/2006. (IV.3.) OM rendelet 4. számú
mellékletéből:
5.3. A szakdolgozathoz rendelhető kreditérték: 5 kredit,
amelyhez az 5.1.3. pontban meghatározott szakmai
gyakorlat részeként készített, a szakmai gyakorlatot
bemutató és feldolgozó portfóliót is mellékelni kell.
8.4 a) …A gyakorlat során a hallgató a vezetőtanár és a
tanárképző szakember felügyelete mellett elkészíti – a
tanulók megismerése erén végzett munkáját, tanári
gyakorlatának eredményességét adatokkal alátámasztó, a
saját gyakorlati fejlődését dokumentáló - portfóliót, amely a
szakdolgozat részét és a tanári képesítő vizsga tárgyát
képezi.
36. 36
Portfóliótípusok az oktatásban
• A munkaportfólió: célja a teljes tanulási
folyamat dokumentálása és reflektálásának
elősegítése
• A bemutató portfólió: célja a tanulási
folyamat legjobb eredményeinek, a legjobb
munkáknak a bemutatása
• Az értékelési portfólió: a tanulási folyamat
eredményeinek bemutatása minősítő-
szelektív értékelés céljából
(Kimmel 2007)
37. 37
Portfolió alapú értékelés
• Portfolióelemek összeállítása
• A portfolió tartalmának a meghatározása
• Melyek az értékelési módszerek?
• Milyen gyakran értékeljünk?
• Követelmények és kritériumok
• Az információk integrálásának módszerei