1. PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
I S A U R A A LC A L Á C A M E J O H P S 1 5 1 - 0 0 5 4 2 V
I S A U R Y J I R E H VA L E N Z U E L A C A D E N A H P S 1 9 1 - 0 0 1 8 6 V
J O S H B E L V I R G I N I A O R D O Ñ E Z C A S TA Ñ E D A H P S 1 0 1 - 0 0 7 1 8

2. La Psicología del aprendizaje es una rama de la Psicología,
que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano,
donde se visualizan cambios conductuales de carácter
transitorio o permanente. A su vez, se enfoca en el proceso
continuo por el cual el sujeto adquiere nuevos
conocimientos. Su estudio ha permitido elucidar algunos de
los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje
como proceso completo. Es la aplicación del método
científico al estudio del comportamiento de los individuos y
grupos sociales en los ambientes educativos.

3. La importancia de la Psicología del
aprendizaje se ha reconocido desde hace
mucho tiempo:
 Se ha considerado que fue el fundamento
de numerosas teorías psicológicas.
 Ha servido de paradigma experimental
para variadas investigaciones.
 Ha dado origen a gran cantidad de
aplicaciones en el campo clínico, educativo,
social, jurídico, deportivo, comunitario, y
otros.
 Durante años se consideró incluso que se
trataba del área de la Psicología con mayor
número de trabajos básicos y aplicados.
 •Era el área de mayor desarrollo en la
Psicología como ciencia y como profesión.
 Por todas estas razones, la Psicología del
aprendizaje ocupa un lugar prioritario en la
Psicología como disciplina y como campo
de aplicación.

4. RELACIONES DE LA
PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE CON OTRAS
DISCIPLINAS
La psicología del aprendizaje es
una disciplina de contenidos
básicos que se suele englobar
dentro de la psicología general,
de la psicología experimental o
de los procesos psicológicos
básicos. Sus principios
generales fundamentan muchas
técnicas y procedimientos que
utilizan otras disciplinas básicas
o aplicadas.

5. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA TERAPIA
DE CONDUCTA
Las técnicas utilizadas en terapia o modificación de conducta son una de las
contribuciones más importantes a la psicología profesional.
Las terapias de tercera generación, entre las que destaca la psicoterapia
analítico-funcional, provienen de la tradición del análisis experimental pero
se diferencian en que no solo tratan los cambios de primer orden, adoptan
asunciones más contextualistas y se ocupan de tratar las acciones privadas
como los pensamientos, sentimientos o intenciones. La psicoterapia
analítico-funcional está basada en el conductismo radical de Skinner: se lleva
a cabo un análisis individualizado de los problemas del paciente, y se aplican
intervenciones en vivo durante las sesiones de tratamiento, considerando la
conducta verbal como el material clínico más importante.

6. LA INFLUENCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE EN EL CAMPO DE LAS
NEUROCIENCIAS
La neurociencia sigue una aproximación multidisciplinar para el
estudio de las bases biológicas de la conducta. La influencia más
relevante es la relacionada con los procesos de aprendizaje y
memoria, y el estudio de las bases neurobiológicas del
comportamiento. Una de los problemas fundamentales es entender
qué sucede tanto en las neuronas como en los circuitos que se forman
cuando se produce el aprendizaje y la memoria.

7. VARIABLES QUE INFLUYEN EN
EL APRENDIZAJE
Biológicas : todas las personas son diferentes
y, sin embargo, pueden comprenderse en el
contexto de su cultura, identidad étnica e
identidad de género.
Cognoscitivas : facultad de procesar
información a partir de la percepción. Dichos
procesos pueden ser naturales o artificiales,
conscientes o inconscientes.
Psicosociales : incluyen los diferentes
contextos en que vive el hombre: familiar,
social, laboral, cultural y económico.
Procesos de enseñanza y aprendizaje que se
matizan por la influencia de estos factores.

8. TIPOS DE APRENDIZA JE
Hace referencia a la adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, y los seres
humanos no podríamos adaptarnos
a los cambios si no fuese por este
proceso.
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9. El aprendizaje conductual está caracterizado por su
concepción asociacionista; es decir, crea conocimiento
al relacionar los antecedentes de una situación con sus
consecuentes (estímulo-respuesta).
CORRIENTES CONDUCTUALES DEL
APRENDIZAJE
Entre las características del conductismo,
destacan las siguientes:
• Se aprende asociando estímulos con
respuestas
• El aprendizaje está en función del entorno
• El aprendizaje no es duradero, necesita ser
reforzado
• El aprendizaje es memorístico, repetitivo y
mecánico y responde a estímulos

10. Las teorías cognitivas comienzan a
desarrollarse alrededor de los años 70.
Se desarrolla, centrando su perspectiva en
estudios mentales y procesos cognitivos
básicos.
Intenta explicar las actividades mentales que
mediatizan en la relación estimulo-respuesta.
CORRIENTE COGNOSCITIVA DEL
APRENDIZAJE

11. ENFOQUE
CONDUCTUAL
En relación al aprendizaje es el aporte
más usado, en el mismo se resalta la
importancia que las personas en
especial los niños asocian o relacionan
entre sus experiencias y su conducta.
El organismo necesita relacionar o
asociar estímulos entonces
encontramos el condicionamiento
clásico de Ivan Pavlov.
El conductismo estudia la conducta del
ser humano mediante la observación
para controlarla y predecirla

12. El conductismo se acentúa
principalmente en dos formas de
aprendizaje o condicionamiento:
Clásico: Un estimulo inicial
dispara el organismo una respuesta
regular y constante a través de su
asociación con su evento neutro.
Operante: Un condicionamiento
doble castigo y recompensa, es
decir, un estímulo agradable y
positivo para reforzar una
determinada conducta deseada y
uno negativo y desagradable para
debilitar una conducta indeseada.

13. ENFOQUE
COGNITIVO
En el aprendizaje cognitivo se habla de que en
el mismo intervienen todos los procesos de
información a través de la percepción y de los
órganos del cerebro, desde la entrada sensorial
pasando por el sistema cognitivo (vista, oído,
olfato, gusto y tacto) produciendo la respuesta
final.

14. TEÓRICOS MAS RELEVANTES
Jean Piaget La infancia es la fase creadora por
excelencia . Yo siempre quise ser niño. Teoría del
desarrollo cognitivo, clasifica los estadios del desarrollo
cognitivo del aprendizaje y desarrolla la estructura
psicológica que se desarrolla partir de los reflejos
innatos
*Clasifico los estadios en cuatro fases importantes
-Sensorio motora
-Pre operacional
-Operaciones concretas
-Operaciones formales
David Ausubel Aprendizaje significativo, valora el
aprendizaje que tiene el aprendiz en su mente, explica
el proceso de aprendizaje en el aula a través de,
-La comprensión
-Transformación
-Almacenamiento
-Uso de la información que involucra la cognición

15. TEORÍAS
ECLÉCTICAS
Robert Gagné.
Se trata de una teoría que abarca el
procesamiento de la información de forma
racional y estructurada, trata acerca de la
inserción de información a través del sistema
nervioso, reorganizada y almacenada, según
este teórico toda estructura teórica organizada
lleva al proceso real del aprendizaje.
Dicho enfoque está basado en las teorías de
Edward Tolman, Jean Piaget y la Albert Bandura.

16. TEORÍAS ECLÉCTICAS
Capacidades aprendidas en teorías eclécticas
-Destrezas motoras
-Información verbal
-Destrezas intelectuales
-Actitudes
-Estrategias cognoscitivas
-Responde no solamente al cómo aprenden las personas,
sino también a cuál es la relación entre aprendizaje y
enseñanza.
El enfoque de Gagné ha sido organizado en términos de
cuatro partes específicas:
-Los Procesos del aprendizaje
-Capacidades aprendidas
-Los Tipos de aprendizaje
-Las condiciones del aprendizaje

17. REFERENCIAS
https://www.monografias.com/trabajos83/psicologia-del-
aprendizaje/psicologia-del-aprendizaje.shtml
https://psikipedia.com/libro/aprendizaje/3058-disciplina-cientifica
Alonso, C., Gallegos, D., y Honey, P., (1994). Los Estilos de
Aprendizaje Procedimiento de Diagnóstico y Mejora. Ediciones
Mensajero S.A. Bilbao. España
Jonathan García-Allen (Reus, 1983) .Los 13 tipos de aprendizaje:
¿cuáles son? Una clasificación con los tipos de aprendizaje y las
características de cada uno. Pagina web ( Psicología y mente)
https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-de-aprendizaje
Fernando.25/11/2013.Psicopedagogia.Chile.blogpost. http://fer-
psicopedagogia.blogspot.com/2013/11/enfoque-conductista-en-
el-aprendizaje.html
Mario De Vicente.3/10/2017.Cognifit salud, cerebro y neurociencia.
https://blog.cognifit.com/es/aprendizaje-cognitivo-tipos-
aprendizaje/
Mercedes marianella.Liferder.com. https://www.lifeder.com/teoria-
eclectica/