1. Responsable del Curso:
Profra. Ana María Serna Espinoza
Tercera Jornada de Inmersión,
Observación, Ayudantía y Práctica
Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857
Maestro tutor:
Profra.Thelma Aracely Fonseca Macías
Alumno normalista:
Iris Amelia Arias B.
Mexicali B. C., 10 de Diciembre de 2012

2. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TERCER SEMESTRE GRUPO “A”
Directorio de docentes
Trayecto Lengua Adicional y Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Tecnologías Aplicadas a los Centros Diana Ruth Mendieta Ruíz
Escolares
Trayecto Práctica Profesional
Iniciación al Trabajo Docente Ana María Serna Espinoza
Trayecto Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje
Álgebra: Su Aprendizaje y su Francisco Javier Sánchez González
Enseñanza
Desarrollo Físico y Salud Gabriela Córdova Lamadrid
Educación Histórica en el Aula Susana Rodríguez Cervantes
Procesos de Alfabetización Inicial Esther Aldana Espinoza
Trayecto Psicopedagógico
Adecuación curricular Everardo Montoya Osuna
Ambientes de Aprendizaje Edurne Alonso Fierro
Tutorías Joaquín Javier Everardo Gómez
Gutiérrez

3. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TERCER SEMESTRE GRUPO “A”
RESPONSABLE DEL CURSO: PROFRA. ANA MARÍA SERNA ESPINOZA
JORNADAS DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA EN LA ESCUELA
PRIMARIA.
Primera jornada Segunda jornada Tercera jornada
3 días 3 días 5 días
Noviembre
22.- solicitud de contenidos
Septiembre.- Octubre.
25, 26 y 27 29, 30 y 31
Diciembre.
10 al 14
Tipo de intervención: Tipo de intervención: Tipo de intervención:
Observación, ayudantía y Observación, ayudantía y Observación, ayudantía,
aplicación de instrumentos aplicación de instrumentos aplicación de instrumentos de
de investigación. de investigación. investigación y práctica
docente.
La función de la escuela y el Aprendiendo a desarrollar el De la reflexión y el análisis al
trabajo del docente: de la trabajo docente diseño de propuestas de trabajo.
socialización a la
escolarización. Se reconoce que en la medida Sustentados en los
en que el estudiante conocimientos, habilidades y
El estudiante reconoce a la documenta, analiza y reflexiona actitudes desarrolladas en las
escuela como un espacio que acerca de las actividades unidades anteriores a partir de
contribuye a la apropiación cotidianas de la docencia, los las actividades de investigación
de la cultura escolar y la ambientes de aprendizaje, la realizadas en las aulas, de las
interiorización por parte de planificación, las formas de encuentras, entrevistas, videos y
los alumnos de nociones evaluación, así como los reflexiones de las aportaciones
como orden, trabajo, enfoques y características del de los textos y de la vida escolar,
disciplina, conocimiento, plan y programas de estudio, así también con las aportaciones
evaluación etc. su conocimiento teórico, de los cursos de adecuación
pedagógico, metodológico y curricular, ambientes de
Identifica la manera en que experiencial se incrementa. aprendizaje y los de preparación
los profesores propician para la enseñanza y el
ambientes de aprendizaje en Las estrategias de enseñanza aprendizaje pueden realizar
el aula en los cuales se que documenta le permiten intervenciones pedagógicas
conjugan los aspectos profundizar acerca de la considerando los ritmos y estilos
sociales, económicos, manera en que se abordan de aprendizaje de los alumnos
ideológicos, culturales, entre cada una de las asignaturas, su que tendrán a su cargo.
otros y conforma por la vía de contenido disciplinario y su
la observación, la entrevista, método. Adquiere En esta unidad el estudiante se
el diario del profesor, herramientas que facilitan el concentra en diseñar estrategias
diversas explicaciones que le diseño de estrategias de trabajo docente de una de las
permiten valorar la función didácticas acordes con los asignaturas que se imparten en
socioeducativa de la escuela enfoques, los contextos, y educación primaria, Se propone
y la importancia del trabajo sobre todo, el tipo de considerar los principios
docente. estudiantes con los que pedagógicos, el enfoque de la
interactúa. asignatura, y características de
los planes y programas de
estudio.

4. Actividades de los alumnos
normalistas
Tercera Jornada de Inmersión a la Escuela Primaria
Observación, Ayudantía y Práctica.
A) Ayudantía
 Pase de lista
 Revisión de tareas
 Tutoría a los alumnos que lo requieran
 Actividades recreativas por día
 Formación entrada- salida
 Guardia en el recreo
B) Observación – Diario
 Los ambientes del aula
 Los aprendizajes de los niños
 Las participaciones de los niños
 Organización del grupo
C) Aplicación de instrumentos
 Instrumento de Reflexión de la práctica del normalista.
 Fotografías
 Video

5. Actividades
Alumno normalista: Iris Amelia Arias B.
Maestro tutor: Profra. Thelma Aracely Fonseca Macías
Grado y grupo: 2 A
1. “Yo tengo un tic, tic, tic”
Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic)
He llamado al doctor (he llamado al doctor)
Ha dicho que mueva “la mano derecha’’ (aquí los niño no repiten, si no que tienen
que hacer la acción y seguir cantando)
Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic)
He llamado al doctor (he llamado al doctor)
Ha dicho que mueva “la mano izquierda’’ (hacer el movimiento que sigue sin dejar
de hacer el movimiento anterior)
Yo tengo un tic (yo tengo un tic) tic tic (tic, tic)
He llamado al doctor (he llamado al doctor)
Ha dicho que mueva “la pierna derecha’’…
2. La foca Ramona
La foca Ramona
trabaja en un circo
tiene una pelota
muy grande y es roja
la avienta hacia arriba
la avienta hacia abajo
se sube en un banco
y come pescado.
3. La vaca lechera
La vaca lechera le dijo al lechero
Págame la renta del mes de:
Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo,
Junio Julio, Agosto, Septiembre,
Octubre, Noviembre y Diciembre.

6. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TERCER SEMESTRE
TERCERA JORNADA DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA A LA
ESCUELA PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS
EVALUACIÓN GENERAL
(Del 10 al 14 de Diciembre del 2012)
Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857
2do Grado
Nombre del alumno: Iris Amelia Arias Becerra.
ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE BIEN REGULAR
Realizó el pase de lista.
Revisó las tareas de los alumnos.
Impartió tutoría a los alumnos que lo requirieron.
Aplicó actividades recreativas.
Formó a los alumnos en la entrada y salida.
Realizó guardias en el recreo.
Tiene capacidad para comunicarse con los alumnos.
Tiene capacidad para comunicarse con el maestro (a) de
grupo.
Muestra iniciativa y disposición durante la jornada de clase.
La presentación personal del alumno.
La puntualidad en la jornada de clase.
OBSERVACIONES:
Maestro (a) de grupo: Vo.Bo. Director (a):
Profra. Thelma Araceli Fonseca Macías. Profra. María Estela Mora Ramos.

7. REFORMA CURRICULAR 2011: PLAN PILOTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TERCER SEMESTRE GRUPO “A”
EVALUACION SEMANAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Escuela de práctica: Escuela Primaria Centenario de la Constitución de 1857.
Director(a):María Estela Mora Ramos.
Profesor(a) del grupo: Thelma Aracely Fonseca Macías
Grado: 2do Grupo: Único Alumnos: 20
Licenciatura: En Educación PrimariaPeriodo de práctica evaluado: 10 al 14 de Diciembre
En la columna de observaciones redacte su valoración sobre cada uno de los aspectos a
evaluar y en la columna de calificación asigne un número acorde con dicha observación.
Utilice escala de calificación del 5 al 10.
ALUMNO PRACTICANTE: SEMESTRE: GRUPO:
Arias B. Iris Amelia III “A”
ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Calif.
1 Capacidad para
comunicarse con los
niños
2 Capacidad para valorar
la situación del grupo y
los casos que requieren
atención
diferenciada(tutoría)
3 Habilidad para diseñar,
organizar, y llevar a la
práctica las actividades
de aprendizaje.
4 Dominio de los temas
que aborda con el
grupo.
5 Habilidad en el uso
diversificado de los
materiales y recursos
de aprendizaje con
propósitos educativo
claramente definidos.
(material didáctico)
6 Habilidad para
desarrollar en los
alumnos la autonomía y
aprovechamiento en las
actividades de la sesión.
7 Creación de ambientes
adecuados para el
aprendizaje
colaborativo y actitud
frente al grupo.
Maestro (a) de grupo Vo. Bo. Director(a) de la Escuela
Primaria
Profra. Thelma Araceli Fonseca
Macías. Profra. María Estela Mora Ramos.

8. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TERCER SEMESTRE
GRUPO A
TERCERA JORNADA DE INMERSIÓN, OBSERVACION, AYUDANTÍA Y
PRÁCTICAA LA ESCUELA PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS
EVALUACIÓN GENERAL
(Del 10 al 14 de Diciembrede 2012)
AUTORIZACIÓN
Iniciación al Trabajo Docente Alumno (a) Normalista
Responsable:
Profra. Ana María Serna Espinoza Iris Amelia Arias B.