О.О.Ісаєва. Формування учня-читача-інтерпретатора у процесі вивчення інтегрованого курсу «Література»

1. Исаева Е.А.,
доктор пед. наук, проф.,
зав. каф. НПУ
им. М.П. Драгоманова
ФОРМИРОВАНИЕ УЧАЩЕГОСЯ-
ЧИТАТЕЛЯ-ИНТЕРПРЕТАТОРА
В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

2. ПО-МОЕМУ, ПРЕПОДАВАНИЕ –
ЛУЧШЕЕ, ЧТО СЕЙЧАС
МОЖНО ДЕЛАТЬ, ПО КРАЙНЕЙ
МЕРЕ, В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ. (…)
ТО ЕСТЬ НАШЕ ДЕЛО – ДАТЬ
СЕГОДНЯШНЕМУ,
ПОЧТИ ВСЕГДА ПЕДАГОГИЧЕСКИ
ЗАПУЩЕННОМУ
РЕБЕНКУ НЕСКОЛЬКО
СИЛЬНОДЕЙСТВУЮЩИХ
ЛЕКАРСТВ ОТ ОДИНОЧЕСТВА И
КРИЗИСА.
ДМИТРИЙ БЫКОВ

3. ПОЧЕМУ СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК-
ПРАГМАТИК НЕ ОТКАЗЫВАЕТСЯ
ОТ ЧТЕНИЯ?
…люди никогда не
перестанут читать
литературные
произведения, ибо
именно
в них мы ищем
формулу, способную
придать смысл
нашему
существованию.
Умберто Эко

4. CОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО СЕГОДНЯ
ПОСЫЛАЕТ ШКОЛЕ ЗАКАЗ НА ФОРМИРОВАНИЕ
СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ С РАЗВИТЫМ
КРИТИЧЕСКИМ МЫШЛЕНИЕМ, СПОСОБНОЙ
ПРОТИВОСТОЯТЬ МАССОВОМУ
МАНИПУЛИРОВАНИЮ И ПСИХОЗУ

5. ЧИТАЮ = критически воспринимаю –
размышляю – подвергаю сомнениям –
проверяю – сопоставляю – анализирую – даю
оценку = ПОЗНАЮ (познаю себя и
окружающий мир)
СОВРЕМЕННАЯ
ФОРМУЛА ЧТЕНИЯ

6. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
С КРИТИЧЕСКИМ МЫШЛЕНИЕМ –
СТРАТЕГИЧЕСКИ ВАЖНАЯ ЗАДАЧА
СОВРЕМЕННОЙ УКРАИНСКОЙ ШКОЛЫ
Однажды научившись
читать,
ты навсегда становишься
свободным.
Фредерик Дугласс,
американский писатель
и просветитель