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 Estrategias para aprender, recordar yusar la información. Consiste en unprocedimiento o conjunto de pasos ohabilidades q...
 La responsabilidad recae sobre elestudiante (comprensión de textosacadémicos, composición de textos,solución de problema...
 Son todas aquellas ayudas planteadaspor el docente que se proporcionan alestudiante para facilitar unprocesamiento más p...
 El énfasis se encuentra en el diseño,programación, elaboración y realización delos contenidos a aprender por vía verbal ...
 Objetivos o propósitos de aprendizaje. Resumen. Organizador previo. Ilustraciones. Analogías. Preguntas intercalada...
 Objetivos o propósitos de aprendizaje Enunciado que establece condiciones, tipo deactividad y forma de evaluación delap...
 Resumen Síntesis y abstracción de la informaciónrelevante de un discurso oral o escrito.Enfatiza conceptos clave, princ...
 Organizador previo Información de tipo introductorio ycontextual. Tiende un puente cognitivo entrela información nueva ...
 Ilustraciones Representación visual de los conceptos,objetos o situaciones de una teoría o temaespecífico (fotografías,...
 Analogías Proposición que indica que una cosa o evento(concreto y familiar) es semejante a otro(desconocido y abstracto...
 Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación deenseñanza o en un texto. Mantienen laatención y favorecen...
 Pistas tipográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o enla situación de enseñanza para enfatizar y...
 Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas deconocimiento (indican conceptos,proposicione...
 Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oralo escrito, que influyen en su comprensión yrec...
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Estrategias didacticas
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Estrategias didacticas

  1. 1.  Estrategias para aprender, recordar yusar la información. Consiste en unprocedimiento o conjunto de pasos ohabilidades que un estudianteadquiere y emplea de formaintencional como instrumento flexiblepara aprender significativamente ysolucionar problemas y demandasacadémicas.
  2. 2.  La responsabilidad recae sobre elestudiante (comprensión de textosacadémicos, composición de textos,solución de problemas, etc.) Los estudiantes pasan por procesos comoreconocer el nuevo conocimiento, revisarsus conceptos previos sobre el mismo,organizar y restaurar ese conocimientoprevio, ensamblarlo con el nuevo yasimilarlo e interpretar todo lo que haocurrido con su saber sobre el tema.
  3. 3.  Son todas aquellas ayudas planteadaspor el docente que se proporcionan alestudiante para facilitar unprocesamiento más profundo de lainformación. A saber, todos aquellosprocedimientos o recursos utilizadospor quien enseña para promoveraprendizajes significativos.
  4. 4.  El énfasis se encuentra en el diseño,programación, elaboración y realización delos contenidos a aprender por vía verbal oescrita. Las estrategias de enseñanza deben serdiseñadas de tal manera que estimulen alos estudiantes a observar, analizar,opinar, formular hipótesis, buscarsoluciones y descubrir el conocimiento porsí mismos. Organizar las clases como ambientes paraque los estudiantes aprendan a aprender.
  5. 5.  Objetivos o propósitos de aprendizaje. Resumen. Organizador previo. Ilustraciones. Analogías. Preguntas intercaladas. Pistas tipográficas y discursivas. Mapas conceptuales y redes semánticas. Uso de estructuras textuales.
  6. 6.  Objetivos o propósitos de aprendizaje Enunciado que establece condiciones, tipo deactividad y forma de evaluación delaprendizaje del estudiante. Generación deexpectativas apropiadas en los estudiantes.
  7. 7.  Resumen Síntesis y abstracción de la informaciónrelevante de un discurso oral o escrito.Enfatiza conceptos clave, principios, términosy argumento central.
  8. 8.  Organizador previo Información de tipo introductorio ycontextual. Tiende un puente cognitivo entrela información nueva y la previa.
  9. 9.  Ilustraciones Representación visual de los conceptos,objetos o situaciones de una teoría o temaespecífico (fotografías, dibujos, esquemas,gráficas, dramatizaciones, videos, etc.)
  10. 10.  Analogías Proposición que indica que una cosa o evento(concreto y familiar) es semejante a otro(desconocido y abstracto o complejo).También existen otras figuras retóricas quepueden servir como estrategia para acercarlos conceptos.
  11. 11.  Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación deenseñanza o en un texto. Mantienen laatención y favorecen la práctica, la retencióny la obtención de información relevante.
  12. 12.  Pistas tipográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o enla situación de enseñanza para enfatizar y/uorganizar elementos relevantes del contenidopor aprender.
  13. 13.  Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas deconocimiento (indican conceptos,proposiciones y explicaciones).
  14. 14.  Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oralo escrito, que influyen en su comprensión yrecuerdo.
  15. 15.  http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm

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