Diapositivas La acreditación en el Perú

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRÍA EN ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

LA ACREDITACION

☻INÉS INJANTE CORDOVA
☻OLIVIA LOPEZ MAQUERA
Inés injante Córdova y Olivia Lopez Maquera 1

EL PROCESO DE LA AUTOEVALUACION Y ACREDITACION

“Juzgar la calidad no es fácil y no puede ser
reducida a índices cuantitativos o a fórmulas.
Tal juicio debe ser hecho en base a la
recopilación apropiada de
información, respecto de una institución o
programa y dando importancia a lo que
significa mantener a la gente bien informada.
Esta es la esencia de la acreditación”
COPA*, 1986
*Council on Postsecondary Accreditation, United States Department of Education


ACREDITACION
La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada
por una institución o programa educativo, otorgado por el Estado, a
través del órgano operador correspondiente, según el informe de
evaluación externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente
autorizada, de acuerdo con las normas vigentes. La acreditación es
temporal y su renovación implica necesariamente un nuevo proceso
de autoevaluación y evaluación externa.

ART. 14 Ley Nº 28742


Vale por CINCO
años es
Acreditación
pública y
renovable
LA
ACREDITACIÓN
Puede volver a
Denegación solicitar luego de
DOS años

En una primera etapa no se difunden resultados negativos y se
acompañan los procesos de mejora (Disposición transitoria).


LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN

Marco Legal
Marco conceptual Evaluación externa
Autoevaluación
(Pares): Modelo
Participativa y
seguido y
sistemática
especificidades

Elementos
institucionales:
Misión, Proyecto Evaluación final: Informe
institucional de autoevaluación +
Condiciones
informe de evaluación de
iniciales
pares + comentarios al
informe de Pares
Marco estructural:
Criterios, Factores,
Características de
calidad, (Aspectos a Acreditación
considerar), Variabl Marco metodológico
(Estado)
es, Indicadores.


LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL SISTEMA DE
ACREDITACIÓN SON:

Asegurar la formación de profesionales de la educación competentes para
que todos los educandos del Perú logren aprendizajes esenciales.

Asegurar la formación de profesionales de la educación capaces de
contribuir al desarrollo de los centros educativos y el mejoramiento de la
gestión institucional y pedagógica de las instituciones.

construir un sistema nacional, racionalizado pertinente, eficiente y
eficaz, con alto nivel de calidad y capacidad para aprender y renovarse
constantemente.


Ley N° 28740 expedida el 19 de mayo de 2006

LEY DEL SISTEMA OBJETO : “Normar los procesos de
evaluación, acreditación y certificación
NACIONAL DE de la calidad educativa”
EVALUACIÓN, ACREDIT
ACIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE LA DEFINE: La participación del Estado
CALIDAD EDUCATIVA-
SINEACE
REGULA: El ámbito, la organización y el
funcionamiento del SINEACE

Por DS N° 018-2007-ED de fecha
9/07/2007, se aprobó el Reglamento de la
Ley 28740


¿QUÉ IMPLICA ACREDITARNOS?

La acreditación es un
testimonio que da el Estado
sobre la calidad de un programa
Es una ocasión para reconocer
o Institución con base en un
la dinámica del mejoramiento
proceso previo de
de la calidad y para precisar
evaluación, en el cual
metas de desarrollo deseable.
intervienen la Institución, las
comunidades académicas y los
entes asignados por el Estado.


Es
voluntaria y
temporal
Se inicia por
Es diferente a la programas
acreditación académicos
previa conducentes al
grado y al título

No tiene CARACTERISTICAS
Está centrada
carácter DE LA
en la calidad
punitivo ACREDITACION

Posteriormente se
No es inspección acreditarán los programas
ni vigilancia de
especialización, maestrías
La acreditación de y doctorados.
programas no
conduce
automáticamente
a la acreditación
institucional


Los organismos de evaluación
de la conformidad

Son los encargados de evaluar y Dentro de los organismos de
realizar una declaración objetiva evaluación de la conformidad se
de que los incluyen organismos:
productos, procesos, instalaciones
o servicios (productos), cumplen De certificación, de inspección y
unos requisitos específicos. laboratorios


BENEFICIOS DE LA ACREDITACIÓN

a) Se promociona la cultura de la
autoevaluación, autorregulación y de mejoramiento
continuo.

b) Se enriquece la comunicación académica y revitaliza la
Misión y el Proyecto Institucional.
c) La autoevaluación con fines de acreditación genera
reformas curriculares, tratamiento
interdisciplinarios, fortalecimiento de la investigación
formativa, colaboración de asociaciones de Facultades y de
IES.
d) Se reconoce la construcción de la comunidad académica a
partir de la interacción con sus pares.
e) Se fortalece los sistemas de información
académica, renovación de los procesos de gestión y
utilización de las NTIC.


¿Por qué acreditarnos?

Necesidad de
profesionales
bien capacitados

Mundo cambiante
y globalizado

Proliferación de
instituciones de
educación
superior de
diversas
características, niv
eles y grados de
exigencia


Investigación
METODOLOGÍA PARA LA ACREDITACIÓN DE
UN PROGRAMA ACADÉMICO
Generar
compromiso

Actualización
Acercamiento semestral

Autoestudio

no
¿Listos? Planes de
Mejora
si
Enviar Auto
evaluación

Visita
no
Dictamen Positivo

si C:Documents and SettingsSiemensMis
documentosPOWERPOINAUDITORACREDITACAcreFlujProce ++.ppt

OBJETIVO DE UN SISTEMA DE
ACREDITACIÓN

Garantizar a la sociedad que las
instituciones, que forman parte del
sistema, cumplen los más altos requisitos
de calidad y realizan sus propósitos y
objetivos


ACREDITAR
SIGNIFICA

Evaluación
Autoevaluación, externa y Evaluación final

El reconocimiento por parte del Estado de la alta calidad alcanzada por
la Institución que se somete a evaluación externa


LIMITACIONES DE LA ACREDITACIÓN

No es la solución a los Algunos estándares
problemas, es un pueden ser difíciles de
Los cambios generan
instrumento para el aplicar en la realidad
inestabilidad.
mejoramiento institucional de la
institucional. Universidad.

El cambio tiene un
costo. demanda nuevos
Es temporal
recursos y reasignación
de los ya existentes.


¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LA ACREDITACIÓN EN EL PERÚ?

La acreditación es el procedimiento mediante el cual un organismo
autorizado reconoce formalmente que una organización es competente
para la realización de una determinada actividad de evaluación de la
conformidad.

Los organismos de acreditación son los
encargados de comprobar la competencia de
los evaluadores de la conformidad.


TRANSPARENCIA, cumple con
los procesos y requerimientos
exigidos

ETICA, representa un EFICACIA, logra los objetivos
compromiso para la sociedad propuestos en el menor tiempo.

PRINCIPIOS CONFIABILIDAD, garantiza, las
VALIDEZ, ante el juicio de QUE ORIENTAN competencias requeridas para
varios evaluadores, alcanza
LA conceder la acreditación
similares resultados
solicitada.
ACREDITACIÓN


EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION, ACREDITACION Y
CERTIFICACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA- SINEACE

El SINEACE tiene la función de garantizar a la sociedad que
las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un
servicio de calidad, a través de la recomendación de acciones
para superar las debilidades y carencias identificadas en los
resultados de las autoevaluaciones y evaluaciones externas.


¿CÓMO EL SINEACE ASEGURA LA CALIDAD?

PRODUCTIVA
TÉCNICO
BASICA

INSTITUCION PERSONAS

EDUCATIVA NATURALES

SUPERIOR

CONFORMACIÓN DEL SINEACE
Representantes en los Directorios en los órganos operadores del SINEACE

IPEBA CONEACES CONEAU
Ministerio de Ministerio de Universidades
Educación Educación Públicas
Ministerio de Institutos Universidades
Trabajo Superiores Privados Privadas

Instituciones CONCYTEC CONCYTEC
Educativas Privadas

Gremios Gremios Gremios
Empresariales Empresariales Empresariales

SENATI SENATI Colegios
Profesionales
CEPLAN CEPLAN CEPLAN

21

SECUENCIA DE CREACIÓN DEL SINEACE
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

Promulgación de la Ley 19 de mayo de
2006
Reglamento de Ley D:S. 018-2007-ED 10 de julio de
2007
CONEAU 15 de Noviembre
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación de 2007
Universitaria . Presidente: Dr. José María Viaña Pérez

CONEACES 07 de Febrero de
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación 2008
Superior no Universitaria. Presidente: Dr. Edwin Uribe Pomalaza
IPEBA 04 de Junio de
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la 2008
Educación Básica. Presidente: Peregrina Morgan Lora

Consejo Superior del SINEACE 04 de Diciembre
Presidente: Dr. José María Viaña Pérez de 2008

R.M- 0173-ED-2008 31 de Marzo de
Establecen plazo de 90 días para publicar los Estándares de los IFD 2008


EL Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa

SNEAC ESTADO

Organizaciones
Sociedad en
públicas y
función
privadas
educadora
vinculadas
Instituciones
educativas
publicas y
privadas

El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa que abarca
todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y
especificidades de cada región del país.
Ley General de Educación Nº 28044: Art. 14°

¿POR QUÉ EL ESTADO CREA EL SINEACE

Para garantizar que TODOS los estudiantes
ejerzan su derecho a una educación de calidad

Consejo Superior del SINEACE
INSTITUTO CONSEJO DE CONSEJO DE
PERUANO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN, ACR
EVALUACIÓN, AC ACREDITACIÓN Y EDITACIÓN Y
REDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN CERTIFICACIÓN
CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA CALIDAD
DE LA CALIDAD DE LA DE LA
DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
BÁSICA UNIVERSITARIA
IPEBA CONEACES CONEAU
(Educación Básica y (Instituciones y (Educación
Técnico Productiva) Escuelas de Universitaria)
Educación Superior)


IPEBA
El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica

IPEBA es una institución pública y autónoma que forma parte del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE.
Su objetivo principal es garantizar la calidad y mejora permanente de los colegios y
centros de educación técnico productiva, públicos y privados, para que logren
acreditar el servicio que ofrecen . Asimismo, promueve la certificación de las
competencias de las personas, reconociendo oficialmente que su trabajo cumple con
las exigencias del mercado laboral.
El trabajo del IPEBA se orienta a promover una amplia participación y debate, que
involucre a todos los actores para que tengan la oportunidad de exponer sus puntos de
vista y llegar a acuerdos aceptados por la sociedad.


¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL IPEBA?

Mejores
Acreditar la II.EE. Promover la
calidad de las Certificación de
competencias
instituciones Mejores
profesionales
educativas Aprendizajes

Personas con
competencias
para aportar al
desarrollo sostenible
Local, Regional,
Nacional


 Validación de estándares
 Guía de Autoevaluación para I. E. de Educación Básica
Avances  Procedimiento para la autorización y registro de entidades
del 2011 evaluadoras autorizadas
trabajo
 Reuniones de la Mesa Técnica
del
 Talleres de Percepción de Calidad de IIEE en: Arequipa y San Martín
 Revisión de investigación nacional e internacional
AcreditInstituto  Consulta a expertos
Calida ación yPeruano de
d de la CertificEvaluación
Educa ación de
2010 


Estándares e indicadores de calidad para I. E. de E. B. R.
Elaboración de perfil de evaluador externo para entidades
ción la
Básica formadoras
 Articulación de alianzas con instituciones del Estado y de la Sociedad Civil
involucradas en procesos de mejoramiento de la calidad educativa.
 Identificación de buenas prácticas: PROMEB, AprenDes, Plan
Internacional, Escuelas exitosas-IPAE, Red Propone, UNICEF, CARE
2009  Suscripción de convenios
 Conformación de la Mesa Técnica de Estándares e Indicadores de Calidad de la
EBR
 Estudio legal de las disposiciones emitidas por el INDECOPI sobre Acreditación
de instituciones educativas.
 Talleres de Percepción de Calidad de IIEE en: La Libertad
(Julcán), Ventanilla, Cusco, Piura

 Acopio de experiencias de aseguramiento de la calidad educativa a nivel nacional e
2008 internacional en Autoevaluación y Acreditación
 Intercambio de experiencias de mejoramiento de la calidad educativa
 Diálogo con institucionesOliviaEstado, sociedad civil y cooperación internacional 27
Inés injante Córdova y
del Lopez Maquera

REFERENTES Y EXPERIENCIAS DE AUTOEVALUACIÓN Y CREDITACIÓN
DE CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
A NIVEL NACIONAL

• Plan Nacional de Capacitación Docente PLANCAD 1996 – ME.
• Plan Nacional de Capacitación en Gestión de la Educación PLANCGED.
• Proyecto de Desarrollo Institucional PDI – Proyecto Educativo Institucional PEI

• Medición de Logros de Aprendizaje.
• Unidad de Medición de Calidad de la Educación UMC –Ministerio de Educación.
• Gestión de Centros Educativos de Calidad con Equidad: El Caso de Fe y Alegría.

• Proyecto Piloto de Autoevaluación del Consorcio de Centros Educativos Católicos.
• Guía para una Formulación Concertada del PER
• Programas y Proyectos presentados en el Taller de Estándares e Indicadores de
Calidad de la Educación Básica


2010 2011

Modelo de
evaluación de la
calidad de la gestión
de IIEE de EBR Consulta Nacional

Mesas Técnicas
de Estándares
e Indicadores
de Calidad para
la EBR

Validación de
estándares

Consulta sobre
percepciones
de calidad en IIEE de EBR Revisión de investigación Consulta a
en regiones nacional e internacional especialistas

AVANCES EN ACREDITACION

• Constitución:
• Construcción de
• Mesa Técnica
• Percepciones
2010 metodología:
• Consulta sobre
sobre calidad
•Construcción del modelo y ajuste
educativa en
regiones modelo: • Elaboración de
•Percepciones guía de
• Estudios para
•Modelo y estándares autoevaluación
elaborar
estándares de •Cotejo con • Pilotos para
gestión investigación y juicio validar estándares
de gestión
de expertos
•Publicaciones sobre

2009 experiencias
internacionales 2011


PROPUESTA DE ESTANDARES
PARA LA ACREDITACIÓN

4. Infraestructura y
1. Proyecto 7. Interacción con
recursos
institucional. el medio.
educativos.

2. Organización
5. Docentes y
, administrativa y 8. Egresados.
estudiantes.
gestión.

3. Perfil
6. Procesos de
profesional y
enseñanza y
estructura
aprendizaje.
curricular.


PROCESO DE ACREDITACION DE LAS INSTITUCIONES EBR
Y DOCUMENTOS TECNICOS QUE LO ORIENTAN
para la acreditación
Documento marco
en el Perú

Marco de referencia para la acreditación de la calidad de la gestión
educativa de las IIEE de EBR: Expresa los propósitos, el sustento teórico y
normativo de la política de acreditación ,y las estrategias para la adecuada
implementación de los procesos de acreditación y soporte .
específicos para cada etapa:
Documentos técnicos

Matriz de Guía para la
evaluación implementación
para la Procedimientos
acreditación de
Guía de de procesos de Procedimiento
para la
la calidad de la autoevaluación evaluación s para la
autorización, fu
gestión de la calidad de externa. acreditación
educativa de
ncionamiento y
gestión educativa -Perfil y de la calidad
las IIEE-EBR seguimiento de
de las IIEE de EB. funciones del de la gestión
entidades
-Instrumentos. evaluador educativa de
evaluadoras
-Procedimientos. externo. IIEE-EBR
externas.
-Instrumentos.
-Procedimientos
Construcción
Etapas del proceso

participativa
de la matriz
de evaluación
de la gestión
educativa Mejora Autoevaluación
para IIEE Autoevaluación Acreditación
publicas y de la IE continua externa
privadas.


LA EVALUACIÓN
Funciones del CONEACES

Diseño de
AUTOEVALUACIÓN estándares e
Legitimación técnica indicadores
Legitimación política (participación)
Fomentar la
Formación de
eval. internos

EVALUACIÓN EXTERNA
Capacitación evaluadores

Padrón de evaluadores
Por terceros
supervisados Agencias Equipo multidisciplinario
por el evaluadoras
CONEACES
Por encargo del CONEACES
Obligatoria: Sólo Ley expresa

LA CERTIFICACIÓN

Sobre el
Competencias universo
profesionales (certificación y
recertificación

Por Convenios con entes vinculados a diversas especialidades
profesionales
Priorizando carreras de interés público (Modelo argentino)


LA DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN
LOS OBJETIVOS
DEL SISTEMA

LOS RESULTADOS
¿QUÉ SE DIFUNDE? DE EVALUACIÓN

LOS RESULTADOS
DE ACREDITACIÓN

CULTURA
¿PARA QUÉ SE DE CALIDAD
DIFUNDE? (SOCIEDAD
EDUCADORA)

Ley General de Educación Nº 28044: Art. 3° y 16 inc. a) y e)

La acreditación es una herramienta que
contribuye al logro de compromisos, a
través de los siguientes propósitos:

Orienta a las IIEE para que gestionen sus
procesos y recursos y tomen decisiones, en
función a la mejora permanente del proceso de
enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación
integral de todos los estudiantes que atiendan

Provee a las instancias del Estado y de la sociedad
civil, información para tomar decisiones
orientadas a responder a las necesidades de las
IIEE para darles el soporte que les permita
alcanzar la calidad educativa esperada


LA ACREDITACION EDUCATIVA
NO EVALUARA

Sino que reconocerá públicamente las mejoras
progresivas que logren las IIEE.


ESTRUCTURA DE MATRIZ DE EVALUACION

ESTANDARES

FACTORES INDICADORES


METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN DE LA
MATRIZ DE EVALUACIÓN

Para evaluar la El factor es la El estándar Los Los estándares
calidad de la gestión variable o precisa las indicadores se elaboran en
educativa matriz de grupo de expectativas son acciones función de los
evaluación esta variables respecto a la observables y factores y los
estructurada en relacionados a gestión susceptibles de indicadores se
factores, estándares la gestión de la educativa ser medidas elaboran en
e indicadores. institución, qu esperada. que permite función de los
e incide en la determinar el estándares.
mejora del nivel de
proceso de cumplimiento
enseñanza- de los
aprendizaje. estándares
establecidos.


ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACION I.E.S


EL CONEACES
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior no Universitaria

El CONEACES es un órgano desconcentrado del
SINEACE, que tiene por Misión el logro de la excelencia en
los procesos, servicios y resultados educativos de la educación
superior no universitaria, mediante la promoción y
optimización de los procesos de evaluación, acreditación y
certificación de la calidad de dicha educación, formulando
lineamientos, políticas, estándares y criterios con tal fin.


CONEACES
Proceso de Acreditación de los Institutos Superiores Tecnológicos

Tendencias de la Globalización en la Gestión de Calidad

- Mayor oferta y demanda en un mercado cada vez más exigente.

- Mas competitividad de las empresas.

- Requerimiento de personal mas capacitado.

- Contar con Instituciones Académicas de Calidad.


Las Instituciones Educativas deben Asegurar la Calidad de la
Enseñanza

• Establecer una Cultura de Calidad.
• Evaluarse permanentemente, Innovar y actualizarse,
• Desarrollar estrategias de expansión, Optimizar sus procesos
académicos y administrativos,
• Establecer un Modelo de Calidad,
• Acreditarse institucionalmente,
• Acreditar sus Carreras Profesionales,
• Certificar sus Profesionales.


LA ACREDITACIÓN, UNA TENDENCIA
MUNDIAL

• El establecimiento de estándares internacionales
permite a las organizaciones integrarse y ser mas
competitivas,

• Permite posicionarse en el mercado, tener
prestigio y ser la primera opción en la decisión de
consumo.

• Ser evaluada por el mercado.


OBJETIVOS DEL CONEACES

• Promover el desarrollo de procesos de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad de la educación
superior no universitaria.

• Contribuir a alcanzar niveles óptimos de calidad en los
procesos, servicios y resultados educativos de la educación


FUNCIONES BÁSICAS DEL CONEACES

• Definir los estándares e indicadores de evaluación para el
proceso de acreditación en la gestión institucional y
académica de las instituciones educación superior no
universitaria.
• Proponer los estándares y criterios para la certificación de las
competencias profesionales.
De acuerdo a la Nueva Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior. Ley Nº 29394 el CONEACES tiene
además las siguientes funciones:
• Emitir opinión de la conveniencia de las carreras profesionales
que ofertaran los Institutos y Escuelas de Educación Superior.
• Formular los Estándares y Criterios de Evaluación para la
revalidación de los Institutos y Escuelas de Educación
Superior.


El concepto de Acreditación y
Certificación
ACREDITACIÓN:

la acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por
una institución o programa educativo, otorgado por el estado, a través de
un órgano operador del SINEACE.

El CONEACES acredita a las instituciones de educación superior no
universitaria. (Instituciones superiores de formación docente e institutos
superiores tecnológicos, de acuerdo a la nueva ley Nº 29394, su
denominación es Institutos y Escuelas de Educación Superior.)


El concepto de Acreditación y Certificación

CERTIFICACIÓN:

Proceso mediante el cual una entidad certificadora reconoce formalmente
las competencias profesionales o laborales demostradas por una persona.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Son aquellas que se adquieren en una institución educativa, sea en el nivel
técnico-productivo, educación superior universitaria y en la educación

COMPETENCIAS LABORALES:
Son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones
educativas , vale decir en su desempeño laboral.

11/12/2011 48

CONEACES

EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
NO UNIVERSITARIA

(Institutos y Escuelas de Educación Superior)
Ley Nº 29394

11/12/2011 Inés injante Córdova y Olivia Lopez Maquera 49

PROCESO DE ACREDITACIÓN

1. Etapa previa al proceso de
acreditación

2. Autoevaluación

3. Evaluación externa

4. Acreditación


ETAPA PREVIA

Solicitud de autorización dirigida al CONEACES

Compromiso de
Conformación del Comité de Calidad en el IST-
La Institución
IFD
Educativa

• Comunicación del inicio de la Auto evaluación
al CONEACES

• Capacitación de los miembros del
Comité de Calidad

• Revisión de la Guía del Proceso de Auto
evaluación

• Elaboración de Instrumentos


AUTOEVALUACIÓN

• Formulación del Plan de Autoevaluación.
Planificación • Aprobación del Plan.

• Sensibilización y capacitación.
Desarrollo de la • Recopilación de la información.
autoevaluación • Valoración del la información de autoevaluación.
• Elaboración del borrador del Informe de
Autoevaluación
• Análisis de resultados del proceso
• Aprobación del plan de mejora y acciones de mejora

Informe de • Elaboración, evaluación y aprobación del Informe Final.
Autoevaluación • Envío al CONEACES.


EVALUACION EXTERNA
(Proceso a cargo de una Entidad Evaluadora)

Designación de la Comisión • Planificación del trabajo
Evaluadora:

Visita de verificación: • Evaluación “in situ”.

• Revisión del informe.

Evaluación del • Establecimiento de juicios de valor
informe de acuerdo a Estándares.

• Elaboración de informe preliminar.

Propuesta de Acreditación • Informe final de
Evaluación Externa.


ACREDITACIÓN

CONEACES

•Informe de cumplimiento de los
Estándares de Calidad

•Otorgamiento de acreditación temporal a los
Institutos y Escuelas de Educación Superior


ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS
INSTITUCIONES DE FORMACIÓN
DOCENTE


MODELO DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD EDUCATIVA
EN INSTITUTOS SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE

DIMENSION FACTORES Nº INDICADORES

I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
4 17

II. PROCESOS ACADÉMICOS 6 25

III. SERVICIOS DE APOYO 4 19

IV. RESULTADOS E
3 9
IMPACTO


DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES

DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES

GESTIÓN
INSTITUCIONAL Proyecto Educativo 3
Institucional

Organización y Gestión 5
Administrativa

6
Gestión Docente

3
Gestión Presupuestal

TOTAL 17

DIMENSIÓN FACTORES INDICADORES

PROCESOS
Diseño Curricular 7
ACADÉMICOS

Admisión 2

Enseñanza - Aprendizaje 7

Titulación 2

Tutoría 2

Investigación 5

TOTAL 25

DIMESNIÓN FACTORES INDICADORES

SERVICIOS DE
APOYO Desarrollo del Personal 3
Administrativo

Sistemas de Información 4

4
Bienestar

Infraestructura, Equipamiento 8
y Tecnología

TOTAL 19


DIMENSIÓN FACTORES INDICADORES

RESULTADOS E 2
IMPACTO Imagen Institucional

3
Impacto Social

4
Egresados

TOTAL 9


NIVELES DE ACEPTACIÓN

1 2 3 4 5

TABLA DE TIEMPO ESTABLECIDO DE DURACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN DE UN IIFD
CUMPLIMIENTO DE RANGO DE PUNTOS RANGO DE PUNTOS VIGENCIA EN AÑOS
ESTÁNDARES298 OBTENIDOS EN PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN

MINIMOS 264 hasta 297 75% a 84% Dos años
MAXIMOS 298 hasta 350 85% a 100% Tres años


EL CONEAU

Es el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de
la Educación Universitaria.

Es un órgano operador encargado de definir: los criterios, indicadores y
estándares de medición para garantizar en las universidades públicas y
privadas los niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación
de las medidas requeridas para su mejoramiento.


Procedimientos de acreditación

Para la acreditación de una carrera se requiere:
1. Enviar por escrito al CONEAU la solicitud
correspondiente.
2. Llevar a cabo una recopilación de información que
requiere el proceso (Información para la
Acreditación) y entregarla al organismo
acreditador.
3. Realizar una autoevaluación, a la luz de los
requisitos esenciales -mínimos y complementarios-.
4. Visita y evaluación de un “Comité Evaluador del
programa.”

Evaluación y acreditación como proceso
permanente y continuo
Requerimientos:
a. Reflexión participativa intra y extra universitaria
b. Diseño de escenarios prospectivos
c. Evaluación como herramienta de cambio, no de sanción.
d. Objetivos públicos, compartidos, declarados, no ocultos
e. Resultados públicos y orientadores
f. Replanteo relación gestión – calidad – evaluación
g. Análisis de concepciones sobre calidad de educación
h. Calidad como “construcción social”, colectiva, gradual
i. Pertinencia académica y socio-política

SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE CARRERAS Y PROGRAMAS

Consejo Nacional de Acreditación Universidad postulante
ADHESIÓN

Aprobación de Solicitud de Solicitud de Autoevaluación
Acreditación Acreditación

Revisión de Lectores
PRIMERA
ETAPA
Aprobación de Revisión de
Lectores

Visita de Pares

Presentación de
Presentación y Entrega de Resultados
SEGUNDA Informes
Entrega de Informe de
ETAPA Pares

Pronunciamiento de
Resolución del Consejo para Universidad
la acreditación de la carrera o
programa Revisión Plan de Mejoramiento

Aprueba Condiciona Rechaza

Entrega de Nuevos
Documentos

TERCERA ENTREGA DE
Revisión ACREDITACIÓN Informe de Avances de
ETAPA Resolución del Consejo Cumplimiento
Inés injante Córdova y Olivia Lopez
65
Maquera

Funciones del CONEAU


•Entre las principales agencias acreditadoras a nivel de
Latinoamérica tenemos:
•Argentina: Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria (CONEAU, 1995).
•Bolivia: Consejo Nacional de Acreditación de la Educación
Superior (CONAES, 2002).
•Brasil: Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación de
Educación Superior (CONAPES).
•Centroamérica: Sistema Centroamericano de Evaluación y
Acreditación de la Educación Superior (SICEVAES, 1998); y
Consejo Centroamericano de Acreditación de la Educación
Superior (CCA, 2003).
•Chile: Comisión Nacional de Acreditación de Programas
(CNAP, 1999).
•Colombia: Consejo Nacional de Acreditación (CNA, 1992).

•Costa Rica: Sistema Nacional de Acreditación de la Educación
Superior (SINAES, 1993/2002).
•Ecuador: Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CNEA,
2000).
•México: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
(COPAES, 2000).
•Perú: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa(SINEACE, 2006).
•Uruguay: Ministerio de Educación y Cultura/ Departamento de
Educación Superior (MEC/ DES, 1995).
•Venezuela: Sistema de Evaluación y Acreditación Universitaria
(SEA, 2001).

Entidades Acreditadoras en Europa

•España
ENAC (Entidad Nacional de Acreditación), institución encargada de la acreditación.
Es una organización auspiciada y tutelada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología,
que se constituye con arreglo a lo dispuesto en la Ley de la Industria 21/1992 y al Real
Decreto 2200/95 por el que se aprueba el Reglamento para la Infraestructura de la
Calidad y Seguridad Industrial.
•Alemania
Akkreditierungs, Certifizierungs und Qualistätssicherungs Institu (ACQUIN).
•- Acreditación de titulaciónes y grado de máster.
•- Acreditación en todas las áreas, basado en comités de expertos.
•- Evaluación y acreditación de algunos programas internacionales.
•Austria: Accreditation Council. HH Council
•Dinamarca: EVA Danish Evaluation Institute
•Noruega: Norwegian Agency for Quality Assurance in Education (NOKUT).
•- Acreditación de instituciones.
•- Acreditación de programas y cursos.
•- Revisión de acreditación.
•- Avaluación del sistema de garantía de Calidad interna no universidades.
•Holanda-Flandes: Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO).
•- Marco de acreditación para titulaciones existentes en educación superior (HBO/WO).
- Acreditación de programas ofertados por instituciones de educación superior.
•Polonia: The State Accreditation Committee
•Reino Unido: The Quality Assurance Agency for Higher Education.


Otra Instituciones de Educación Superior Acreditadas
Las siguientes Instituciones de Educación Superior han demostrado ALTOS NIVELES DE CALIDAD, razón por la cual el Ministerio de
Educación Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Acreditación, ha otorgado la correspondiente Acreditación:
Universidad Ciudad Acto de Acreditación y vigencia
Pontificia Universidad Javeriana Bogota Resolución 1320 de Junio 12 de 2003 Vigencia: 8 años

Universidad del Norte Barranquilla Resolución 2085 de Septiembre 05 de 2003 Vigencia: 7 años

Universidad Escuela de Administración y
Medellín Resolución 2086 de 05 de Septiembre de 2003 Vigencia: 6 años
Finanzas Y Tecnológica -EAFIT-

Universidad De Antioquia Medellín Resolución 2087 de 05 de Septiembre de 2003 Vigencia: 9 años

Universidad Externado De Colombia Bogota Resolución 4515 de 02 de Diciembre de 2004 Vigencia: 7 años

Universidad Industrial De Santander Bucaramanga Resolución 2019 de 03 de Junio de 2005 Vigencia: 8 años

Universidad Del Valle Cali Resolución 2020 de 03 de Junio de 2005 Vigencia: 8 años

Universidad Tecnológica De Pereira Pereira Resolución 2550 de 30 de Junio de 2005 Vigencia: 7 años

Universidad De Los Andes Bogota Resolución 2566 de 30 de Junio de 2005 Vigencia: 9 años

Universidad Colegio Mayor De Nuestra
Bogota Resolución 2567 de 30 de Junio de 2005 Vigencia: 6 años
Señora Del Rosario

Universidad De La Sabana Bogota Resolución 2576 de 30 de Mayo de 2006 Vigencia: 4 años

Universidad Pontificia Bolivariana Medellín Resolución 3596 de 30 de Junio de 2006 Vigencia: 4 años

Universidad de caldas Manizales Resolución 7518 de 03 de Diciembre de 2007 Vigencia: 4 años

Escuela naval de suboficiales - ARC-
Barranquilla Resolución 3737 de 20 de Junio de 2008 Vigencia: 4 años
Barranquilla

Universidad de la salle Bogota Resolución 5266 de 20 de Agosto de 2008 Vigencia: 4 años

Universidad ICESI Cali Resolución 4304 de 31 de Mayo de 2010 Vigencia: 4 años

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