Este documento presenta la información sobre un curso de capacitación sobre materiales peligrosos. El curso dura ocho horas y cubre temas como la clasificación y reconocimiento de materiales peligrosos, los riesgos a la salud que representan, incidentes comunes y cómo responder a ellos. El curso utiliza métodos como presentaciones, videos, actividades prácticas y grupales para lograr sus objetivos de enseñar sobre el manejo seguro de materiales peligrosos.

1. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Asociación Civil HASKALÁ

2. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Diseño Instruccional:
Duración (Teoría - Práctica).
¿A quién va dirigido el Curso?.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Contenido.
Metodología Global.
Recursos Didácticos.
Evaluación.
Certificado de Asistencia.

3. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Duración: Ocho (08) Horas Académicas de cuarenta y cinco (45) minutos c/u. Desde las 08:30 a.m. hasta las 05:00 p.m., separadas por dos (02) recesos de treinta (30) minutos y noventa (90) minutos para el almuerzo. Las actividades teóricas 50% y prácticas 50%. Modalidad. El curso será desarrollado “IN COMPANY” o en los espacios establecidos por la empresa.
Horario
Actividad
08:30 - 09:15
1er Bloque Horario
09:15 - 10:00
10:00 - 10:30
Receso
10:30 - 11:15
2do Bloque Horario
11:15 - 12:00
12:00 - 13:30
Almuerzo
13:30 - 14:15
3er Bloque Horario
14:15 - 15:00
15:00 - 15:30
Receso
15:30 - 16:15
4to Bloque Horario
16:15 - 17:00

4. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
¿A quién va dirigido este Curso? A todos los miembros de la empresa; tanto a nivel Directivo, Gerencial, Jefes de Departamentos y Supervisores. El listado con los nombres, apellidos y numero de documento de identidad de cada uno de los participantes, deberá ser suministrado tres (03) días hábiles antes de la fecha prevista del curso.

5. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Objetivo General Al finalizar este taller el participante estará en capacidad de reconocer la presencia de materiales peligrosos, proponer buenas prácticas para su manejo seguro de los mismos, ejecutar adecuadamente acciones de auto protección ante posibles incidentes, llamar al personal capacitado y asegurar el área de acuerdo al protocolo establecido en el plan de emergencia y la GRE.

6. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Objetivos Específicos
Comparar las estadísticas anuales oficiales de accidentes relacionados con materiales peligrosos en Venezuela.
Identificar el Marco Legal, Normativo y Referencial relativo a materiales peligrosos.
Definir material peligroso y desecho peligroso.
Determinar al menos una diferencia entre materiales y desechos peligrosos.
Clasificar los materiales peligrosos de acuerdo a la legislación Venezolana.
 Reconocer materiales peligrosos por medio del sistema de placas, del sistema ADR, por los envases, por las etiquetas y por la norma NFPA-704.
Identificar materiales peligrosos a través de la GRE-2012 / NTF-2670.
Evaluar el diseño y utilidad de Hojas de Seguridad de materiales.
Analizar las posibilidades de eventos con incidentes de materiales peligrosos en su área laboral y los posibles efectos a la salud.
Elaborar un plan de alto desempeño para las Gerencias / Departamentos de la empresa; así como también un plan individual de transferencia al puesto de trabajo de los conocimientos adquiridos en la capacitación.

7. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
CONTENIDO 1. SECCIÓN INTRODUCTORIA.
¿Quiénes somos y que esperamos?.
Estableciendo convenios.
Objetivo general y específicos.
Sheelot -
Los asistentes del facilitador (a).
Dinámica de Integración. 2. ESTADISTICAS NACIONALES Y BASE LEGAL .
Estadísticas de INPSASEL.
Marco Legal.
Constitución Nacional y Convenios Internacionales.
Leyes orgánicas, especiales, ordinarias.
Decretos.
Reglamentos.
Resoluciones, providencias, ordenanzas municipales e instructivos.
Normas COVENIN/FONDONORMA.
Normas NFPA, NIOSH y OSHA.

8. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
3. MATERIALES PELIGROSOS.
Definición de materiales peligrosos.
Clasificación de materiales peligrosos; de acuerdo a la legislación venezolana.
Formas de reconocimiento de materiales peligrosos y riesgos.
Placales.
Actividad de globos.
Número de identificación de Riesgo.
Actividad de descifrado.
Características de: remolque, carro o envase.
Actividad de Identificación.
Video BLEVE.
Etiquetas.
Video de advertencia.
Símbolos NFPA-704.
Ejercicio de traducción.
Forma de identificar materiales peligrosos.
GRE-2012 / NTF2670. Hojas de Datos de Seguridad. Diseño, secciones y utilidad. Actividad de evaluación de HDS. Riesgos de contaminación con MATPEL.

9. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Actividad de evaluación de HDS. 4. INCIDENTES CON MATERIALES PELIGROSOS.
Riesgos de contaminación con MATPEL.
La contaminación y sus vías al organismo.
Exposición y sus tipos.
Efectos nocivos.
Asfixiantes.
Corrosivos.
Irritantes.
Sensibilizantes.
Incidentes con MATPEL.
Clasificación.
Actividad: Danza del Q BIEN.
Tipos de incidentes con MatPel.
Diferencia con otros incidentes.
Posibles incidentes.
Acciones ante incidentes con MatPel.
Acciones preventivas.

10. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Acciones de emergencia. De protección. De notificación. Acciones correctivas. Evaluación del cumplimiento de normas y buenas prácticas. 5. CIERRE.
Sheelot -
Evaluación Final.
Entrega de Certificados.

11. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Metodología Global: Se basa en sesiones de trabajo dirigidas por el facilitador, complementadas con preguntas dirigidas al grupo de participantes, con la intención de fomentar la participación, medir el grado de comprensión de los conceptos emitidos y alternadas con actividades lúdicas de aprendizaje acelerado que generan una profunda autoevaluación, compromiso cambios en las creencias y actitudes de los participantes. Se abordan ingeniosamente contenidos altamente actualizados y enriquecidos con dinámicas de grupo vinculadas con las situaciones reales a las que se enfrentan los participantes en sus puestos de trabajo.

12. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Recursos Didácticos:
Laptop.
Video Proyector.
Cornetas.
Lápices o bolígrafos.
Formatos de Sheelot.
Pizarra acrílica.
Marcador para pizarra acrílica.
Masajeador de cabeza.
Material de apoyo.
Globos.
Fichas de base legal.
Hojas de datos de seguridad de materiales.
Papel bond.
Tirro.

13. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Evaluación: Al finalizar la actividad se efectuará una evaluación sobre la administración, facilitación y la logística del curso; a los fines de realizar la respectiva retroalimentación y aprovechar las oportunidades de mejora.

14. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
Certificado:

15. “Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”
He conocido una gran cantidad de líderes en el Ejército que eran gente muy competente, pero carecían de Carácter. Por cada cosa que hacían bien, buscaban recompensas en la forma de ascensos, premios y condecoraciones, en la forma de subir escalones a costa de otros, en la forma de otro pedazo de papel que les concedía un nuevo grado ...una forma segura de llegar a la cima. En realidad, esta era gente competente, pero carecían de Carácter. También he conocido una gran cantidad de líderes que tenían Carácter en grado sumo, pero carecían de Competencia. No estaban dispuestos a pagar el precio del liderazgo, de ir un paso más allá, porque eso es lo que se requiere de un gran líder. Y a eso se reduce todo. Para liderizar en el siglo XXI, para llevar a los soldados, los marinos y a la fuerza aérea a la batalla, Ud. va a requerir de ambos, Carácter y Competencia. H. NormanSchwarzkopf. General en Jefe Guerra del Golfo.
Reflexión Final.