1. Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального
общего образования

2. Цель образования:
Стандарты Стандарты
1 поколения 2 поколения
Усвоение  Общекультурное,
знаний, личностное и
умений, познавательное
навыков развитие
обучающихся
Базируется на деятельностном подходе

3.  Приоритетным направлением является
обеспечение развивающего
потенциала новых образовательных
стандартов.
 Овладение учащимися
универсальными учебными
действиями, создается возможность
самостоятельного успешного
усвоения новых знаний, умений и
компетентностей, включая
организацию усвоения, то есть умения
учиться.

4. Цель образования
 Общекультурное, личностное и
познавательное развитие
учащихся, обеспечивающее
такую ключевую компетенцию
образования как умение учиться

5. Задача образования
 Формирование совокупности
«универсальных учебных действий»,
обеспечивающих школьникам компетенцию
«умение учиться», способность к
саморазвитию и самосовершенствованию, а
не только освоение учащимися конкретных
предметных знаний и навыков в рамках
отдельных дисциплин.

6. Компетентностный подход
в образовании в противоположность
концепции «усвоения знаний», предполагает
освоение обучающимися различного рода
умений, позволяющих им в будущем
действовать эффективно в ситуациях
профессиональной, личной и общественной
жизни.
Особое значение придаѐтся умениям,
позволяющим действовать в новых,
неопределѐнных, проблемных ситуациях.
Таким образом, компетентностный подход
является усилением прикладного,
практического характера всего школьного
образования (в том числе и предметного
обучения).

7. Реализация компетентностного
подхода выдвигает требования к
методике обучения:
переход из «обучения делать что-то»
в «оказание помощи научиться что-
то делать».

8. Универсальные учебные
действия
 В широком смысле: умение учиться, т.е
способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта;
 В узком смысле: совокупность способов
действия учащегося, обеспечивающих
самостоятельное усвоение новых знаний,
формирование умений, включая
организацию этого процесса.

9. Традиционная программа
«Школа России»
под редакцией
А.А.Плешакова

10. Основополагающие дидактические принципы
УМК «Школа России»
 Принцип преемственности
 Принцип творчества
 Принцип дифференциации и индивидуализации
обучения
 Принцип деятельности
 Принцип целостного представления о мире
 Принцип психологической комфортности
 Принцип вариативности

11. Ведущая целевая установка
УМК «Школа России» и ФГОС
Воспитание гуманного, творческого, социально
активного человека – гражданина и патриота
России, уважительно и бережно относящегося к
среде своего обитания, к своей семье, к природному и
культурному достоянию своей малой Родины, своей
много-национальной страны и всего человечества.
Современный национальный воспитательный идеал.
Высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества
как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.

12. Режим учебных занятий
в 1 классе
1 урок 8:00-8:35 – 10 мин
2 урок 8:45 – 9:20 – 10 мин
3 урок 9:30 – 10:05 – 20 мин
4 урок 10:25 – 11:00 – 10 мин
5 урок 11:10 – 11:45 (физическая
культура, в соответствии с
)
Внеурочные занятия

13. Организация внеурочной
деятельности в рамках
введения федеральных
государственных
образовательных
стандартов

14. Внеурочная деятельность- это
образовательная деятельность,
осуществляемая в формах, отличных
от классно-урочной, и направленная
на достижение планируемых
результатов освоения основной
образовательной программы
начального общего образования.

15. Задачи:
 обеспечить благоприятную
адаптацию ребенка в школе;
 оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
 улучшить условия для развития
ребенка;
 учесть возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся.

16. Направления развития личности:
 спортивно-оздоровительное
 художественно-эстетическое
 научно-познавательное
 общественно-полезное
 военно-патриотическое
 проектная деятельность

17.  Внеурочная деятельность организуется
в таких формах как экскурсии, кружки,
секции, круглые столы, конференции,
диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые
и научные исследования, общественно
полезные практики и других.

18. Организация внеурочной деятельности
в МБОУ «ЛСОШ №3» в 2012-2013 учебном году
Направление Наименование Кол-во часов
кружка 1 класс 2 класс
Спортивно- «Плавание» 3 3
оздоровительное ФОК «Олимп»
Художественно- «Монотипия» 1 -
эстетическое
«Мастерица» 1 1
«Танцевальная 2 2
студия» ДК
«Строитель»
Итого 7 6

19. Воспитательные результаты внеурочной
деятельности школьников
 Первый уровень результатов – приобретение школьником
социальных знаний(об общественных нормах, об устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной
реальности и повседневной жизни.
 Второй уровень результатов – получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом.
 Третий уровень результатов – получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Только в
самостоятельном общественном действии юный человек
действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать)
социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.