Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias

•Descargar como PPT, PDF•

1 recomendación•973 vistas

Indagación

Educación Viajes Empresariales

Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias María Pilar Jiménez Aleixandre, Universidade de Santiago de Compostela

La evaluación de modelos explicativos ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿qué es un modelo científico? ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Por qué está embrujado el laboratorio? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El florete que vibra solo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Interacción datos / conocimientos teóricos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿está resuelto el problema? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Como se elaboran explicaciones causales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

Similar a Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias

Indagación y uso de pruebas en un problema auténtico: pesca sostenible.

Indagacion_en_Santiago

Ciencia y técnica

flu

Examen diagnostico

alejandrapiagalicia

Ciencia y técnica2009x

flu

Una nueva ciencia de la vida r.seldrake

Edu Herrera

Guia de fisica 1

Daniel Salazar

Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion15

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

Semana 1 La Ciencia y su método.ppt

frida482601

TEORIAS CIENTIFICAS DE LA EPISTEMOLOGIA.pptx

abel

Cmc ciencia y tecnología

diegogonzalezv

Ppt cepre uni 2016 - epistemología

Rómulo Romero Centeno

Tema 0 la importancia de saber ciencia

Juan Antonio Fandiño Marquez

La ciencia y la investigación

Gisela Schinner

La ciencia y la investigación

giselasch18

La ciencia y la investigación

Gisela Schinner

Hacia una definición de ciencia

Yorbin Gonzalez

Ensayo sobre la radiactividad

Luis Hernández

Leyes , teorías y modelos

agustinc3333

Los científicos y sus instrumentos for slideshare

EVELYN ALICEA

Teoracientfica 1234641127213342-2

Karen Calabro

Similar a Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias (20)

Indagación y uso de pruebas en un problema auténtico: pesca sostenible.

Ciencia y técnica

Examen diagnostico

Ciencia y técnica2009x

Una nueva ciencia de la vida r.seldrake

Guia de fisica 1

Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion15

Semana 1 La Ciencia y su método.ppt

TEORIAS CIENTIFICAS DE LA EPISTEMOLOGIA.pptx

Cmc ciencia y tecnología

Ppt cepre uni 2016 - epistemología

Tema 0 la importancia de saber ciencia

La ciencia y la investigación

Hacia una definición de ciencia

Ensayo sobre la radiactividad

Leyes , teorías y modelos

Los científicos y sus instrumentos for slideshare

Teoracientfica 1234641127213342-2

Último

Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)

JonathanCovena1

Comprensión y Redacción de Textos II Indicaciones de la tarea ¡Te damos la bienvenida! A continuación, te proponemos la siguiente actividad, al finalizarla, lograrás elaborar tu esquema de producción y la versión borrador del texto argumentativo.  Para ello, deberás seguir los siguientes pasos: Únete con tu grupo de estudiantes, recuerda que es máximo de 4 estudiantes. Revisen el siguiente documento "Fuentes de información" y elabora tu esquema de producción. Elaboren el esquema de producción y redacten la versión borrador del texto argumentativo. Elaboren su esquema de producción y la versión borrador en un documento Word. No hay extensión para el esquema de producción y la versión borrador. Suban el archivo a través de esta actividad. Finalmente, corrobora el documento que vayas a subir a través de esta tarea.

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo

harolbustamante1

El Frente Nacional de Egresados Normalistas Rurales A. C. a través de la Secretaría de Asuntos Pedagógicos e Investigación tiene como propósito rescatar la historia del Normalismo Rural en estos 102 años en el país. Por medio de fotografías como material de apoyo en donde rescatan la verdadera historia estudiantil de las Normales Rurales, las cuales reflejan los trabajos formativos de los alumnos por medio de los cinco ejes formativos (académicos, políticos, sociales, deportivos y culturales).

La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...

Frente Nacional de Egresados Normalistas Rurales

Antes de saber cómo llevar a cabo la suma de 3 fracciones o más con diferente denominador y con igual, resulta indispensable saber todo lo elemental respecto a los problemas de suma de fracciones. Lo primero que se debe saber, es que la suma de fracciones consiste en aplicar la propiedad de la adición a dos o más fracciones. Estas pueden ser fracciones con igual denominador, o fracciones con distinto denominador. Determinar esto es muy importante, ya que indicará el camino a seguir respecto para dar con una solución. En primer lugar, se encuentra la suma de fracciones cuando hay igual denominador. En estos casos, la operación de suma de fracciones se lleva a cabo de manera bastante sencilla. Simplemente se suman los numeradores de cada fracción involucrada en la operación. En cuanto al denominador común, éste se mantiene exactamente igual. Cuando las fracciones tienen diferente denominador tenemos en cuenta los siguientes pasos: 1. Sacamos el MCM de los denominadores. 2. Dividimos el MCM entre cada denominador 3. Multiplicamos los resultados por los numeradores correspondientes. 4. Realizamos la suma, en el denominador se coloca el MCM

TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS

Carlos Campaña Montenegro

11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx

FESARAUGUSTOFANDIORI

ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx

matepura

Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial

Danita2111

5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf

FlorHernandezNuez

PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE

Francisco laurente salcedo

Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario

Alejandrino Halire Ccahuana

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “SOPA DE LETRAS OLÍMPICA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, IMAGINACIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf

NilssaRojas1

ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)

portafoliodigitalyos

Evaluación de los Factores Internos de la Organización

JonathanCovena1

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx

Noe Castillo

ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS

AntoineMoltisanti

Lección 1: Los complementos del Verbo ...

odalisvelezg

Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf

https://gramadal.wordpress.com/

TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx

litaroxselyperezmont

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)

portafoliodigitalyos