SIMULAR EXPERIÊNCIAS DE ENERGIA NA AULA DE FÍSICA E QUÍMICA A COM ALUNOS DO 10º ano

1. SIMULAR EXPERIÊNCIAS DE ENERGIA NA AULA DE FÍSICA E QUÍMICA A COM ALUNOS DO 10º ano
VITÓRIA PINTO vitoriapinto@gmail.com
IDALINA SANTOS ilouridosantos@gmail.com
16 julho |2014
II Encontro Internacional da Casa das Ciências
Instituto Superior de Engenharia do Porto

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EXPERIÊNCIAS DE ENERGIA NA AULA DE FÍSICA E QUÍMICA A
COM ALUNOS DO 10º ANO
Novos softwares
Simuladores, Apps, … BYOD
Novos ambientes
Atividades formativas, individuais/grupo, onde, como e quando o aluno quiser
Novos desafios
Maior autonomia e responsabilidade
Maior envolvimento
Aprendizagem centrada no aluno (Bergman & Sams, 2013)

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Guião
Ficha de Trabalho
Simuladores
Apps
Dispositivos Movéis
FERRAMENTAS UTILIZADAS NA AULA

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24 alunos do 10º ano (13 raparigas e 11 rapazes), com idades compreendidas entre os … e os … anos
a)
b)
PARTICIPANTES e CONDIÇÕES
12 alunos em cada turno
75 min de aula
Sala de informática com computadores para todos os alunos
c)
d)

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VANTAGENS
Menor tempo despendido com a atividade
Todos os alunos interagem com o simulador
Simulador do tipo investigativo:
SIMULADORES COMPUTACIONAIS
- Seleção de condições iniciais;
- Testar hipóteses;
- Manipular e explorar relações entre as variáveis.
São realizados registos quantitativos das grandezas
Simulador com um bom design e também um pouco de humor

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O SIMULADOR: A RAMPA

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1ª PARTE: UTILIZAÇÃO DO SIMULADOR

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A APLICAÇÃO: KAHOOT

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A APLICAÇÃO: KAHOOT

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A APLICAÇÃO: KAHOOT

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A APLICAÇÃO: KAHOOT

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2ª PARTE: UTILIZAÇÃO DA APLICAÇÃO

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A APLICAÇÃO: GOSOAPBOX

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A APLICAÇÃO: GOSOAPBOX

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A APLICAÇÃO: GOSOAPBOX

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A APLICAÇÃO: GOSOAPBOX

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EXPERIÊNCIAS DE ENERGIA NA AULA DE FÍSICA E QUÍMICA A
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•3 ou 4 rapazes não largavam o rato para a explicação do simulador, usavam-no mal eu começava a explicar.
•2 ou 3 alunos tiveram tempo e vontade para utilizar o simulador usando as variáveis nos limites: colocando a rampa com a inclinação máxima.
•Uma das respostas da aplicação Kahoot estava errada e os alunos detetaram o erro.
•Uma das alunas com uma atitude reservada, muito pouco participativa, ganhou o jogo.
•Os alunos comentaram que gostaram muito das atividades.
•No turno em que as atividades demoraram menos tempo os alunos pediram se podiam jogar outro jogo ou até repetir o mesmo.
•Um aluno comentou que a aula devia ser sempre assim.
•Os alunos estiveram muito entusiasmados, com comportamentos eufóricos e felizes.
•Os alunos respondiam muito rapidamente e sempre muito competitivos.
COMENTÁRIOS E ATITUDES

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