1. Modello A1
TITOLO DEL PROGETTO
Unità d’Italia… i centocinquanta’anni…
Proponente
Docente Prof.ssa Iemma Antonetta
referente
Prof.ssa Iemma Antonetta
Gruppo dei docenti
coinvolti
Consiglio scuola Secondaria di I°
d’interclasse di
Lanzara
Classi
I-II-III
BISOGNI FORMATIVI RILEVATI

2. • Contrastare la globalizzazione e l’omologazione dei comportamenti che
portano ad una riduzione delle differenze culturali e sociali
• Combattere gli atteggiamenti d’intolleranza e di campanilismo
• Sviluppare il senso sociale
• Tutelare e consolidare l’identità individuale, familiare, sociale e
valorizzare le peculiarità legate alla propria storia, alle proprie radici
DESTINATARI
PLESSI SEZIONI/CLASSI GRUPPI DI ALUNNI
I-II-III
Numero complessivo degli alunni coinvolti ____25_____
Numero complessivo dei docenti coinvolti _____1____
Numero delle ore complessive richieste per il progetto _30_
Numero dei collaboratori scolastici richiesti durante __1__
le ore del progetto
Indicare se il progetto è seguito anche da un alunno diversamente abile
o No
OBIETTIVI FORMATIVI
OBIETTIVI COGNITIVI
• conoscere, pensare
criticamente, concetturalizzare,
esprimere giudizi personali
• Conoscere e/o approfondire il
concetto di cittadinanza attiva e
i principi fondanti della
Costituzione.

3. • Conoscere i simboli e la relativa
storia dell’identità nazionale (la
bandiera, l’Inno nazionale, le
istituzioni), locale, provinciale,
regionale e europea.
• Conoscere le radici storiche
delle problematiche attuali
relative alla violazione dei diritti
umani.
• Riflettere e diventare
consapevoli di come possiamo
oggi essere cittadini e di come
possiamo migliorare il mondo in
cui viviamo con atteggiamenti
responsabili e positivi, per
evitare che emergano
comportamenti devianti.
• Il mestiere dello storico: la
storia attraverso le fonti
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI • approccio ai problemi in qualità
di membri della società italiana
• assunzione di responsabilità;
• comprensione e
apprezzamento delle differenze
culturali;
• sviluppo del pensiero critico;
• disponibilità alla soluzione non
violenta dei conflitti;
• sviluppo della sensibilità verso
la difesa dei diritti umani;
• partecipazione politica a livello
locale, nazionale e

4. internazionale
OBIETTIVI SOCIO-AFFETTIVI • provare, fare esperienza,
valutare, essere capaci di
decentramento e di empatia
• sviluppare il senso di coesione
sociale
• sviluppare il senso di
appartenenza al territorio locale
e nazionale
• educare alla pari dignità delle
persone
•
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELLE ATTIVITA’
Gennaio Giugno
TEMPI DI ATTUAZIONE
SPAZI Sala Teatro Scuola Sala Teatro Scuola
Media Media
Prima fase Seconda fase
TEMI,CONTENUTI,ARGOMEN
TI
• L’emigrazione • L’emigrazione
• Ricostruzione dei
principali eventi e
personaggi della storia
Risorgimentale
attraverso l’analisi della
toponomastica, delle
lapidi e delle intitolazioni
alle vie della propria città
• La Resistenza nel
maceratese
• La Società nel periodo
fascista
• I campi di internamento

5. • L’emigrazione
• Analisi di testi letterari
che mettono in evidenza
alcuni aspetti della
Resistenza.
• Confronti con fonti
documentarie ed
iconografiche di vario
tipo.
• Lettura e l’analisi di
alcuni brani tratti da
“Cuore” di E. De Amicis
e “Pinocchio” di C.
Collodi.
• L’unità d’Itaia e la
seconda Guerra
d’Indipendenza81859-18
61)
• I personaggi ed i fautori
dell’Unità d’Italia:Vittorio
Emanuele II e Camillo
Benso conte di Cavour
• Tracce di storia: le
lapidi :Ricerca storica e
di archivio sulle lapidi e le
iscrizioni apposte ai muri
della propria città
/Provincia/Regione
• Localizzazione e
fotografia delle lapidi che
fanno riferimento alla
storia del Risorgimento,
sia locale che nazionale.
• Ricerca in archivio dei
documenti che ne
attestano le motivazioni
ed il periodo
dell’intitolazione
• Ricostruzione della
storia utilizzando le lapidi
come fonti materiali

6. • Lettura in chiave storica
di alcuni articoli della
Costituzione per
individuarne:
- Le radici e i
principi ispiratori
- I mutamenti e le
permanenze
- Gli elementi utili
per la lettura della
contemporaneità
• Si propone la lettura di
uno o più articoli tra i
seguenti:
Art. 1: l’Italia dei
LAVORATORI
La fine del privilegio nobiliare
ed ecclesiastico, la dignità del
lavoro, Costituzione e società
di massa, la Costituzione e lo
Statuto dei lavoratori, il
problema del lavoro oggi, la
sovranità popolare, la teoria del
potere dal basso, il governo
della maggioranza e i diritti
delle minoranze.
Art.3 Eguaglianza e welfare
state
Eguaglianza giuridico-politica,
pari dignità sociale senza
alcuna distinzione, eguali
opportunità. Dallo stato liberale
allo stato sociale nella storia
d’Italia.
Art. 5: Stato unitario ed
autonomie locali
Il dibattito risorgimentale sulla
forma di governo e le proposte
federaliste. Il pensiero
federalista in epoca
risorgimentale. L’uso pubblico
e politico del concetto di

7. federalismo.
Art. 21: La libertà di pensiero
e di stampa
Diritto alla libertà
d’espressione, diritto
all’informazione per una
corretta partecipazione alla vita
democratica. La conquista
della libertà di pensiero nella
storia dell’Occidente e nella
storia d’Italia.
Art. 48: Il suffragio
universale ed il diritto/dovere
di partecipazione
Il suffragio nella storia italiana
dall’unità ai nostri giorni.
Democrazia “partecipante”/
democrazia “di routine”. La
democrazia in Italia oggi
Art. 101 I giudici sono
soggetti soltanto alla legge
Divisione e autonomia dei
singoli poteri: legislativo,
giudiziario, esecutivo. I regimi
autoritari e l’indivisione dei
poteri. Dall’assolutismo
monarchico allo stato liberal-
democratico nella storia
europea
Art.134 La Corte
Costituzionale: istituzione di
controllo democr.
• Il giudizio di
costituzionalità delle
leggi. Conflitti di
attribuzione tra i poteri
dello Stato
INNI E CANTI DEL
RISORGIMENTO D'ITALIA

8. Prima fase Seconda fase
METODOLOGIE
• Gli stradari comunali Lezioni frontali
possono essere uno Attività di gruppo
spunto interessante per
studiare la storia
nazionale. Il laboratorio
può essere strutturato
secondo uno dei due
percorsi che seguono:
- Sulla mappa della città gli
alunni identificano le
intitolazioni relative ad eventi
del Risorgimento italiano per
costruire una pianta interattiva
in cui i nomi delle vie diventino
dei link di approfondimento ai
fatti ed ai personaggi storici
rievocati.
- Dalla storia del Risorgimento
gli alunni partono per una vera
e propria caccia al tesoro nella
propria città alla ricerca delle
strade che ne ricordano
particolari momenti.
Il prodotto finale sarà
comunque la mappa
interattiva della città, che
potrà essere messa in rete.
• Attraverso il metodo
dell’interrogazione delle
fonti vengono proposti
brevi perco su relativi a

9. particolari aspetti della
storia del Novecento
• Attraverso la lettura e
l’analisi di alcuni articoli
della Costituzione si
procederà ad una
riflessione con gli alunni
relativamente alla
costruzione dell’identità
nazionale.
STRUMENTI E TECNOLOGIE
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Prima fase Seconda fase
TEMPI E FASI DELLA VERIFICA Verifica in itinere
drante le prove di
drammatizzazione
Prima fase Seconda fase
STRUMENTI DI VERIFICA Testi Vari
Proiettore
computer
Prima fase Seconda fase
Verifiche intermedie
MODALITA’ sull’entusiasmo
D’INTERPRETAZIONE- dimostrato
VALUTAZIONE DEI RISULTATI
DELLA VERIFICA
DOCUMENTAZIONE Prima fase Seconda fase
Pubblicazione del
testo teatrale

10. prodotto dal gruppo
PREVENTIVO DI SPESA
ELENCO DEI COSTO UNITARIO COSTO
MATERIALI COMPLESSIVO
Fotocopie € 50,00
Scenografie € 100,00
Esperti di animazione € 2.000,00
Tecnici del suono € 300,00
Costumi € 150,00
totale € 2.600,00
SI ALLEGA:
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FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABILE
CASTEL SAN GIORGIO,__/__/___
FIRMA DEI DOCENTI PARTECIPANTI