1. Report dati
invalsi
Anno scolastico
2012-2013
Classi I secondaria di primo grado
I.C. Falcone – Napoli
Prof. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

2. Premessa sulla lettura dei dati
I dati restituiti dall'INVALSI riguardano fondamentalmente tre aspetti:
-
l'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della
scuola rispetto alla media dell'Italia, dell'area geografica e della regione
di appartenenza;
-
- l'andamento delle singole classi nelle prove di italiano e di matematica
nel loro complesso;
-
- l'andamento della singola classe e del singolo studente analizzato nel
dettaglio di ogni singola prova.
-
La lettura e l'interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere
quindi sia un utile strumento di diagnosi per migliorare l'offerta
formativa all'interno della scuola, sia un mezzo per individuare aree di
eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l'azione
didattica.
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proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

3. Analisi dei dati delle classi I della
scuola secondaria di primo grado
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4. Evidenze generali della prova d’italiano
• Risultati della prova d’italiano leggermente
al di sopra della media di scuole con lo
stesso background +0,5%, ma al di sotto
dell’Italia, del sud e della Campania
• La differenza tra nativi e non nativi è poco
significativa in italiano, i regolari hanno
risultati migliori nel testo espositivo e
narrativo, in grammatica l’indice s’inverte;
per i processi, i regolari hanno una
percentuale maggiore in tutto, in
particolare nel rielaborare il testo
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5. Andamento generale rispetto alla media
nazionale al netto del cheating in
italiano
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6. Evidenze generali della prova di
matematica
• Risultati della prova di matematica
leggermente al di sopra della media di
scuole con lo stesso background +0,2%,
ma sullo stesso piano della Campania e al
di sotto dell’Italia e del sud.
• La differenza tra nativi e non nativi è poco
significativa in matematica, i regolari
hanno risultati migliori in tutti gli ambiti;
per i processi, i regolari hanno una
performance globale migliore
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7. Andamento generale rispetto alla media
nazionale al netto del cheating in
matematica
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8. Evidenze della Prova d’italiano
• Forbice più elevata verso il basso
in tutto, in particolare per l’ambito
relativo al testo espositivo (45,4%
rispetto al 53,7% dell’Italia); nella
sezione dei processi i risultati sono
in media al di sotto del livello
nazionale del 7-8%
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9. Prova d’italiano testo narrativo,
espositivo e grammatica
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10. Prova d’italiano: comprendere e
ricostruire il testo, individuare
informazioni e rielaborare il testo
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11. Evidenze della Prova di matematica
• Forbice più elevata verso il basso
in tutta la sezione degli ambiti in
media 7-8%; nella sezione dei
processi i risultati sono al di sotto
del livello nazionale del 7-8%, in
particolare lo scarto è rilevante nel
processo del “formulare”
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12. Prova di matematica ambiti: numeri, dati
e previsioni, spazio e figure, relazioni e
funzioni
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13. Prova di matematica:formulare, utilizzare e
interpretare
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14. Evidenze del livello di
apprendimento degli alunni
• Nella prova d’italiano la
percentuale più alta degli alunni si
assesta al livello 2 (34%), in Italia
al livello 4 (23%). La percentuale
degli alunni a livello 5 (4%) è
bassa rispetto a tutti altri
riferimenti geografici.
• Nella prova di matematica la
percentuale degli alunni più alta
(39%) si assesta al livello 1 (in
Italia 26%). Il livello 2 è uguale
all’Italia.
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15. Distribuzione degli studenti per livello di
apprendimento in italiano
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16. Distribuzione degli studenti per livello di
apprendimento in matematica
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17. Evidenze del livello di apprendimento degli
alunni e correlazione dei voti
• La correlazione tra i voti d’italiano
e di matematica del I
quadrimestre e i risultati Invalsi è
generalmente medio-bassa
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18. Relazione del livello degli apprendimenti
tra italiano e matematica
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19. Correlazione tra il voto di scuola e i
risultati invalsi in italiano e matematica
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20. Risultato italiano relativo a background
simile
17/11/2013

21. Risultato matematica
background simile
17/11/2013
relativo a