Convocatoria para la CAD- 2015 del semestre II.

1. Unidad de Innovación Educativa (UIE) y
el Proyecto 4 VLIR/UOS -UNALM
Agosto, 2015

2. Establecer redes
para discutir temas
pedagógicos.
Establecer y
fomentar proyectos
de estudio
multidisciplinarios.
Crear conexiones
con profesores de
otras facultades.
Basado en Cox, 2004
Co- aprendizaje
Co-
investigación

3. CAD
Explorar el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje
Mejorar la
práctica
profesional
Dialogar y
discutir
aspectos
pedagógicos
(Cox, 2004)

4. Convocatoria
Organización de los grupos
CAD de acuerdo a la cantidad
de docentes inscritos y
temas seleccionados
Primera reunión CAD
Reuniones (6)
Cierre
Elaboración del
producto
Agosto
Setiembre
Setiembre
Setiembre-Noviembre
Diciembre
Octubre-
Noviembre

5.  En la convocatoria que se realiza durante
un mes se usan los siguientes medios:
 Correo electrónico (se mencionará la
realización de los productos finales de los
grupos CAD pasados).
 Cartas y dípticos a los decanos y jefes de los
Departamentos Académicos.
 Publicación de afiches.

6.  Evaluación del aprendizaje.
 Diseño y evaluación curricular.
 Metodología de enseñanza (técnicas
colaborativas, uso de TIC, entre
otros.).
 Integración de la investigación en la
enseñanza.
 Orientación y tutoría.
 Integración de las TIC en la
enseñanza.

7.  Evaluación del aprendizaje
 Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre
los siguientes temas: concepto de evaluación, funciones y
momentos de la evaluación, instrumentos de la evaluación,
logros de aprendizaje y criterios de evaluación, dificultad
versus complejidad y rúbricas de evaluación. Asimismo,
podrán realizar cambios en la evaluación de uno o más
cursos que enseñen mediante el uso de rúbricas.
 Diseño y evaluación curricular
 Los participantes podrá discutir, analizar y reflexionar sobre
los siguientes temas: Concepto de diseño curricular, gestión
curricular, competencias del siglo XXI y evaluación curricular.
Además, podrán crear propuestas de mejora para el diseño
curricular del departamento académico al que pertenecen.

8.  Metodología de la enseñanza
 Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre
los siguientes temas: definición de metodología de la
enseñanza, estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje
y planificación de clase. Asimismo, podrán realizar cambios
en su práctica docente incorporando nuevas estrategias de
enseñanza- aprendizaje.
 Integración de la investigación en la enseñanza
 Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre
los siguientes temas: modelo teórico de integración de la
investigación en la enseñanza, ventajas de incorporar la
investigación en la enseñanza, habilidades que el estudiante
alcanza con la investigación y estrategias motivacionales.
Además, podrán incorporar estrategias de motivación e
investigación en la enseñanza.

9.  Orientación y tutoría
 Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar
sobre los siguientes temas: concepto de tutoría y
orientación educativa, función de la tutoría en la
universidad, herramientas y técnicas de la tutoría y
programación y evaluación de la tutoría. Asimismo, podrán
diseñar herramientas en la orientación y tutoría que dan a
los alumnos de quienes son tutores.
 Integración de las TIC en la enseñanza
 Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar
sobre los siguientes temas: concepto de tecnologías
educativas, tipos de tecnología educativa para la
enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Además,
podrán incorporar nuevas tecnologías educativas en el
proceso de enseñanza- aprendizaje.

10. 2015 - II
CAD - 1 CAD - 2
- Aprox. 7 participantes
por
cada grupo CAD.
- Las reuniones serán
cada dos semanas.

11.  Los participantes realizarán lo siguiente:
- Reflexionan sobre su rol como docente.
- Determinan los temas que se tratarán.
- Fijan el horario en el que se reunirán.
- Realizan el cuestionario de estilos de aprendizaje.

12. Preguntas
exploratorias
Dinámicas
colaborativas
Construcción
de
conocimiento
en conjunto
Trabajos de
investigación
Juego de
roles
Estudio
de
casos
Estilos de aprendizaje

13.  Las reuniones se desarrollarán siguiente las
siguientes secuencias:
Búsqueda de
la información
Procesamiento
de la
información
Aplicación en
la práctica
docente
Activar
conocimiento
previo
Contraste de
experiencias
Aplicación en
la práctica
docente
Secuencia
1
Secuencia
2

14.  Presencial: En las reuniones se
incentivará la participación, la
reflexión y se responderán
preguntas referentes al tema de
manera precisa. Además, se
brindará un horario de atención
para consultas sobre los temas
tratados.
 Virtual: Se mantiene el contacto
con los profesores
respondiendo sus consultas y
compartiendo información
adicional.

15. Las actividades de co-aprendizaje y co-
aprendizaje de las CAD se desarrollarán
utilizando los siguientes medios de
comunicación:
 Google drive
 Google plus
 Gmail
 Webinars
Estos medios permitirán el intercambio de
ideas, compartir recursos educativos y la
relación entre los participantes.

16.  Un certificado al presentar su experiencia en el Día
educativo.
 Un certificado por haber participado en el grupo CAD.
 La publicación de un material elaborado en el grupo CAD.

17.  Apoyo económico para que algunos miembros de la grupo CAD
puedan asistir a un congreso nacional en el 2015 a presentar su
producto a través de una exposición (artículo) o póster
académico. Se brindará hasta 800 dólares por grupo para el
financiamiento del viaje, que puede incluir el pasaje, la estadía y
la inscripción en el congreso.
Los requisitos son los siguientes:
 La presentación debe ser aprobada por el comité organizador del
congreso.
 El docente debe presentar el proyecto a los miembros del Proyecto 4 y
UIE. El docente pasará a ser evaluado junto a otros docentes que
también participaran en la convocatoria.
 Si es seleccionado, el docente se compromete a realizar todos los
documentos necesarios para el viaje y la presentación.
 El docente se compromete a presentar su experiencia en el Día
educativo de la UNALM.

19.  Publicación en la página web de la UIE una “Guía de
herramientas en entornos virtuales para el proceso de
enseñanza- aprendizaje”.
 Los integrantes de la CAD Integración de las TIC en la
enseñanza que elaboraron el producto son:
 Aída Cordero
 Marco García
 Patricia Glorio
 Paolo Jiménez
 Ethel Rubin de Celis
 Iris Cabrejos (Coordinadora de las CAD)

20.  En la guía se describen cómo utilizar las siguientes herramientas
virtuales.
Herramienta Funcionalidad de la herramienta
Editores de texto
Piratepad
Esta herramienta permite sin registro crear textos de manera
simultánea junto a otros usuarios. Permite guardar revisiones y
retomar la edición siempre que guardemos la URL (enlace)
única que nos asigna para nuestro documento.
Muy práctico para proyectos colaborativos.
Creadores de video
-Camtasia
-Screen-O-Matic
-Rawshorts
Las herramientas permiten crear, editar y publicar videos
mediante el uso de software u online. Las grabaciones pueden
ser publicadas por Youtube, Facebook o Linken.
Camtasia y Screen-o-Matic nos permiten mostrar claramente
que es lo que estamos viendo en nuestras pantallas, es decir
realizar un video captura o screencasting. Mientras tanto,
Rawshorts posibilita realizar un video con imágenes y texto.
Si deseas realizar tu propio videotutorial, grabar un powerpoint
con tu voz detrás o bien realizar la presentación de un software
estas herramientas son una buena opción.
Creadores de gráficos
-Pixton
-Wordle
- Piktochart
-Examtime
Los gráficos son una grandiosa herramienta para comunicar
información visualmente. Estas herramientas nos permitirán
realizar mapas mentales, nubes de palabras, infografías y
comics pedagógicos. Los cuales te permitirán desarrollar una
clase de manera visual.
Evaluaciones
-Socrative
Esta herramienta se utiliza para conocer las respuestas de los
estudiantes en tiempo real a través de computadoras y
dispositivos móviles.
Es una de las opciones más interesantes. Se utiliza directamente
en clase como repaso o encuesta.

21.  El afiche que tiene como titulo: Integrando
investigación y enseñanza en la UNALM
 Los profesores que pertenecen a la CAD Integración
de la investigación en la enseñanza elaboraron el
producto son los siguientes:
 Aída Cordero
 Francis Cerrón
 Erickson Ruiz
 Guadalupe Eto
 Cristina García
 Ana Kitazono
 Iris Cabrejos (Coordinadora de las CAD)

23.  Publicación en la página web de la UIE de cuatro rúbricas
sobre las siguientes metodologías de enseñanza:
Aprendizaje cooperativo, investigación con tutoría y
proyectos.
 Los profesores que pertenecen a la CAD Integración de la
investigación en la enseñanza elaboraron el producto son
los siguientes:
 Marco García
 Ethel Rubin de Celis
 Agapito Linares
 Cecilia Castillo
 Fredy Cáceres
 Deyanira Liviac
 Jorge Vargas
 Rodolfo Sonco
 Iris Cabrejos (Coordinadora de las CAD)

24. http://www.lamolina.edu.pe/innovacioneducativa