1. Situação de Aprendizagem : Pausa para a leitura
Tempo previsto: 5 a 6 aulas.
Turma: 6ª série/ 7º ano
Conteúdos e Temas: Leitura de textos narrativos; levantamento dos elementos da
narrativa; análise e comparação de textos narrativos; exposição oral sobre textos lidos
e temas estudados; identificação dos tipos de narrador.
Competências e habilidades:
• ativar o conhecimento de mundo;
• elaborar apreciações estéticas e/ou afetivas;
•conhecer e saber produzir textos narrativos;
•selecionar informações e fazer anotações em quadros organizativos; produzir
inferências locais.
Estratégias: aula interativa, com a participação dialógica do aluno; roda de discussão
e interpretação; atividades de utilização e fixação do aprendizado.
Recursos: texto de livro extraclasse; cópias dos textos “Pausa” e “Circuito Fechado”
, folhas de sulfite, lousa e giz.
Avaliação: discussão coletiva sobre o tema e os elementos característicos do texto
narrativo; produção de fichas organizativas; participação nas atividades de
interpretação.

2. 1ª Atividade : Leitura Dramatizada
Metodologia: Iniciar a aula explorando o conhecimento dos alunos sobre o
tema cotidiano, rotina, atividades diárias desenvolvidas pelas pessoas, etc.
Verificar o que sabem sobre o assunto e anotar na lousa os principais
conceitos. Deixar as anotações na lousa e entregar cópias do texto “Pausa”
aos alunos para que eles possam acompanhar a leitura. Ler o texto em voz
alta.
Em seguida, solicitar que quatro alunos representem os personagens do
texto para efetuarem a leitura dramatizada.
Após a leitura dramatizada o professor abrirá uma roda de discussão a
respeito do que significa o Título e o Tema do texto Pausa. Perguntando
quais os assuntos abordados para que os alunos reconheçam o tema do
texto através da reflexão do que seria o cotidiano.
Qual a definição de rotina?
Qual seria o oposto de rotina?
De que se trata o texto?
Objetivo da atividade: Conceituar e caracterizar cada um dos elementos da
narrativa; reconhecer os aspectos contidos no texto, como o tema e as
informações implícitas contidas nos textos;

3. 2ª Atividade : Leitura Esquematizada
Metodologia: Entregar cópias do texto “Circuito Fechado”. Nesta cópia, logo
abaixo do texto, deverá conter um quadro organizativo onde estará
destacado o título e os elementos da narrativa.
(narrador, enredo, personagens, espaço e tempo). Ler o texto em voz alta.
Em seguida, comentar com os alunos as informações encontradas no
quadro organizativo referentes ao texto que acabaram de ler.
Após o reconhecimento destes elementos, o professor pedirá que os alunos
preencham o quadro organizativo que está em branco com as informações
encontradas no texto “Pausa” trabalhado na 1ª atividade.
Objetivo da atividade: identificar a estrutura da narração; selecionar
informações e fazer anotações em quadro organizativo; inferir interpretação
sobre o texto a partir da articulação das palavras, pois pela escolha dos
substantivos e pela sequência em que são usados, o aluno poderá descobrir
um significado implícito, um elemento que as une e relaciona, formando o
texto.

4. QUADRO ORGANIZATIVO
Elementos da
narrativa
Texto:
“CircuitoFechado”
Texto: “ Pausa”
Personagens
Espaço
Foco Narrativo
Tempo
Enredo

5. 3ª Atividade : Comparação Textual
Terminadas as atividade nº1 e 2 e avaliado o desempenho e interesse dos
alunos partiremos para um segundo momento do aprendizado. Desta vez
então, focaremos nos elementos narrativos.
Iniciaremos comentando sobre os narradores dos textos lidos. Um texto
possui um narrador-observador; aquele que conta a história, mas não
participa dela e no outro texto temos um narrador personagem, pois
conta a história e participa dela.
Após os comentários sobre os narradores passaremos na lousa o seguinte
exercício para que seja respondido no caderno.
Responda
1) Em qual texto lido encontramos o narrador-observador?
2) E em qual encontramos o narrador personagem?
3) Descreva em poucas palavras a sequência de atos que o personagem
do texto “Pausa” realiza na história. Em seguida faça o mesmo com o
texto “Circuito Fechado”.

6. ATIVIDADE 1 : Leitura Dramatizada Sempre Às vezes Precisou de ajuda
O aluno apresenta fluência na leitura oral?
O aluno apresentou sequência na leitura dramatizada?
O aluno apresentou conhecimento no momento da discussão do
tema?
FICHA DE AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
ALUNO: ______________________________________ Nº _________ SÉRIE ________
DATA: _________________
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: Pausa para Leitura
ATIVIDADE 2: Leitura Esquematizada Sempre Às vezes Precisou de ajuda
O aluno apresentou compreensão dos cinco elementos da
narrativa?
Participou das atividades propostas?
Assimilou e identificou a estrutura narrativa?
ATIVIDADE 3: Comparação Textual Sempre Às vezes Precisou de ajuda
O aluno foi atuante perante a atividade?
Reconheceu a sequência dos atos que os personagens realizaram em
ambos os textos?

7. TEXTO 1: Conto “PAUSA”
Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para o banheiro. Fez a
barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente e sem ruído. Estava na cozinha, preparando
sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:
—Vais sair de novo, Samuel?
Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte calva; mas as sobrancelhas eram
espessas, a barba, embora recém-feita, deixava ainda no rosto uma sombra azulada. O
conjunto era uma máscara escura.
—Todos os domingos tu sais cedo – observou a mulher com azedume na voz.
—Temos muito trabalho no escritório – disse o marido, secamente.
Ela olhou os sanduíches:
—Por que não vens almoçar?
—Já te disse: muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.
A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse a carga, Samuel pegou o chapéu:
—Volto de noite.
As ruas ainda estavam úmidas de cerração. Samuel tirou o carro da garagem. Guiava
vagarosamente, ao longo do cais, olhando os guindastes, as barcaças atracadas.
Estacionou o carro numa travessa quieta. Com o pacote de sanduíches debaixo do
braço, caminhou apressadamente duas quadras. Deteve-se ao chegar a um hotel pequeno
e sujo. Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu com as chaves do carro no
balcão, acordando um homenzinho que dormia sentado numa poltrona rasgada. Era o
gerente. Esfregando os olhos, pôs-se de pé:

8. Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, não é? A gente...
—Estou com pressa, seu Raul – atalhou Samuel.
— Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre - Estendeu a chave.
Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante. Ao chegar ao último andar, duas
mulheres gordas, de chambre floreado, olharam-no com curiosidade:
—Aqui, meu bem! – uma gritou, e riu: um cacarejo curto.
Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta a chave. Era um aposento pequeno:
uma cama de casal, um guarda-roupa de pinho: a um canto, uma bacia cheia d’água, sobre
um tripé. Samuel correu as cortinas esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem,
deu corda e colocou-o na mesinha de cabeceira.
Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho franzido; com um suspiro, tirou o casaco e
os sapatos, afrouxou a gravata. Sentado na cama, comeu vorazmente quatro sanduíches.
Limpou os dedos no papel de embrulho, deitou-se fechou os olhos.
Dormir.
Em pouco, dormia. Lá embaixo, a cidade começava a move-se: os automóveis buzinando, os
jornaleiros gritando, os sons longínquos.
Um raio de sol filtrou-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no chão carcomido.
Samuel dormia; sonhava. Nu, corria por uma planície imensa, perseguido por um índio
montado o cavalo. No quarto abafado ressoava o galope. No planalto da testa, nas colinas do
ventre, no vale entre as pernas, corriam. Samuel mexia-se e resmungava. Às duas e meia da
tarde sentiu uma dor lancinante nas costas. Sentou-se na cama, os olhos esbugalhados: o
índio acabava de trespassá-lo com a lança. Esvaindo-se em sangue, molhando de suor,
Samuel tombou lentamente; ouviu o apito soturno de um vapor. Depois, silêncio.

9. Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para a bacia, levou-se.
Vestiu-se rapidamente e saiu.
Sentado numa poltrona, o gerente lia uma revista.
— Já vai, seu Isidoro?
—Já – disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco em silêncio.
—Até domingo que vem, seu Isidoro – disse o gerente.
—Não sei se virei – respondeu Samuel, olhando pela porta; a noite caia.
—O senhor diz isto, mas volta sempre – observou o homem, rindo.
Samuel saiu.
Ao longo dos cais, guiava lentamente. Parou um instante, ficou olhando os guindastes
recortados contra o céu avermelhado. Depois, seguiu. Para casa. (Moacyr Scliar)

10. TEXTO 2: Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de
barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para
cabelo; pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis,
documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maços de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa,
cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo.
Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de
notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro,
fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales,
cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis.Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras,
esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara,
cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha,
cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos.
Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro,
fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta,
cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal,
cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata.
Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras,
cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo.
Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama,
travesseiro.(Ricardo Ramos)