Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a iXperium Oss presentatie designteam generieke vakken 13-12-2017
Semelhante a iXperium Oss presentatie designteam generieke vakken 13-12-2017 (20)
iXperium Oss presentatie designteam generieke vakken 13-12-2017
- 1. DESIGNTEAM ZELFREGULEREND LEREN & GENERIEKE VAKKEN Yolanda Wilhelm Ans van de Pol Wil van Osch Mandy de Greef
- 2. DOEL VAN DIT DESIGNTEAM Studenten BOL niveau 3 en 4 zijn in staat om de doelen binnen de generieke vakken te behalen met zelfregie op tempo, niveau en leerstijl.
- 8. ZELFREGULEREND LEREN o Een voorwaarde voor schools functioneren o Verandering van rol van de docent o Meer actieve houding van de student
- 10. ZELFREGULEREND LEREN o Ontwikkelen van een rubric o Inzicht geven in mate van beheersing van de vaardigheden
- 15. ZIJN ER VRAGEN?
- 16. FEEDBACK GEVRAAGD! Verdeling in drie groepen: 1. Indeling van de onderwijsprogramma’s voor Nederlands, rekenen en Engels 2. Indeling van een onderwijsarrangement voor Nederlands en Engels 3. Rubric zelfregulerend leren
- 17. WIE WIL MEEDENKEN? o Wie wil deelnemen aan de klankbordgroep? o Wie wil (in de toekomst) een pilot uitvoeren?
Notas do Editor
- Vertellen wie wij zijn: functie Generieke vakken: Nederlands, rekenen en Engels. Geen burgerschap en loopbaanleren. In de toekomst kunnen deze er wellicht wel bij betrokken worden. Wie in het publiek is docent Nederlands, rekenen en Engels. Vragen mogen gesteld worden, maar graag aan het eind van de presentatie.
- https://www.youtube.com/watch?v=IHZ9_aeBPlU
- Studenten opleiden tot competente werknemers/burgers, die in staat zijn een actieve, zelfsturende rol in hun (leer)loopbaan op zich te nemen. Onderwijs erkent en doet recht aan verschillen tussen leerlingen. 21e-eeuwse vaardigheden zijn geïntegreerd in het programma.
- Gekozen voor zelfregulerend leren in een vaststaand programma Benoemen verschillen met andere 3 opties Het onderwijsprogramma rekenen is al uitgewerkt 2 reken-arrangementen zijn uitgewerkt
- Differentiëren door te standaardiseren. Veel vaststaande opties, maar wel veel keuzevrijheid. Hierdoor blijft het behapbaar. Je kiest zelf je arrangement: wat past het beste bij jou?
- https://www.youtube.com/watch?v=Y7upZd8HIUI
- Reguleren van emoties Sturen van eigen gedrag Richten van de aandacht
- Om studenten inzicht te laten krijgen in hun eigen mate van zelfregulerend leren, moet er een tool worden ontwikkeld. Door een rubric kunnen studenten en docenten inzicht krijgen in de mate van zelfregulerend leren. Vorm van rubric + inhoud wordt nog over nagedacht.
- De invulling van de blokken maken we methode-onafhankelijk. Zo maken we het “OCW-proof”. Mocht het van generiek naar beroepsgericht gaan, dan is dat geen probleem. Verschillen tussen leren van talen en rekenen: Cyclisch – lineair Vijf vaardigheden – vier domeinen