Föreläsning på Digital turist, Göteborgs stadsmuseum, 9 november 2011.

1. CC BY 2.0 Radar Communication
Utmaningar och möjligheter för skolan
Stefan Pålsson, Digital turist, 111109

2. Frågeställningar
• Hur förändras samhället?
• Vad innebär det för skolan?
• Vilka kunskaper och förmågor krävs idag?
• Hur agerar OECD och EU?
• Vad händer i Danmark och Norge?
• Vad är på gång i Sverige?
• Vad bör göras för att utveckla skolan?

3. En komplex föränderlig värld
CC BY 2.0 ToastyKen
CC BY 2.0 viëtor

4. Överflöd, deltagarkulturer & klyftor
CC BY 2.0 antwerpenR

5. OECD om nyckelkompetenser idag

6. EU:s åtta nyckelkompetenser

7. OECD om skola och utbildning

8. EU och skolans utveckling

9. Norska insikter och perspektiv

10. Vision, strategi och verklighet

11. Den digitala agendan & skolan
• ”Elever ska och lärare bör ha tillgång till
moderna lärverktyg som behövs för en
tidsenlig utbildning.”
• ”Varje elev ska efter genomgången
grundskola kunna använda modern teknik
som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.”
• Kommuner och friskolor ansvarar för att
detta genomförs
• Strategiska utmaningar ska hanteras av
huvudmännen
• Skolinspektionen ska säkerställa att
styrdokumenten följs

12. Varsin dator till lärare och elever
Framtidens lärandes karta över 1-1-satsningar

13. Unos uno - om elva 1-1-satsningar
• Ingår i forskarskolan Teknikburna kunskapsprocesser
(Örebro universitet och Högskolan Dalarna)
2010-2013
• Löpande nulägesanalyser, intervjuer och enkäter
med skolledare och lärare
• Vad innebär varsin dator för elevernas lärande och
utveckling?
• Hur förändras lärarens roll och arbetssätt?
• Vilken betydelse har skolledningens styrning ledning
och samverkan?
• Hur förändras relationerna mellan skolan och
hemmet?

14. Hur påverkar 1-1 lärares yrkesroll?
• En fenomenologisk förståelse av
kunskapsbildning i sociala
medier
• Analys av de senaste fem årens
vetenskapliga artiklar om 1-1
• Lärare som förändringsagenter:
funderingar, oro,
kompetensutveckling och stöd
• Lärares syn på meningen med
1-1, hur den egna yrkesrollen Håkan Fleischer, Högskolan i Jönköping
förändras samt vilka kunskaper
och färdigheter som behövs

15. Skolbibliotekets funktion
• Skolbiblioteket ska inte främst vara
en boksamling utan en dynamisk
lärmiljö
• Skolbibliotekarien hjälper eleverna
navigera i informationsflödena
• Skolbibliotekarien interagerar
tillsammans med läraren i elevernas
lärprocesser
• Skolbibliotekariens kompetenser
kommer till nytta i alla ämnen

16. Fyra skånska exempel

17. Med lärprocesserna i centrum
• Viktigt för lärandeforskningen att undersöka hur det
går till i praktiken när information förädlas till kunskap
• Nödvändigt kunna hantera informationsflöden och
vetenskaplig kunskapsutveckling för att fungera som
medborgare
• Frågor och teman som är komplexa och konfliktfyllda
• Eleverna ska ställa generativa frågor, reflektera,
diskutera och dra normativa slutsatser
• Läraren och skolbibliotekarien får analytiska,
vägledande och handledande roller
• Kräver en produktiv samtalskultur

18. Skolans förutsättningar förändras
• Genomgripande förändringar och tekniska
trender
• Hur kan skolan bemöta och dra nytta av detta?
• Undervisningsformer, innehåll, kunskapssyn &
värdering av kunskap
• Vad krävs av lärarutbildningen?
• Har skolsystemet förutsättningar att följa med
utvecklingen?
• Den offentliga debatten behöver skifta fokus

19. Vad bör göras?
• Behövs en nationell strategi?
• Skulle ett forskningsinstitut
underlätta förändringsarbetet?
• Är kontrollåtgärder tillräckligt?
• Vad behöver diskuteras?
• Hur vill vi att skolan ska se ut
och fungera?
CC BY 2.0 Untitled blue