Reacteclass Module 4 German

1. Modul 4:
Wie lässt sich kooperatives Lernen
umsetzen?

2. Ziele &
Zielsetzungen
In diesem Modul werden die
grundlegenden Elemente des
kooperativen Unterrichts erörtert
und die Lernenden werden in der
Lage sein, die Schlüsselelemente des
kooperativen Unterrichts und die
nützlichen Schritte, die sie befolgen
können, zu erkennen.

3. Lernergebnisse
Am Ende dieses Moduls werden die Lernenden in der Lage sein:
• kollaborativen und integrativen e-Classroom-Methoden im eigenen
Unterricht und Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit
anderen Lehrkräften anzuwenden.
• gemeinsamer Unterrichtsstrategien zu entwickeln
• Fähigkeiten zur Zusammenarbeit an Schüler in den Klassenzimmern
zu vermitteln
• Zusammenarbeit von Lehrkräften, um die Fähigkeit zur
Zusammenarbeit zu entwickeln

4. Schlüsselwörter
Kollaboratives E-Klassenzimmer
Inklusive Klassenzimmer
Konkurrierender versus kooperativer Unterricht
Fähigkeiten der Lehrkräfte
Kollaborative Techniken
Zusammenarbeit zwischen Studenten
anwenden
Zusammenarbeit zwischen Lehrern anwenden

5. Inhaltsübersicht
EINHEIT1
WiekannmankooperativenUnterrichtgestalten?
EINHEIT2
KonkurrierenderversuskooperativerUnterricht
EINHEIT3
EntwicklungvonStrategienfürdieZusammenarbeitimUnterricht
EINHEIT4
WiekannmanSchülernimKlassenzimmerdieFähigkeitzurZusammenarbeitbeibringen?
EINHEIT5
WiekanndieZusammenarbeitvonLehrerngefördertwerden,umdieFähigkeitzurZusammenarbeitzuentwickeln?

6. UNIT 1:
Wie kann man kooperativen Unterricht gestalten?

7. Gemeinsamer Unterricht
Der kollaborative Unterricht bringt eine breite Palette an sozialen Kompetenzen mit
sich, die traditionelle Methoden nicht bieten, und gilt als eine der effektivsten
Lehrmethoden, die in einem digitalen Umfeld effizient eingesetzt werden können.
Entwicklung von Inklusivität im Klassenzimmer
Teamarbeit
Schaffung einer Atmosphäre der Leistung.
Ziele

8. Was genau ist kooperativer Unterricht?
Kooperatives Lernen bezieht sich auf eine Unterrichtsmethode, bei der Paare oder kleine
Gruppen von Schülern zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Ziel
dieser Zusammenarbeit ist es, durch die mit anderen
Teammitgliedern, die auf ein hinarbeiten, . Durch die
Anwendung bewusster Kooperationstechniken wollen die Lehrkräfte unbeabsichtigte
soziale und pädagogische Verzerrungen, die durch den schulischen Wettbewerb gefördert
werden, korrigieren.
Der Hauptgedanke hinter dem kooperativen Unterricht ist, dass Bildung
über ein Buch und ein Klassenzimmer hinausgeht. Er steht im
Zusammenhang mit dem Ansatz, dass Lernen auch auf Erfahrungen
und dem wie gemeinsamem Denken, Gedanken
und Meinungen beruht.

9. Aspekte des kooperativen Unterrichts
• Die Schüler denken darüber nach, sie die Arbeit tun, die sie tun, und gewinnen
dadurch mehr Klarheit und Einsicht.
• Aktive Interaktion - eine engere .
• Der kooperative Unterricht basiert auf der Schaffung, Analyse und systematischen Anwendung
von Strukturen (Mustern für die )
• Der kooperative Unterricht bietet Möglichkeiten für eine . Die Schüler
können ihre textbasierten Lösungen besser verstehen und sie in realen Situationen anwenden.
zum Beispiel: Peer-Assessment, Beobachtungen des Lehrers während der Gruppenarbeit,
Benotung von Projekten durch die Gruppe.

10. Schlüsselelemente des kooperativen Unterrichts (1/3)
Damit der kooperative Unterricht umgesetzt werden kann, ist ein Umdenken
erforderlich. Bei dieser Methode werden die Schüler aktiv in das Lernen
einbezogen, anstatt Anweisungen zu befolgen. Es findet ein Rollenwechsel statt, bei
dem Lehrer und Schüler zu Lernenden werden.
Die Zusammenarbeit kann auf allen Unterrichtsstufen und in allen Fachbereichen
eingesetzt werden. Auf diese Weise lernen die Schüler mehr und erreichen mehr,
als wenn die Lehrer unabhängig voneinander arbeiten würden, und das ist der
Grund, warum dieser Ansatz immer mehr bekannt und gebraucht wird.
Beim kooperativen Unterricht handelt es sich um eine Gruppe von Lehrern - nicht um einen
Lehrer, der von Schülern umgeben ist.

11. Schlüsselelemente des kooperativen Unterrichts (2/3)
Positive Interdependenz:
Die Schüler erkennen, dass sie in einer Weise miteinander verbunden sind, und alleine nicht erfolgreich sein
können. Sie lernen mit Hilfe der anderen zu handeln, und dass der Erfolg jedes Einzelnen vom Beitrag jedes
Einzelnen in der Gruppe abhängt.
Förderung der Interaktion von Angesicht zu Angesicht:
Die Schüler arbeiten so zusammen, dass sie gegenseitig zum Erfolg beitragen, indem sie sich gegenseitig helfen,
unterstützen und inspirieren. Zu diesem Rahmen gehören verbale Erklärungen, wie Probleme zu lösen sind, die
Weitergabe von Wissen von einem zum anderen, die Überprüfung des Verständnisses von einem zum anderen,
die Diskussion über gelernte Konzepte und die Verknüpfung von aktuellem und früherem Lernen.

12. Schlüsselelemente des kooperativen Unterrichts (3/3)
Persönliche Verantwortung und Verantwortung im Team:
Das Team ist für das Erreichen seines Ziels verantwortlich. Jeder Einzelne ist für seinen persönlichen Beitrag zum
Team verantwortlich.
Zwischenmenschliche Fähigkeiten und Fähigkeiten in kleinen Gruppen:
Soziale Kompetenzen werden nicht automatisch während der Gruppenarbeit entwickelt; sie werden den Schülern
von Fall zu Fall von der Lehrkraft vermittelt.
Teamarbeit:
Sie liegt vor, wenn die Teammitglieder über die Art und Weise diskutieren, wie sie ihr Ziel erreichen wollen, und
entsprechend handeln. Dazu gehört auch eine Diskussion über die Wirksamkeit der Arbeitsbeziehungen während
der Annäherung an das Ziel und eine bewertende Diskussion über die Erreichung des Ziels einerseits und den
persönlichen Beitrag jedes Einzelnen andererseits.

13. Nützliche Schritte für einen effektiven
kollaborativen Unterricht
Entwicklung eines
Gemeinschaftsgefühls
unter den Mitgliedern
Setzen Sie realistische
Ziele und Erwartungen
Konflikte aufarbeiten
Verlagerung vom
Lehrenden zum
Lernenden
Kontinuierliche
Bewertung der
Ergebnisse

14. UNIT 2:
Konkurrierender versus kooperativer Unterricht

15. • Wettbewerbsorientiertes Lernen ist eine Lernform, die in den letzten
Jahrzehnten häufig anzutreffen war und fast ausschließlich genutzt wurde.
• Mit der Integration des kooperativen Lernens in den Bildungskontext wird
jedoch deutlich, dass letzteres im Vergleich zum wettbewerbsorientierten
Lernen mehrere Privilegien für die Lehrkraft und mehr Ressourcen für die
Lernenden bietet.
• Die wettbewerbsorientierte Unterrichtsmethode ist nicht völlig von der
Hand zu weisen, da sie für alle am Bildungssystem Beteiligten erhebliche
Vorteile bietet.
• Auf der anderen Seite hat die Integration von aktivem kollaborativem
Unterricht wiederum eine Fülle von Vorteilen.
Konkurrenzfähig
Kollaborativ
Bilanz

16. • Der wettbewerbsorientierte Unterricht ist eine Unterrichtsmethode, die sich
hauptsächlich auf den Wettbewerb zwischen den Schülern stützt und zu den
traditionellen Lerntechniken gehört.
• Auf diese Weise wird das individualistische Lernen gefördert, und die Schüler
lernen, Aufgaben zu lösen und den Lernstoff selbstständig zu verstehen.
• Mit Hilfe von Quiz und Tests werden die individuellen Leistungen von den
Lehrkräften bewertet, und die Lernenden lernen, miteinander zu konkurrieren,
um ihre Noten zu verbessern.
Kernelemente eines wettbewerbsfähigen
Unterrichts (1/2)

17. • Die Methode des kooperativen Unterrichts unterstreicht die Bedeutung der
zwischenmenschlichen und kommunikativen Fähigkeiten im Klassenzimmer.
• Der Schwerpunkt liegt auf Teamarbeit und gemeinsamen Bildungsergebnissen.
• Der Pädagoge, der einen kollaborativen Unterricht durchführt, fördert unter
anderem Aktivitäten:
• gemeinsam zu studieren,
• die sich gegenseitig überprüfen,
• die an demselben Projekt arbeiten
• sich gegenseitig bei Prüfungen oder Aufgaben zu helfen.
Kernelemente des kooperativen Unterrichts (2/2)

18. Vorteile und
Nachteile
von Wettbewerb
und
kooperativen
Unterricht

19. Wie man Wettbewerb und Zusammenarbeit im Unterricht unter
einen Hut bringt
Die Integration beider Lernmethoden scheint recht schwierig zu sein, da sie viel Mühe und Engagement erfordert, aber die Beibehaltung der
positiven Aspekte jeder Lerntechnik wird zu einem bedeutenden Bildungsergebnis führen.
Im Einzelnen muss jeder Pädagoge, der eine gemischte Lernmethode anwenden will, in der Lage sein, die Grundbedürfnisse seiner Schüler zu
erkennen und ihre Fähigkeiten einzuschätzen, da nicht jeder Schüler in der Lage ist, in einem Klassenzimmer zu konkurrieren oder zu kooperieren.
Wettbewerbsorientiertes und kollaboratives Lernen sollten integriert werden:
Innovation als Wettbewerbsvorteil verstehen
Den Lernenden die Möglichkeit, Probleme gemeinsam zu lösen bieten.
Durch die Kombination von Wettbewerb und Zusammenarbeit können die Lernenden von einem gesunden Wettbewerb und von der
Zusammenarbeit mit anderen profitieren.

20. Die Wettbewerbsmethode könnte nützlich sein
Für Lektionen, in denen mehr Informationen auswendig gelernt werden müssen, aber innerhalb dieser Lektionen könnte die
Zusammenarbeit der Schüler an bestimmten Projekten die Lernerfahrung insgesamt verbessern.
Die Schülerinnen und Schüler könnten auch ihre eigenen gemeinsamen Aktivitäten wählen und entscheiden, wie sie getestet
werden möchten.
Um eine erfolgreiche
Umsetzung beider
Lernmethoden zu
erreichen, sollte der
Lehrer:
eine multidisziplinäre Sichtweise schaffen
intrinsisch motiviert sein, da diese Umsetzung Konsistenz erfordert.
sich für die digitale Kompetenz engagieren, da sie die Integration von wettbewerbsorientiertem und
kollaborativem Lernen erleichtern wird.
Wie man Wettbewerb und Zusammenarbeit im Unterricht
unter einen Hut bringt

21. UNIT 3:
Entwicklung von Strategien für die Zusammenarbeit im Unterricht

22. Bedeutung von kooperativen Unterrichtsstrategien
(1/2)
Gemeinsames Lernen kann als eine Schlüsselkomponente der Lebenskompetenzen des 21.st Jahrhunderts angesehen
werden. Aus pädagogischer Sicht können wir uns von der Wirksamkeit des gemeinsamen Lernens überzeugen.
Die Zusammenarbeit kann einen großen Einfluss auf die Qualität des Unterrichts haben, aber auch das gesamte
Bildungssystem auf fruchtbare Weise beeinflussen.
Durch Zusammenarbeit können Pädagogen im Vergleich zu einer eher individualistischen Lehrmethode effektiver arbeiten,
und die Schüler profitieren in hohem Maße von der Arbeit in Teams. Um kollaborative Praktiken zu etablieren, müssen Sie
als Pädagoge Ihre eigenen kollaborativen Unterrichtsstrategien kultivieren.
Der erste Schritt dazu ist ein tiefes Verständnis für die Bedeutung dieser Strategien und dafür, wie sie Ihre pädagogischen
Fähigkeiten verbessern können.

23. Bedeutung von kooperativen Unterrichtsstrategien
(2/2)
Eines der wichtigsten Elemente kollaborativer Unterrichtsstrategien ist, dass sie dazu beitragen,
Diskriminierung im Klassenzimmer zu minimieren, da die Schüler ermutigt werden, mit allen Arten von
Schülern zusammenzuarbeiten.
Darüber hinaus werden in einem kooperativen Umfeld unterschiedliche Antworten und Meinungen zum
Ausdruck gebracht und anerkannt. Auf diese Weise unterstreichen Lehrende und Lernende die
Bedeutung der Akzeptanz individueller Unterschiede.
Durch die Zusammenarbeit wird die zwischenmenschliche Entwicklung gefördert, da die Schüler bei der
Arbeit in einer Gruppe Kontakte zu Gleichaltrigen und anderen Lernenden knüpfen können.
Die Studierenden werden aktiv in den Lernprozess einbezogen, da sie in kleinen Gruppen die gleichen
Möglichkeiten haben, ihren Beitrag zu leisten. Durch den effektiven Einsatz kollaborativer
Unterrichtsstrategien können Sie auch persönliches Feedback erhalten und dieses reflektieren, um Ihren
Unterrichtsstil zu verbessern.

24. Vorteile von Strategien der Zusammenarbeit
Die Entwicklung geeigneter Strategien für die Zusammenarbeit wird es ermöglichen, mehrere Perspektiven
einzunehmen und zu zeigen, wie Bildung vermittelt werden kann.
Indem Sie diese Strategien als Pädagoge anwenden, können Sie Ihre eigenen und
Führungsfähigkeiten verbessern. Sie werden mit einer Vielzahl von Situationen und Perspektiven konfrontiert,
die es jedem Teilnehmer an der Zusammenarbeit ermöglichen, zu lernen, wie Zusammenarbeit wirklich
funktioniert.
Ein weiteres wichtiges Element der kooperativen Strategien ist, dass Sie durch ihre Anwendung ein größeres
und Fähigkeiten entwickeln.

25. Zeit für Selbstreflexion
Video zum Nachdenken:
Nachdem Sie die Bedeutung
von kooperativem Unterricht
verstanden haben, ist es von
Vorteil, genau zu wissen, wie
Sie effektive kooperative
Praktiken im Klassenzimmer
entwickeln können.
Anhand des Videos können Sie
nachvollziehen, wie
kooperativer Unterricht
gelingen kann und welche
Herausforderungen dabei
auftreten können.

26. Wie Sie Ihre Strategien für kooperativen Unterricht
entwickeln
Arbeiten im Team
•Als Lehrer müssen Sie den Teamgeist fördern und ihn Ihren Schülern in angemessener Weise nahe bringen.
Teil für Teil unterrichten
•Die gemeinsame Nutzung des Kursmaterials durch verschiedene Lehrkräfte kann den Studierenden helfen, mit dem Rest des
Lehrerteams zu interagieren, aber auch unterschiedliche Lehrstile, Informationen, Meinungen und Perspektiven kennenzulernen.
Dasselbe Thema auf eine andere Art und Weise unterrichten
•Die traditionelle Art des Unterrichts ermöglicht keine angemessene Lernerfahrung.
Beobachten und lehren
•Im Hinblick auf die Zusammenarbeit der Lehrkräfte sind Beobachtung und Bewertung äußerst wichtig.

27. Wie Sie Ihre Strategien für kooperativen Unterricht
entwickeln
Definieren Sie Gruppenrollen für komplexe Aufgaben
• Bei der Erledigung komplexer und schwieriger Aufgaben ist es wichtig, die Rollen innerhalb des Teams so zu definieren,
dass alle Teammitglieder gleichermaßen produktiv sind.
Berücksichtigen Sie die Vielfalt der Gruppen
• Bei der Bildung von Teams müssen Sie darauf achten, dass sie eine Reihe von Talenten, Lernstilen und Erfahrungen
umfassen. Am effektivsten ist es, gemischte Teams zu bilden, so dass kein Team dem anderen überlegen ist. Außerdem
können Sie die Gruppen je nach Projekt häufig wechseln, damit die Schüler die Möglichkeit haben, in ausreichendem Maße
von anderen Schülern zu lernen und mit ihnen zu interagieren.

28. Herausforderungen des kooperativen Unterrichts
Das Vorhandensein von
wirklich professionellem
Lehrpersonal
• Die Zusammenarbeit von
Lehrern kann erzwungen
erscheinen und zusätzliche
Herausforderungen mit sich
bringen, wenn nicht alle
dem Endziel verpflichtet
sind.
• Wenn es eine effektive
Koordination zwischen den
Lehrern gibt, ist der Prozess
in der Regel einfacher. In
diesem Fall hängt der Erfolg
mehr von der
Aufgeschlossenheit und
dem Willen ab, das Ziel zu
erreichen.
Effiziente Planung
•Manchmal haben Lehrer das
Gefühl, dass gemeinsamer
Unterricht eine zusätzliche
Belastung sein könnte. Es
könnte ihnen an Zeit für
Diskussionsrunden fehlen.
•In solchen Fällen ist es wichtig,
daran zu denken, dass Zeit eine
wertvolle Ressource ist und
effektiv genutzt werden muss.
•Ein Leiter der Gruppe kann die
Zeitpläne oder Stundenpläne
entwerfen.
•Die Persönlichkeit jedes
Einzelnen muss respektiert
werden, und es müssen
Vereinbarungen für
Gruppenaktivitäten getroffen
werden. Die Diskussion ist ein
wesentliches Element des
gesamten Prozesses der
Zusammenarbeit.
Stimmen, die ungehört
bleiben
•Die Kommunikation ist
ein besonders
wichtiges Element für
einen kooperativen
Unterricht.
•Das kollaborative Team
sollte eine offene
Kommunikation als
Mittel zum Austausch
unterschiedlicher
Ansichten, Meinungen
und Ideen nutzen.
Verfügbarkeit von
Ressourcen und Tools
•Neue Technologien
vorzuschlagen und
anzuwenden, wann
immer dies möglich
und zugänglich ist, ist
eine gute Sache. Es
muss jedoch
sichergestellt werden,
dass alle Zugang zu
denselben haben und
niemand
ausgeschlossen wird.
Richtige Anleitung und
Unterstützung
•Pädagogen müssen die
Schüler über ihre
Verantwortung und die
gesamten Leitlinien für
die Zusammenarbeit
informieren.
•Darüber hinaus muss
jede zusätzliche Hilfe,
die die Schüler
benötigen, konsequent
angeboten werden,
damit alle ungefähr auf
dem gleichen Niveau
sind.

29. UNIT 4:
Wie kann man Schülern im Klassenzimmer die Fähigkeit zur Zusammenarbeit
beibringen?

30. Wesentliche Fähigkeiten zur Zusammenarbeit
Kollaborations- und Kommunikationsfähigkeiten haben mehrere gemeinsame Merkmale, die als
wichtige Elemente der kollaborativen Lernmethode gelten.
Die Zusammenarbeit hängt vor allem von der Fähigkeit ab, sich für ein Ziel einzusetzen, effizient mit
anderen zusammenzuarbeiten, sich einzubringen, anderen zuzuhören und eigene Ansichten und
Meinungen zu äußern.
Die Schüler müssen wissen, wie sie ein Gespräch im Unterricht effektiv beginnen und beenden
können, und sie müssen in der Lage sein, Anweisungen zu befolgen, kollektiv zu arbeiten und
anderen Schülern zu helfen. Obwohl die Kommunikation für die Zusammenarbeit von zentraler
Bedeutung ist, werden einige andere Fähigkeiten als ebenso wichtig angesehen.
Zusammenarbei
t
Kommunikation

31. Soft Skills
Anpassungsfähigkeit
Bei der Arbeit in Teams sollten die Schüler bedenken, dass ein erfolgreiches Ergebnis nur dann erzielt werden kann, wenn sie
sich an Veränderungen anpassen können. Durch die Verbesserung der Anpassungsfähigkeit werden die SchülerInnen besser
in der Lage sein, Hindernisse zu überwinden und mit Veränderungen umzugehen.
Debatte
Häufige Debatten innerhalb eines Teams können als Grundlage für die Entwicklung innovativer Ideen dienen. Gute Ideen
können durch Brainstorming von anderen Mitgliedern der Gruppe analysiert und bereichert werden.
Aufgeschlossenheit
Die Akzeptanz neuer Ideen und die Offenheit für Vorschläge und Kritik fördern eine sinnvolle Zusammenarbeit zwischen den
Studierenden.

32. Soft Skills
• Kommunikation
Die Förderung einer direkten und sinnvollen Kommunikation zwischen Ihren Schülern wird zu einem optimalen
Bildungsumfeld führen, das effiziente Ergebnisse hervorbringt.
• Organisation
Die Zusammenarbeit kann nur in dem Maße erfolgreich sein, in dem die Menschen Aufgaben delegieren, die
Arbeitslast aufteilen, ihre Verantwortung wahrnehmen und ihre Aktivitäten organisieren.

33. Einige Möglichkeiten, wie Sie Ihren Schülern helfen können, die Idee des kooperativen
Lernens zu entwickeln.(1/2)
Denken, vergleichen und teilen
•Dies ist eine gängige Methode des
kollaborativen Lernens, die in
Klassenzimmern eingesetzt werden
kann. Den Schülern wird ein bestimmtes
Thema zur Diskussion gestellt, ein
spezifisches Problem, das sie mit ihren
Mitschülern oder den Mitgliedern ihrer
Gruppe besprechen müssen. Die
Diskussion sollte so geführt werden, dass
ein positiver Gedankenaustausch mit
Respekt vor den Meinungen und
unterschiedlichen Ansichten der anderen
möglich ist.
Problemorientiertes Lernen
•Eine weitere Möglichkeit, die Ihren
Schülern hilft, aktiv mitzuarbeiten,
besteht darin, ihnen ein bestimmtes
Problem zu stellen, das eine Lösung
erfordert. Es ist wichtig, dass Sie Ihre
Schülerinnen und Schüler auffordern,
gemeinsam an der Lösung zu arbeiten
und die endgültige Lösung dann der
Klasse zu präsentieren.
Peer Review
•Sie sollten versuchen, Peer-Reviews in
Ihre Kooperationsstrategien
einzubeziehen. Auf diese Weise können
die Schülerinnen und Schüler die Arbeit
der anderen überprüfen und von
individuellem Feedback profitieren,
selbst in einer großen Gruppe. Die
Bedeutung des Feedbacks zwischen
Gleichaltrigen wurde in der Forschung im
Bildungsbereich deutlich hervorgehoben.
Gleichaltrige verbessern ihre
Schreibfähigkeiten und vertiefen ihr
Wissen, indem sie die Kritik anderer
akzeptieren.

34. Einige Möglichkeiten, wie Sie Ihren Schülern helfen können, die Idee des kooperativen Lernens zu entwickeln.
Die Puzzlestrategie
• Die Jigsaw-Technik baut auf der
Zusammenarbeit auf, um die
Informationen
zusammenzufassen und eine
Präsentation über das Gelernte
zu erstellen. Sie fördert die
gegenseitige Abhängigkeit,
kultiviert die Kommunikation
und löst Konflikte.
Geführter Fluss
• Bei dieser Methode wird jeder
Arbeitsschritt des Schülers
überwacht. Die ganze Idee
ähnelt vielleicht dem
problemorientierten Lernen,
aber die Bewertung ist wichtig.
Die Schüler neigen dazu, auf
jeder Stufe eine Antwort zu
finden und darüber Bericht zu
erstatten.
Fallstudien und Anreize
• Rollenspiele und die Anregung
bestimmter Beispiele werden
Ihre Schüler schrittweise dazu
bringen, ein multifaktorielles
Wissen zu entwickeln.
Interaktion ist der Schlüssel zur
Zusammenarbeit.

35. Modelle und praktische Möglichkeiten der
Zusammenarbeit im Klassenzimmer (1/2)
Google/Microsoft: Mehrere Schülerinnen und Schüler besuchen Schulen, die
entweder Google oder Microsoft als Klassenraumverwaltungssystem
verwenden.
Bloggen: Das Bloggen ist eine gute und praktische Methode, die den Schülern
hilft, ihre Lese- und Schreibfähigkeiten zu entwickeln und den Inhalt zu üben,
indem sie ihr Wissen auf eine authentische Weise anwenden. Das Bloggen
kann für jede Klassenstufe und jeden Inhaltsbereich verwendet werden.
Projektbasiertes Lernen: Der Einsatz von projektbasiertem Lernen ist eine
gute Möglichkeit, Schüler auf ihre Zukunft vorzubereiten, indem sie die reale
Welt erforschen, sich mit authentischen Arbeitsproblemen befassen und mit
Gleichaltrigen an einer Lösung arbeiten.

36. Modelle und praktische Möglichkeiten der Zusammenarbeit im Unterricht (2/2)
Praktische Aktivitäten: Kreative Ideen für die Zusammenarbeit machen
den Unterricht weniger langweilig und theoretisch.
Erstellen einer Diskussionswand: Digitale Tools wie Padlet, mit denen
Schüler Ideen austauschen können, sind für die Zusammenarbeit sehr
hilfreich. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ideen posten, auch
anonym, Fotos, Videos und Weblinks teilen oder Audioaufnahmen
machen, um den Raum für die Zusammenarbeit zu erweitern.
Nutzen Sie Online-Tools, die den Unterricht ansprechender und
interaktiver gestalten: Während der Vorlesung werden Sie vielleicht
feststellen, dass einige Studierende unorganisiert oder gelangweilt sind.

37. Wooclap ist eine interaktive elektronische Plattform, mit der Umfragen und
Fragebögen erstellt werden können. Die Nutzer beantworten Fragen anonym über
technische Geräte wie Smartphones oder Laptops. https://www.wooclap.com/
Die Online-Stoppuhr kann bei vielen verschiedenen Gelegenheiten eingesetzt werden, z.
B. bei Brainstorming-Sitzungen oder als virtuelle "Glocke" in elektronischen
Klassenzimmern, zur Zeitmessung von Pausen und Lesesitzungen. https://www.online-
stopwatch.com/
Ein Tool zur Auswahl von Zufallsnamen für Aktivitäten, bei denen die Namen der
SchülerInnen ausgewählt werden müssen, ohne dass der/die LehrerIn eine
Entscheidung treffen muss. https://wheelofnames.com/
Ein benutzerfreundliches Online-Tool, das Lehrkräften bei der Erstellung
hochwertiger, interaktiver Inhalte hilft, die eine integrative Bewertung und Praxis
unterstützen. https://quizizz.com/

38. Drei verschiedene Modelle
zur Förderung eines
erfolgreichen kollaborativen
Umfelds.

39. Wie kann man erkennen, ob die Zusammenarbeit nicht funktioniert?
Zeichen 1: Fehlen ausführlicher Erklärungen
Achten Sie darauf, dass die Schüler nicht einfach nur Informationen wiederholen oder umformulieren.
Anzeichen 2: Versäumnis, Hilfe zu suchen und zu erhalten
Die Schüler sind sich möglicherweise nicht bewusst, dass sie Hilfe brauchen, suchen irrelevante
Hilfe oder vermeiden Hilfe ganz, weil sie befürchten, von anderen abhängig zu sein.

40. Wie kann man erkennen, ob die Zusammenarbeit nicht funktioniert?
Zeichen 3: Unterdrückte Schülerbeteiligung
Manche fühlen sich vielleicht unzulänglich und nehmen weniger teil, wenn sie mit leistungsstarken
Mitschülern zu tun haben. Umgekehrt können sehr engagierte Schüler ihren Beitrag verringern, wenn sie
sehen, dass andere Schüler durch ihre mangelnde Teilnahme einen "Freifahrtschein" erhalten.
Zeichen 4: Kognitiver Konflikt
Dies bezieht sich darauf, wie sehr die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema übereinstimmen
oder nicht übereinstimmen, und wirkt sich in zweierlei Hinsicht auf die Zusammenarbeit aus:
Wenn die Schülerinnen und Schüler mit einem Thema zu sehr übereinstimmen, kann es zu einem
Mangel an neuen Ideen kommen, oder falsche Ideen bleiben unbestritten.

41. Wie kann man erkennen, ob die Zusammenarbeit nicht funktioniert?
Zeichen 5: Mangelnde Koordination
Strukturieren Sie den Unterricht so, dass jeder Schüler die Möglichkeit hat, einen Beitrag zu leisten,
während der Rest der Klasse aktiv zuhört. Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, kritisch über
diese Ideen nachzudenken, damit sie nicht nur ihre eigenen Ideen vertreten und andere ohne gründliche
Überlegung verwerfen.
Zeichen 6: Negatives Sozialverhalten
Die Schaffung eines positiven Klassenklimas ist entscheidend für eine erfolgreiche
Zusammenarbeit. Die Qualität der Gruppe sinkt, wenn die Schüler unhöflich sind oder nicht
aufeinander eingehen.

42. UNIT 5:
Wie kann die Zusammenarbeit von Lehrern gefördert werden, um die
Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu entwickeln?

43. Vorteile der Zusammenarbeit von Lehrern
Berufliche Entwicklung
und
Erfahrungsaustausch
Verbesserte
Bildungspraktiken
Trennung der
Aufgaben
Bessere Ergebnisse
können eine bessere
Nutzung von Daten zur
Entscheidungsfindung
bedeuten
Ein gemeinsames
Gefühl der
Verantwortung

44. Möglichkeiten zur Förderung der Zusammenarbeit von Lehrern
Um die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedern eines Bildungsteams zu verbessern, sind in
erster Linie erforderlich, unabhängig davon, ob es sich um kurz- oder
langfristige Ziele handelt. Wenn Pädagogen während der Zusammenarbeit gemeinsame Ziele
verfolgen, trägt dies zur .
Ein weiterer wichtiger Faktor für die Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften ist
die Lernprozess. Lehrkräfte, die sich gemeinsam für das
Lernen der Schüler verantwortlich fühlen, arbeiten besser zusammen.

45. Praktische zur Verbesserung der Zusammenarbeit von Lehrern
Entwicklung und
Vereinbarung einer
gemeinsamen Vision und
gemeinsamer Ziele
Förderung eines
Gemeinschaftsgefühls und
eines Zugehörigkeitsgefühls
Gruppennormen und -
potenziale schaffen
Nutzen Sie Diskussionen,
um Konflikte zu lösen

46. Synopse
Nachdem Sie diese Einheit abgeschlossen haben, sollten Sie in der Lage sein:
Die Methoden der kollaborativen und integrativen e-Classroom-Umgebung
zu verstehen
Dies in Ihrem Klassenzimmer zu implementieren und gleichzeitig die
Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen Lehrern zu entwickeln
Offenheit für innovative Unterrichtspraktiken bei der Zusammenarbeit von
Lehrern als Vorteil zu erkennen
Besser auf Veränderungen reagieren und sich neue Horizonte erschließen, da
Sie immer nach innovativen Wegen suchen werden, um Ihre Schüler zu
unterrichten.

47. Liste der Referenzen
Referenzen: Einheit 1. Aspekte des kollaborativen Lernens
 https://eduvoice.in/beginners-guide-collaborative-teaching/#6-how-to-implement-collaborative-
learning-
 https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/active-collaborative-learning/collaborative-learning
 https://www.researchgate.net/publication/224766528_Collaborative_learning_What_is_it
 https://www.teachthought.com/pedagogy/collaborative-learning-tips/
Referenzen Einheit 2. Konkurrierender Unterricht versus kooperativer Unterricht.
 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.11120/elss.2011.04010007
 https://resilienteducator.com/classroom-resources/competitive-classrooms-vs-cooperative-classrooms-
pros-and-cons/
 https://www.amle.org/collaborative-individualized-and-competitive-learning/
 https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/teaching-learning-
toolkit/collaborative-learning-approaches
 https://www.opencolleges.edu.au/informed/features/how-to-balance-competitive-collaborative-learning/

48. Liste der Referenzen
Referenzen Einheit 3. Entwicklung von Strategien für kooperativen Unterricht
 https://eduvoice.in/beginners-guide-collaborative-teaching/#6-how-to-implement-collaborative-learning-
 https://www.jacaranda.com.au/blog/tips-and-ideas/collaborative-learning-tips-and-strategies-for-teachers/
 https://www.edutopia.org/article/5-strategies-deepen-student-collaboration-mary-burns
 https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-1-4419-1428-6_818
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=7FBBd3BTteY
Referenzen: Einheit 4. Wie kann man den Schülern die Fähigkeit zur Zusammenarbeit im Unterricht vermitteln?
 https://eduvoice.in/beginners-guide-collaborative-teaching/#6-how-to-implement-collaborative-learning-
 https://resourced.prometheanworld.com/collaborative-learning-students/
 https://www.teachthought.com/pedagogy/collaborative-learning-tips/
 https://www.eduflow.com/blog/online-collaborative-learning-strategies-to-keep-students-engaged-while-at-
home
 https://www.jacaranda.com.au/blog/tips-and-ideas/collaborative-learning-tips-and-strategies-for-teachers/

49. Liste der Referenzen
Referenzen Einheit 5. Wie kann man die Zusammenarbeit von Lehrern fördern, um die Fähigkeit zur
Zusammenarbeit zu entwickeln?
 https://blog.irisconnect.com/uk/sharing-and-collaboration-in-schools
 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2019.00085/full
 https://www.nea.org/professional-excellence/student-engagement/tools-tips/benefits-collaboration
 https://www.teachingchannel.com/blog/teacher-collaboration

50. Ich danke Ihnen!