2. El proceso de investigación surge para dar solución a un problema o responder a
alguna pregunta. Con la finalidad de mejorar la vida de la comunidad humana.
Ya que en la actualidad en las universidades se busca
convertirlas en institutos de investigación interdisciplinar, lo
cual me exige al egresar del nivel medio superior poseer el
conocimiento sobre la forma en que se realiza la ciencia.
«Quien no es educado a pensar por sí solo,
más fácilmente sucumbe a autoritarismo y
dogmatismos» (Pardinas, 1998)

3. Methodos, formado por meta (fuera o mas allá) y hodos (camino o viaje),
entendiéndolo como fuera del camino o más allá del viaje.
La ruta o camino a través del cual se llega a un fin propuesto y se alcanza
un resultado prefijado u orden que se sigue en las ciencias para hallar,
enseñar y defender la verdad.
La combinación de técnicas y procedimientos formales, para llegar a un
fin.
Son los procedimientos que se utilizan para lograr los objetivos que los
investigadores proponen.

4. METODOLOGÍA
Griego meta (más allá), odós (camino) y logos (estudio);
entendiéndolo como la ciencia o estudio de, o ciencia
que estudia métodos.
Se refiere a los métodos de investigación que se utilizan
para lograr los objetivos en una ciencia o estudio.
Describe y examina los métodos que sirven para
establecer un criterio científico utilizado en la
conducción de cualquier investigación.

5. TÉCNICA
Se considera como la estructura del proceso de la
investigación científica que propone una serie de
normas para ordenar las etapas de la investigación.
Aporta instrumentos y medios para la recolección,
concentración y conservación de datos y proporciona
a la ciencia el instrumental experimental.
Es una herramienta o instrumento físico o conceptual
para realizar la investigación, cualquier procedimiento
que aporta conocimiento nuevo para el investigador.

6. Se refiere a la diversidad de métodos y
técnicas que se aplican en una
investigación. Mediante ella se logra
enlazar a los métodos con una postura
filosófica. Además, representa una
especie de derrotero científico, pues
sustenta el aparato científico de un
proyecto.

7. Tiene su origen en la necesidad de elaborar hipótesis para
explicar el origen de las leyes y teorías científicas.
Sostiene que las hipótesis científicas no proceden de la
observación, son creaciones de la mente humana,
propuestas por conjeturas, para ver si al admitirlas los
sucesos pueden quedar mejor explicados.
La experiencia es necesaria para contrastar la hipótesis,
deduciendo de ella una conclusión en forma de un supuesto
tentativo que se compara con los hechos.
Defiende el modo de razonar, supone que el contexto de
descubrimiento no se atiene a las reglas controladas, las
hipótesis se admiten o rechazan según el resultado de la
contrastación.

8. Planteamiento
del problema
de estudio
Formulación de
la hipótesis
tentativa
Confrontación
de la hipótesis
con la realidad
Comprobación
de la validez de
la hipótesis
Si es verdadera,
se confirma la
hipótesis
Si es falsa se
refuta la
hipótesis
Parte de premisas
generales para hacer
inferencias
particulares por el
razonamiento.

9. Parte de la observación directa para luego hacer una seria
de generalizaciones respecto a los fenómenos observados,
busca formular leyes generales.
Infiere que lo determinado en ciertas circunstancias se
cumplirá siempre que se presente en las mismas
condiciones.
En la práctica supone que de la comprensión de los hechos
conocidos, podemos pasar al conocimiento de hipótesis,
leyes o teorías.
Permite establecer relaciones de las cuales es posible
reconstruir los procesos observados y experimentados, a la
vez que podemos explicar otros procesos de la misma
clase.

10. Cuando se parte de juicios planteados el resultado será
otro juicio más general que implica, a todos los juicios
tomados como premisas. La conclusión es más compleja
que las premisas y añade información no contenido en
ellas, únicamente se apoya de ellas para construir un
concepto más elaborado.

11. Método Inductivo Método Deductivo
Este procedimiento parte de la
observación y la experimentación de
fenómenos particulares para establecer
relaciones y explicaciones generales.
A partir de la observación de casos
generales se plantea un problema.
Se analizan casos particulares a partir de
los cuales se extraen conclusiones de
carácter general.
Este proceso nos remite a una teoría. A
partir del marco teórico se formula una
hipótesis mediante un razonamiento
deductivo que intentará ser validado
empíricamente (realidad).
Es el método por excelencia de las
ciencias experimentales.
Las etapas suelen organizarse de la
siguiente manera:
1) Planteamiento del problema; 2)
Revisión de la bibliografía; 3) Formulación
de hipótesis; 4) Recolección de datos; 5)
Análisis e interpretación; 6) Conclusiones.
Se emplea regularmente en las ciencias
sociales.

12. Consiste en separar las parte de un fenómeno que se
presente estudiar, observando de manera secuencial sus
causas y efectos, esto con la idea de comprender su
naturaleza.
Para comprender la esencia del objeto de estudio hay que
conocer la de sus partes, esto permite conocerlo de forma
más detallada así como describirlo y explicarlo.
Los pasos a seguir son:
1. Observación
2. Descripción
3. Examen crítico
4. Descomposición del fenómeno
5. Enumeración de las partes
6. Ordenamiento
7. Clasificación
8. Síntesis

13. Consiste en la observación del objeto de estudio y en la
manipulación de una o más variables independientes bajo
condiciones rigurosamente controladas, con la finalidad de
comprobar, demostrar o reproducir ciertos fenómenos,
hechos o principios en forma natural o artificial y con base en
los resultados obtenidos, formular hipótesis que permitan
establecer generalizaciones científicas, para verificar en
hechos concretos en la realidad.
Los pasos a seguir son:
1. Planteamiento del problema
2. Hipótesis
3. Observación
4. Experimentación
5. Contrastación
6. Verificación
7. Generalización

14. Estudia los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones
causales a las manifestaciones propias de las sociedades actuales. La
que permite entender adecuadamente la realidad social e incluso
natural del ser humano a través del tiempo.
Permite entender el modo de ser y el comportamiento humano y de
la sociedad actual. Quienes lo usan esperan obtener elementos que
les permite ampliar, renovar o refutar la idea que se tiene del
pasado, para estar en condiciones de renovar la crítica social .
Los pasos a seguir son:
1. Enunciar el problema
2. Recolectar la información
3. Analizar los datos y fuentes
4. Formular hipótesis
5. Elaborar informe
6. Redactar conclusiones

15. Propiamente existen otros métodos de investigación, son los siguientes:
SINTÉTICO COMPARATIVO COMPRENSIVO
Se caracteriza por hacer una
exposición metódica breve de
aquellos elementos de al realidad
que son extraídos de un plano
mayor para su análisis.
Examina dos aspectos similares
de la realidad para encontrar
semejanzas y diferencias.
Consiste en analizar el
significado que tienen los
fenómenos sociales para los
propios protagonistas.
CONCORDANCIAS DIALÉCTICO DIFERENCIAS
Se basa en la comparación de
las circunstancias que han
acompañado varias veces la
aparición de un fenómeno.
Permite identificar las
contradicciones de la realidad y
analizarlas; encontrar el
fundamento de las estructuras y de
sus relaciones lógicas para explicar
el fenómeno de que se trate.
Reúne varios casos donde se
observa que al faltar una
circunstancia no se produce un
fenómeno; pero si permanecen
todas las demás variables,
concluimos que lo faltante es la
causa de lo investigado
ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA HERMENÉUTICO CRÍTICO
Procedimiento mediante el cual
podemos investigar los
fenómenos sociales,
considerando su estructura y
función dentro de la sociedad.
Trata de encontrar el significado de
algún proceso social mediante la
interpretación y comprensión de
textos, para explicar la relación que
guarda con el contexto en que se
presenta.
Pretende encontrar el sentido y
orientación de los procesos sociales
para revelar los mecanismos de
control que establecen los grupos
en el poder.

16. • Martínez Ruiz Héctor (2011) «Metodología de la Investigación»
Cengace Learning: México D.F.
• Xique Suárez María A. (2011) «Metodología de la
Investigación» Book Mart: México D.F.
• Rodríguez Pablo y Morales Edgar (2012) «Metodología de la
Investigación» Progreso: México D.F.