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  1. 1.       REFERENCIAL DE FORMAÇÃO       Área de Educação e 521 . Metalurgia e Metalomecânica   Formação Código e Designação 521050 - Soldador/a do Referencial de Formação Nível de Qualificação do QNQ: 2   Modalidades de Educação e Formação de Adultos Educação e Formação Formação Modular   Publicado no Despacho n.º13456/2008, de 14 de Maio, que aprova a versão inicial do Catálogo  Nacional de Qualificações. Publicação e 1ª Actualização publicada no Boletim do Trabalho do Emprego (BTE) nº 48 de 29 de Dezembro de 2012 com entrada em vigor a 29 de Março de 2013. actualizações 2ª Actualização publicada no Boletim do Trabalho do Emprego (BTE) nº 5 de 08 de Fevereiro de 2013 com entrada em vigor a 08 de Maio de 2013.   Esta saída profissional pode permitir o acesso ao exercício de uma profissão regulamentada, pelo que a Entidade Formadora que pretender Observações desenvolver esta oferta de formação deverá observar os restantes requisitos indicados pela autoridade competente que regula o acesso a esta profissão.REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 1 /  49
  2. 2.     1. Perfil de Saída Descrição Geral Efectuar a soldadura de conjuntos, estruturas e tubagens metálicas, utilizando os equipamentos e as ferramentas adequados,  de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas normas e códigos específicos  da actividade e respeitando as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho e de protecção do ambiente. Actividades Principais l Preparar e organizar o trabalho a efectuar. l Executar a soldadura de conjuntos e estruturas metálicas através do processo eléctrico a arco e/ou manual, utilizando  eléctrodos revestidos – SER, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas  normas e códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de conjuntos e estruturas metálicas pelo processo MIG/MAG/FF, utilizando os equipamentos, as  ferramentas e as técnicas adequadas, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade  expressas nas normas e códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de tubagens metálicas através do processo eléctrico a arco e/ou manual, utilizando eléctrodos  revestidos – SER, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas normas e  códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de tubagens metálicas pelo processo MIG/MAG/FF, utilizando os equipamentos, as ferramentas e as  técnicas adequadas, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas normas  e códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de conjuntos e estruturas metálicas pelo processo TIG, utilizando os equipamentos, as ferramentas e  as técnicas adequadas, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas  normas e códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de chapas em aço pelo processo TIG, utilizando os equipamentos, as ferramentas e as técnicas    adequadas, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas normas e  códigos específicos da actividade. l Executar a soldadura de tubagens metálicas pelo processo Oxi-acetilénico, utilizando os equipamentos, as ferramentas e as  técnicas adequadas, de acordo com as instruções técnicas e cumprindo as exigências de qualidade expressas nas normas  e códigos específicos da actividade. l Efectuar a conservação dos equipamentos e das ferramentas utilizadas, de acordo com os procedimentos adequados.REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 2 /  49
  3. 3.     2. Organização do Referencial de Formação Educação e Formação de Adultos (EFA)     Formação de Base   Áreas de  Código UFCD Horas Competências-Chave   CE_B1_A Organização política dos estados democráticos 25   CE_B1_B Organização económica dos estados democráticos 25   CE_B1_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25   CE_B1_D Ambiente e saúde 25   CE_B2_A Organização política dos estados democráticos 25   CE_B2_B Organização económica dos estados democráticos 25 Cidadania e   Empregabilidade CE_B2_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25   CE_B2_D Ambiente e saúde 25   CE_B3_A Organização política dos estados democráticos 50   CE_B3_B Organização económica dos estados democráticos 50   CE_B3_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 50   CE_B3_D Ambiente e saúde 50     LC_B1_A Interpretar e produzir enunciados orais de carácter lúdico e informativo-funcional 25   LC_B1_B Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana 25   LC_B1_C Produzir textos com finalidades informativo-funcionais 25   LC_B1_D Interpretar e produzir as principais linguagens não verbais utilizadas no  25 quotidiano   LC_B2_A Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos 25   LC_B2_B Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo 25  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 3 /  49
  4. 4.     LC_B2_C Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades específicas 25   LC_B2_D Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a finalidades variadas 25   LC_B2_LE_A Compreender e usar expressões familiares e/ou quotidianas 25   Linguagem e Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas  Comunicação de prioridade imediata; Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem LC_B2_LE_B 25 apenas uma troca de informações simples e directa sobre assuntos que lhe são  familiares   Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos, LC_B3_A 50 fundamentando opiniões   LC_B3_B Interpretar textos de carácter informativo-reflexivo, argumentativo e literário 50   LC_B3_C Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos 50   Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a contextos diversificados,  LC_B3_D 50 de carácter restrito ou universal   Compreender, quando a linguagem é clara e estandardizada, assuntos  LC_B3_LE_A familiares e de seu interesse; Produzir um discurso simples e coerente sobre 50 assuntos familiares e de seu interesse   Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre LC_B3_LE_B assuntos concretos; Comunicar experiências e expor brevemente razões e  50 justificações para uma opinião ou um projecto     Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e  MV_B1_A 25 procedimentos matemáticos   Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações  MV_B1_B 25 problemáticas   MV_B1_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 25   MV_B1_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 25   MV_B2_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação usando processos e  25 procedimentos matemáticos   Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações  MV_B2_B 25 Matemática para problemáticas a Vida   MV_B2_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 25   MV_B2_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 25   MV_B3_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e  50 procedimentos matemáticos   MV_B3_B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações  50 problemáticas   MV_B3_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 50   MV_B3_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 50     TIC_B1_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso, usado no quotidiano 25   TIC_B1_B Realizar operações básicas no computador 25  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 4 /  49
  5. 5.     TIC_B1_C Utilizar as funções básicas de um programa de processamento de texto 25   TIC_B2_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso 25   TIC_B2_B Realizar, em segurança, operações várias no computador 25   Tecnologias de TIC_B2_C Utilizar um programa de processamento de texto 25 Informação e    Comunicação TIC_B2_D Usar a Internet para obter e transmitir informação 25   Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o  TIC_B3_A 50 computador   TIC_B3_B Utilizar uma aplicação de folhas de cálculo 50   Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentação de  TIC_B3_C 50 informação   TIC_B3_D Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação 50     Área de Carácter Transversal APRENDER COM AUTONOMIA 40 h     2 Formação Tecnológica   Código1   UFCD pré-definidas Horas   0849 1 Trabalhos oficinais de bancada 50   0958 2 Soldadura por brasagem e soldobrasagem - tecnologia da chapa 25   0959 3 Soldadura por pontos - tecnologia da soldadura 25   0960 4 Soldadura OA -311 50   0961 5 Soldadura EAM -111 - Nível 1 IIW (1) 25   0962 6 Soldadura EAM -111 - Nível 1 IIW (2) 50   0963 7 Soldadura EAM -111 - Nível 1 IIW (3) 50   0964 8 Soldadura EAM -111 - Nível 1 IIW (4) 50   0965 9 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 1 IIW (1) 25   0966 10 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 1 IIW (2) 50   0967 11 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 1 IIW (3) 50   0968 12 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 1 IIW (4) 50   0969 13 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 1 IIW (5) 50   0970 14 Desenho técnico - conjuntos e estruturas metálicas soldadas (1) 25   0971 15 Soldadura EAM -111 - Nível 2 IIW (1) 50  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 5 /  49
  6. 6.     0972 16 Soldadura EAM -111 - Nível 2 IIW (2) 50   0973 17 Soldadura EAM -111 - Nível 2 IIW (3) 50   0974 18 Soldadura EAM -111 - Nível 2 IIW (4) 50   0975 19 Soldadura EAM -111 - Nível 2 IIW (5) 50   0976 20 Montagem e soldadura EAM -111 de conjuntos e estruturas metálicas 25   0977 21 Desenho técnico - conjuntos e estruturas metálicas soldadas (2) 25   0978 22 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 2 IIW (1) 50   0979 23 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 2 IIW (2) 50   0980 24 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 2 IIW (3) 50   0981 25 Montagem e soldadura MAG/FF -135/136 de conjuntos e estruturas metálicas 50   Total: 1075   As seguintes UFCD não integram o itinerário de qualificação, constituem-se como unidades complementares     Código   Complementares UFCD Horas   0982 26 Desenho técnico - tubagem metálica industrial (isometria) (1) 25   0983 27 Soldadura EAM - 111 - Nível 3 IIW (1) 50   0984 28 Soldadura EAM - 111 - Nível 3 IIW (2) 50   0985 29 Soldadura EAM - 111 - Nível 3 IIW (3) 50   0986 30 Qualificação de soldadores de tubos EAM - 111; EN 287-1 25   0987 31 Desenho técnico - tubagem metálica industrial (isometria) (2) 25   0988 32 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 3 IIW (1) 50   0989 33 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 3 IIW (2) 50   0990 34 Soldadura MAG/FF -135/136 - Nível 3 IIW (3) e Qualificação de soldadores de  50 tubos MAG/FF -135/136; EN 287-1   0991 35 Desenho técnico - conjuntos e estruturas metálicas soldadas (3) 25   0992 36 Soldadura TIG 141 - Nível 1 IIW (1) 25   0993 37 Soldadura TIG 141 - Nível 1 IIW (2) 50   0994 38 Soldadura TIG 141 - Nível 1 IIW (3) 50   0995 39 Montagem e soldadura TIG 141 de conjuntos e estruturas metálicas 25   0996 40 Desenho técnico - conjuntos e estruturas metálicas soldadas (4) 25   0997 41 Soldadura TIG 141 - Nível 2 IIW (1) 25REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 6 /  49
  7. 7.       0998 42 Soldadura TIG 141 - Nível 2 IIW (2) 50   0999 43 Soldadura TIG 141 - Nível 2 IIW (3) 50   1000 44 Qualificação de soldadores de chapas TIG 141; EN 287-1 25   1001 45 Desenho técnico - tubagem metálica industrial (isometria) (3) 25   1002 46 Soldadura TIG 141 - Nível 3 IIW (1) 50   1003 47 Soldadura TIG 141 - Nível 3 IIW (2) 50   1004 48 Soldadura TIG 141 - Nível 3 IIW (3) 50   1005 49 Qualificação de soldadores de tubos TIG 141; EN 287-1 e EN ISO 9606-2 25   1006 50 Desenho técnico - tubagem metálica industrial (isometria) (4) 25   1007 51 Soldadura OA -311 - Nível 2 e 3 IIW (1) 50   1008 52 Soldadura OA -311 - Nível 2 e 3 IIW (2) 50   1009 53 Soldadura OA -311 - Nível 2 e 3 IIW (3) 50   1010 54 Soldadura OA -311 - Nível 2 e 3 IIW (4) 50   1011 55 Soldadura OA -311 - Nível 2 e 3 IIW (5) 50   1012 56 Qualificação de soldadores de tubos AO -311; EN 287-1 25   Total: 1225   Carga Horária Total da Formação Tecnológica 1075 1 Os códigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais, ou seja, transferíveis entre referenciais de  formação. 2  À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 120 horas de formação prática em contexto de trabalho, sendo esta de carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa área afim.REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 7 /  49
  8. 8.     3. Desenvolvimento da Formação 3.1. Formação de Base - Unidades de Competência Carga horária CE_B1_A Organização política dos estados democráticos 25 horas   l Participar activamente num grupo. l Conhecer os valores e as regras de um grupo. l Ouvir os outros participantes num grupo. Especificações l Interagir com os outros (direitos, liberdades e garantias fundamentais). l Acordar/negociar objectivos. l Lidar com os órgãos da Administração.   Carga horária CE_B1_B Organização económica dos estados democráticos 25 horas   l Monitorar o desempenho profissional próprio. l Procurar ajuda. l Trabalhar em diversos contextos. Especificações l Prestar atenção aos promenores. l Conhecer direitos e deveres económicos. l Tomar decisões de consumo, em termos pessoais e familiares.   Carga horária CE_B1_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25 horas   l Participar em actividades de formação contínua. l Conhecer legislação do trabalho, sindicatos e relações laborais. l Conhecer a estrutura de oportunidades do mercado de emprego. Especificações l Reconhece a importância dos meios de comunicação social. l Identificar inovações tecnológicas que afectam o exercício profissional. l Situar-se em relação à inserção ou reinserção no mundo do trabalho.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 8 /  49
  9. 9.     Carga horária CE_B1_D Ambiente e saúde 25 horas   l Conhecer os principais problemas ambientais. l Conhecer-se a si próprio. l Trabalhar com pessoas de diferentes estatutos sociais. Especificações l Partilhar trabalho. l Conhecer regras básicas de higiene e segurança pessoal e no trabalho. l Recorrer a serviços de protecção e prevenção de acidentes.   Carga horária CE_B2_A Organização política dos estados democráticos 25 horas   l Exprimir ideias e opiniões para os outros participantes num grupo. l Ser sensível às ideias e pontos de vista dos outros. Especificações l Definir métodos de trabalho em comum. l Conhecer o papel do Estado na protecção de direitos e liberdades.   Carga horária CE_B2_B Organização económica dos estados democráticos 25 horas   l Gerir o tempo. l Modificar tarefas. l Aceitar informação de retorno (feedback). Especificações l Trabalhar autonomamente. l Assumir responsabilidades. l Evidenciar capacidade de iniciativa.   Carga horária CE_B2_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25 horas   l Identificar-se com novas formas de aprendizagem. l Conhecer os incentivos à formação. Especificações l Desenvolver planos de carreira profissional. l Identificar possíveis conflitos de papéis sociais e de contexto de vida. l Reconhecer a importância das organizações sindicais e patronais.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 9 /  49
  10. 10.     Carga horária CE_B2_D Ambiente e saúde 25 horas   l Assumir responsabilidade pessoal e social na preservação do ambiente. l Conhecer os pontos fortes e os pontos fracos pessoais. l Procurar situações mutuamente concordantes. Especificações l Demonstrar autocontrole. l Identificar causas e consequências de acidentes. l Posicionar-se em relação a um “estilo de vida saudável”.   Carga horária CE_B3_A Organização política dos estados democráticos 50 horas   l Transmitir conclusões. l Liderar um grupo. Especificações l Estabelecer compromissos. l Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. l Resolver interesses divergentes.   Carga horária CE_B3_B Organização económica dos estados democráticos 50 horas   l Ajustar o desempenho profissional a variações imprevistas. l Assumir riscos controladamente e gerir recursos. l Fornecer informação de retorno (feedback). Especificações l Conhecer sistemas organizacionais e sociais. l Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas. l Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento.   Carga horária CE_B3_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 50 horas   l Aprender a aprender. l Constituir uma carreira de competências individual. Especificações l Utilizar tecnologias de formação à distância. l Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação tecnológica. l Conhecer dispositivos e mecanismos de concertação social.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 10 /  49
  11. 11.     Carga horária CE_B3_D Ambiente e saúde 50 horas   l Ensinar os outros. l Conduzir negociações. l Gerir e negociar disputas. Especificações l Tomar posição sobre a reintegração social das vítimas de acidentes. l Relacionar meio ambiente e desenvolvimento socioeconómico. l Conhecer o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.   l Competências de interpretação l Ouvir/Ver ¡ Compreensão de textos simples, breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de interesse dos adultos. ¡ Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres, bem como a temas  actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos, quando o discurso é claro, pausado e adequado ao seu  nível linguístico. ¡ Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista, conversa telefónica, conversa informal entre  pares, outros). l Ler ¡ Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano, variando o grau de complexidade dos textos de acordo  com as competências evidenciadas pelos adultos. ¡ Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica, entrevista, outros). ¡ Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de formação  e/ou actividade profissional dos adultos. ¡ Percepção de acontecimentos relatados, assim como sentimentos e desejos expressos. ¡ Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades  correntes, variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos. ¡ Participação em conversações curtas, com recurso a vocabulário circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou  prolongar os diálogos. ¡ Participação, com preparação prévia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade. l Competências de produção l Falar/Escrever ¡ Uso de frases simples e curtas para falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal, variando o grau de complexidade  dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos. ¡ Produção, simples e breve mas articulada, de enunciados para narrar, descrever, expor informações e pontos de vista. ¡ Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes. ¡ Participação em conversações curtas, com recurso a vocabulário circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou  prolongar os diálogos. ¡ Participação, com preparação prévia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade. ¡ Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana. ¡ Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse. ¡ Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos, incluindo competências  ao nível da cultura, da língua e da comunicação. ¡ Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em cultura, língua e comunicação. ¡ Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais, linguísticas e comunicacionais. ¡ Identificar os principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, da  língua e da comunicação.REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 11 /  49
  12. 12.     Interpretar e produzir enunciados orais de carácter lúdico e Carga horária LC_B1_A informativo-funcional 25 horas   l Expressar-se com fluência, articulando ideias e justificando opiniões. l Utilizar adequadamente o código oral, evitando o uso excessivo de bordões, frases feitas e  repetições. Critérios de  l Acompanhar o discurso oral de entoação, ritmo (pausas, hesitações, digressões, vocativos,  Evidência ...) e postura adequados à situação e à audiência. l Retirar dos discursos ouvidos as ideias essenciais. l Adaptar o discurso ao longo da conversação, consoante as reacções/respostas do receptor. l Intervir em discussões de ideias no tempo certo e com pertinência.   Carga horária LC_B1_B Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana 25 horas   l Reconhecer vocabulário específico de documentos funcionais. Critérios de  l Localizar informação específica num texto. Evidência l Identificar a mensagem principal de um texto. l Reconstruir o significado global de um texto, tendo em conta a sequência e a causalidade.   Carga horária LC_B1_C Produzir textos com finalidades informativo-funcionais 25 horas   l Dominar as regras elementares do código escrito (ortografia, acentuação, morfossintaxe,  pontuação). l Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo. Critérios de  l Localizar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (hoje, Evidência amanhã, aqui, aí, ...). l Encadear as ideias no texto de modo linear, coerente e consecutivo. l Adequar o código escrito à finalidade do texto.   Interpretar e produzir as principais linguagens não verbais Carga horária LC_B1_D utilizadas no quotidiano 25 horas   l Reconhecer a diversidade de linguagens utilizadas na comunicação humana. l Utilizar eficazmente a linguagem gestual para transmitir uma mensagem. Critérios de  l Interpretar o código sonoro e gestual. Evidência l Identificar símbolos e ícones universais. l Interpretar imagens à luz de referentes pessoais e sociais.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 12 /  49
  13. 13.     Interpretar e produzir enunciados orais adequados a Carga horária LC_B2_A diferentes contextos 25 horas   l Reforçar os enunciados orais com linguagens não verbais ajustadas à mensagem (gestos,  sons, ...). l Adequar o tom, o ritmo, o léxico e as estruturas morfo-sintácticas a diferentes situações de  comunicação. Critérios de  l Planear pequenas intervenções, de acordo com um tema e uma intencionalidade (expor,  Evidência argumentar, descrever). l Utilizar as funções expressiva, fática, apelativa e informativa de forma coerente com a situação discursiva. l Participar em discussões colectivas, emitindo opiniões, concordando ou discordando  fundamentadamente.   Carga horária LC_B2_B Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo 25 horas   l Apropriar-se das terminologias específicas dos documentos funcionais. l Distinguir as ideias principais e acessórias de um texto. l Identificar as marcas textuais específicas dos discursos narrativo e descritivo. l Identificar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que Critérios de  para ela concorrem. Evidência l Esquematizar/Organizar a ordem lógica das ideias num texto. l Utilizar estratégias diversificadas de extracção de informação específica de um texto. l Reconstruir o significado global do texto. l Resumir a informação lida. l Estabelecer relações de sentido entre suportes diversos (imagem, som, ...) e o texto.   Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades Carga horária LC_B2_C específicas 25 horas   l Redigir textos de acordo com uma dada tipologia. l Transformar textos de acordo com diferentes tipologias e interlocutores. l Elaborar planos de texto na fase anterior à escrita. l Redigir textos com objectivos específicos. Critérios de  l Estruturar o discurso escrito de forma lógica e coerente. Evidência l Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo. l Situar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (naquele tempo, naquela casa, aqui, lá, ...). l Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipo de texto redigido. l Proceder à auto-correcção e revisão do texto produzido.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 13 /  49
  14. 14.     Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a Carga horária LC_B2_D finalidades variadas 25 horas   l Reconhecer e produzir mensagens através do uso de diferentes linguagens. l Associar a simbologia de linguagem icónica a actividades e serviços específicos. Critérios de  l Analisar o uso das linguagens (cores, formas, tendências musicais,...) à luz dos códigos  Evidência socio-culturais. l Identificar as linguagens utilizadas em mensagens de teor persuasivo. l Analisar o uso misto de linguagens na disseminação de valores éticos e culturais.   Carga horária LC_B2_LE_A Compreender e usar expressões familiares e/ou quotidianas 25 horas   l Identificar-se/identificar alguém. l Caracterizar-se/caracterizar alguém. Critérios de  l Reconhecer e saber estabelecer relações de parentesco. Evidência l Referir e caracterizar membros da família, amigos, colegas. l Emitir opiniões, utilizando expressões e/ou frases simples. l Saber falar dos gostos, preferências e rotinas.   Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata; Comunicar em Carga horária LC_B2_LE_B tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de 25 horas informações simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares   l Compreender, pedir e dar informação sobre ¡ Vários tipos de comércio ¡ O preço de um produto ¡ Características de um produto l Compreender, pedir e dar informação sobre Critérios de  ¡ Horários Evidência ¡ Meios de transporte ¡ Bilhete simples/ida e volta l Organizar informação ¡ Banco ¡ Correios ¡ ...  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 14 /  49
  15. 15.     Interpretar e produzir enunciados orais adequados a Carga horária LC_B3_A diferentes contextos, fundamentando opiniões 50 horas   l Identificar as intenções e características genéricas de um enunciado oral com vista a uma  retroacção adequada. Critérios de  l Produzir enunciados orais de acordo com a finalidade e a tipologia definida. Evidência l Distinguir factos de opiniões, ao nível da interpretação e da produção oral. l Planear a oralidade de acordo com a intencionalidade do discurso e a audiência. l Fundamentar/argumentar opiniões pessoais ou de outrem.   Interpretar textos de carácter informativo-reflexivo, Carga horária LC_B3_B argumentativo e literário 50 horas   l Relacionar os elementos construtores de sentido num texto. l Seguir o encadeamento das ideias de um texto e antecipar essa sequência. l Fazer juízos sobre as informações de um texto: analisar afirmações contraditórias e a  Critérios de  fundamentação de argumentos. Evidência l Interpretar os referentes espaciais e temporais num texto. l Identificar as marcas textuais específicas dos discursos directo e indirecto. l Interpretar linguagem metafórica. l Obter e justificar conclusões.   Carga horária LC_B3_C Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos 50 horas   l Organizar um texto de acordo com as ideias principais e acessórias do mesmo. l Resumir um texto à sua informação/mensagem essencial. l Sintetizar informação. l Adequar os textos às suas finalidades, tendo em conta, inclusive, a presença ou ausência de  Critérios de  índices de modalidade (marcas apreciativas e avaliativas do enunciador). Evidência l Contextualizar o enunciado no tempo e no espaço, diversificando o uso dos deícticos (aqui, lá, agora, no outro dia, no dia seguinte, no dia anterior, ...). l Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipo de texto redigido, com  diversificação de vocabulário e estruturas frásicas. l Proceder à auto-correcção e revisão dos textos produzidos.   Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a Carga horária LC_B3_D contextos diversificados, de carácter restrito ou universal 50 horas   l Adequar o uso de linguagens não verbais diversas a contextos formais e informais. l Analisar o uso de linguagens na pluralidade de manifestações artísticas (moda, teatro, pintura,  artesanato, música). Critérios de  l Associar a manipulação das diferentes linguagens à mensagem que um dado discurso  Evidência pretende transmitir (discurso persuasivo - argumentativo). l Distinguir símbolos universais relativos a diversos tipos de linguagem (significado de gestos,  sons, cores, números) e analisá-los mediante valores étnicos e culturais.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 15 /  49
  16. 16.     Compreender, quando a linguagem é clara e estandardizada, assuntos familiares e de seu interesse; Produzir um discurso Carga horária LC_B3_LE_A simples e coerente sobre assuntos familiares e de seu 50 horas interesse   l Compreender, pedir e dar informação sobre ¡ Profissões Critérios de  ¡ Actividades próprias de profissões Evidência ¡ Locais de trabalho l Analisar e comparar diferentes tipos de carreiras l Interpretar e produzir informação relativa ao tema em questão   Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre assuntos concretos; Comunicar Carga horária LC_B3_LE_B experiências e expor brevemente razões e justificações para 50 horas uma opinião ou um projecto   l Compreender e dar informação sobre ¡ Tipos de alimentação e bebidas ¡ Bons/maus/diferentes hábitos alimentares ¡ Importância do desporto para uma boa forma física e mental Critérios de  ¡ ... Evidência l Descrever eventos reais ou imaginados relativos ao mundo exterior ¡ Viagens ¡ Eventos culturais /desportivos ¡ Eventos históricos   Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação Carga horária MV_B1_A utilizando processos e procedimentos matemáticos 25 horas   l Utilizar a moeda única europeia - euro - em actividades do dia a dia, nomeadamente, em aquisições directas, em operações de multibanco e em actividades que requeiram a escrita  de informação numérica. l Efectuar medições de grandezas de natureza diversa, utilizando instrumentos adequados:  régua/fita métrica, balança, termómetro medicinal, relógio, etc.. l Registar, ordenadamente, dados de situações reais relativos a medições de comprimento, de  capacidade, de massa, de tempo. Critérios de  l Ler e interpretar tabelas, por exemplo: de relação peso/idade, de peso/tamanho de pronto-a- Evidência vestir. l Ler e interpretar horários de serviços, de meios de transporte, escolares, etc.. l Ler e interpretar gráficos (de barrras, pictogramas). l Construir tabelas e gráficos de barras relativos a situações de vida pessoal, profissional,  social. l Analisar criticamente informação que envolva dados numéricos, nomeadamente a  apresentada em órgãos de comunicação. l Comunicar processos e resultados usando a língua portuguesa.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 16 /  49
  17. 17.     Usar a matemática para analisar e resolver problemas e Carga horária MV_B1_B situações problemáticas 25 horas   l Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945): compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o objectivo  do problema;estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando tabelas,  esquemas, utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de  formação, etc., conforme o tipo de situação; verificar se o plano se adequa ao problema, tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação. l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre Critérios de  outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens. Evidência l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam números  decimais. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam o conceito de perímetro de figuras planas regulares ou irregulares, usando a estimativa como meio de  controlo de resultados. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam relações  geométricas como área e volume.   Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de Carga horária MV_B1_C vida 25 horas   l Relacionar diferentes formas de representar um número natural (decomposição em parcelas,  em factores, na recta numérica). l Usar as funções de uma calculadora básica, por exemplo o factor constante e as memórias,  interpretar resultados obtidos no cálculo de expressões numéricas simples. l Utilizar estratégias pessoais de cálculo nomeadamente o mental. l Fazer estimativas de resultados de operações aritméticas e utilizá-las para detectar eventuais Critérios de  erros. Evidência l Usar aspectos do raciocínio proporcional na resolução de tarefas como, por exemplo, na  adaptação de uma receita de culinária. l Estabelecer ligações entre conceitos matemáticos e a prática de procedimentos,  nomeadamente na construção da figura simétrica, dada a original e o eixo de simetria. l Comunicar processos e resultados usando a língua portuguesa. l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando a língua portuguesa.   Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma Carga horária MV_B1_D dedutiva 25 horas   l Indicar elementos que pertencem a uma sequência numérica ou geométrica e dar exemplo de elementos não pertencentes a essas sequências. l Descrever leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas. Critérios de  l Resolver problemas que envolvem regularidades numéricas, utilizando a calculadora. Evidência l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas  utilizando processos lógicos de pensamento. l Usar argumentos para justificar afirmações matemáticas, próprias ou não, nomeadamente  através de contra exemplos.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 17 /  49
  18. 18.     Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação Carga horária MV_B2_A usando processos e procedimentos matemáticos 25 horas   l Utilizar a moeda única europeia e outra moeda familiar em actividades do dia a dia, ou em  simulação, nomeadamente, em aquisições directas, em operações de multibanco e em  actividades que requeiram a escrita de informação numérica. l Efectuar medições de grandezas de natureza diversa, utilizando unidades e instrumentos de  medida adequados. l Ler e interpretar tabelas de relação peso/idade, de peso/tamanho de pronto-a-vestir, de frequências absolutas e de frequências relativas. l Ler e interpretar horários de serviços, de meios de transporte, escolares, etc.. Critérios de  l Apresentar horários, diários, semanais ou outros, de uma forma organizada e clara. Evidência l Ler e interpretar gráficos (de barrras, pictogramas). l Construir tabelas e gráficos de barras relativos a situações de vida pessoal, profissional,  social. l Analisar criticamente informação que envolva dados numéricos, recolhida pelo formando de  órgãos de comunicação, por exemplo. l Ordenar e agrupar dados, utilizando medidas de localização (média, mediana, moda) e  amplitude para comparar distribuições. l Utilizar o conceito de probabilidade na interpretação de informações. l Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa.   Usar a matemática para analisar e resolver problemas e Carga horária MV_B2_B situações problemáticas 25 horas   l Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945): compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o  objectivo do problema;estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando  tabelas, esquemas, utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de  formação, etc, conforme o tipo de situação;verificar se o plano se adequa ao problema, tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação. l Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa. l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens. l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam números racionais não Critérios de  inteiros e alguns números irracionais (Π, √2, etc). Evidência l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos: perímetro, área, volume; potência de expoente 2 e raiz quadrada; potência de expoente 3 e  raiz cúbica. l Em contexto de vida do(s) formando(s) resolver problemas que envolvem raciocínio  proporcional: percentagens; proporcionalidade aritmética; usando a estimativa e o cálculo  mental como meio de controlo de resultados. l Decidir sobre a razoabilidade de um resultado, tendo em consideração critérios diversos,  nomeadamente de divisibilidade, de ordem de grandeza dos números. l Decidir sobre o uso de cálculo mental, de algoritmo de papel e lápis, ou de instrumento  tecnológico, conforme a situação em estudo.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 18 /  49
  19. 19.     Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de Carga horária MV_B2_C vida 25 horas   l Usar as funções de uma calculadora básica confiante e criticamente. l Reconhecer representações equivalentes de números racionais: fraccionária e em forma de  dízima; reconhecer a equivalência de fracções. l Efectuar cálculos: mentalmente, com algoritmos ou com calculadora, e decidir qual dos  métodos é apropriado à situação. l Determinar experimentalmente valores aproximados do número irracional Π, no contexto de explorações geométricas que envolvam circunferência ou círculo. l Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações e relacioná-las com propriedades das operações básicas. l Exprimir de formas diversas operadores fraccionários (visualmente, expressão designatória). Critérios de  l Interpretar e utilizar diferentes representações de percentagens. Evidência l Reconhecer que a igualdade de fracções equivalentes é um exemplo de proporção. l Usar escalas na compreensão e na construção de modelos da realidade. l Construir modelos de poliedros. l Planificar a superfície de um cilindro e planificar a superfície de poliedros. l Utilizar a visualização espacial no estabelecimento/descoberta de relações entre propriedades de figuras geométricas; no contexto destas construções identificar figuras geométricas,  estabelecer propriedades destas figuras, estabelecer relações entre as figuras, utilizando as  propriedades. l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando as linguagens matemática e a  língua portuguesa.   Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma Carga horária MV_B2_D dedutiva 25 horas   l Descrever leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas, utlizando linguagem  progressivamente mais formal. l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas  utilizando processos lógicos de pensamento. l Usar argumentos para justificar afirmações matemáticas próprias, ou não, nomeadamente  Critérios de  através de contraexemplos. Evidência l Usar modos particulares de raciocínio matemático nomeadamente a redução ao absurdo. l Comunicar e justificar raciocínios geométricos. l Usar as definições como critérios necessários, embora convencionais e de natureza precária,  à comunicação matemática, à organização das ideias e à classificação de objectos  matemáticos.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 19 /  49
  20. 20.     Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação Carga horária MV_B3_A utilizando processos e procedimentos matemáticos 50 horas   l Sequencializar as tarefas elementares de um projecto. l Usar relações de conversão cambial para proceder a operações financeiras habituais. l Analisar e interpretar criticamente gráficos relativos a situações da realidade. l Comparar conjuntos de dados utilizando: frequências absolutas e reconhecendo as  limitações/erros desta utilização; frequências relativas. Critérios de  l Analisar e comparar distribuições estatísticas utilizando medidas de localização (moda,  Evidência mediana, média aritmética). l Analisar criticamente a validade de argumentos baseados em indicadores estatísticos. l Tratar as informações numéricas contidas em textos relativos, nomeadamente, a temas de  vida, com vista a uma interpretação mais esclarecida. l Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa.   Usar a matemática para analisar e resolver problemas e Carga horária MV_B3_B situações problemáticas 50 horas   l Utilizar um modelo de resolução de problemas, por exemplo o proposto por Polya (1945): interpretar o enunciado, explicitando os dados e o objectivo do problema. Usar condição(ões)  matemática(s) para traduzir os dados quando tal for adequado; estabelecer e executar um plano de resolução do problema, utilizando tabelas, esquemas, decidindo sobre o uso de  cálculo mental, de algoritmo de papel e lápis, ou de instrumento tecnológico, conforme a  situação em análise; criando versões mais simples do problema dado, na procura de leis de  formação, etc, conforme o tipo de situação. Verificar se o plano se adequa ao problema,  tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação, nomeadamente interpretando  em contexto as soluções de equações e de inequações, decidindo sobre a razoabilidade de  um resultado. l Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam modelos Critérios de  matemáticos simples: equações do 1º e do 2º grau; inequações do 1º grau; teorema de Evidência Pitágoras; relações trigonométricas do triângulo rectângulo. l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam números racionais não inteiros e alguns números irracionais (Π, √2, etc), usando a estimativa e o cálculo mental como  meio de controlo de resultados. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos de: perímetro, área, volume; potenciação e radiciação. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam números  expressos em notação científica. l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvem raciocínio  proporcional: percentagens; proporcionalidade aritmética; proporcionalidade geométrica. l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvem os conceitos de proporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 20 /  49
  21. 21.     Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de Carga horária MV_B3_C vida 50 horas   l Usar criticamente as funções de uma calculadora científica. l Reconhecer diferentes modos de representação de números e determinar valores exactos de números irracionais, por construção com material de desenho justificando matematicamente  este procedimento. l Utilizar a notação científica para representar números muito grandes ou números muito  próximos de zero. l Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações em jogo e relacioná-las com propriedades das operações. l Interpretar numérica e graficamente relações funcionais, nomeadamente de proporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa. l Relacionar vários modelos de variação: linear; polinomial; exponencial; .... Critérios de  l Identificar ligações entre a resolução gráfica e a resolução analítica de sistemas de  Evidência equações/inequações. l Resolver problemas de medida em desenhos à escala, escolhendo escalas para representar  situações. l Estabelecer a ligação entre conceitos matemáticos e conhecimento de procedimentos na  realização de construções geométricas (quadriláteros, outros polígonos e lugares  geométricos). l Reconhecer o conceito de semelhança de figuras e usar as relações entre elementos de  figuras com a mesma forma. l Descrever figuras geométricas no plano e no espaço. l Sequencializar um projecto em tarefas elementares. l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando a linguagem matemática e a língua  portuguesa.   Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma Carga horária MV_B3_D dedutiva 50 horas   l Inferir leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas, utilizando simbologia  matemática, nomeadamente expressões designatórias. l Revelar competências de cálculo, apresentando nomeadamente exemplos de situações em  que um produto é menor que os factores e de situações em que o quociente é maior que o  dividendo. l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas  Critérios de  utilizando processos lógicos de pensamento. Evidência l Usar argumentos válidos para justificar afirmações matemáticas, próprias ou não, como por  exemplo, a particularização e a generalização. l Usar modos particulares de raciocínio matemático, nomeadamente a redução ao absurdo. l Reconhecer as definições como critérios embora convencionais e de natureza precária:  necessários a uma clara comunicação matemática; de organização das ideias e de  classificação de objectos matemáticos.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 21 /  49
  22. 22.     Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso, Carga horária TIC_B1_A usado no quotidiano 25 horas   l Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia. l Distingue as potencialidades desse equipamento. Critérios de  l Opera equipamento tecnológico diversificado (por exemplo: máquina de lavar, aparelho de  Evidência fax; televisão; caixa Multibanco; telemóvel, sonda, sistema de rega, etc.). l Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar quando se trabalha com  determinados equipamentos tecnológicos: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc..   Carga horária TIC_B1_B Realizar operações básicas no computador 25 horas   l Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e periféricos, designadamente a  impressora. l Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta. l Reconhece os ícones de base do ambiente de trabalho. l Abre, redimensiona, restaura e fecha uma janela desse ambiente. Critérios de  l Reconhece as diferentes barras de uma janela do ambiente de trabalho e suas funções. Evidência l Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros. l Usa o Menu Iniciar para abrir um programa. l Usa a função Localizar para encontrar ficheiros ou pastas criados. l Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora; leitor de CDs, gravador de  áudio, jogos, etc.   Utilizar as funções básicas de um programa de processamento Carga horária TIC_B1_C de texto 25 horas   l Abre um documento de processamento de texto. l Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela: barra de ferramentas, barra de  menus, barra de estado, barras de deslocamento,... l Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o. Critérios de  l Cria um novo documento, insere texto e formata-o, usando as funções das barras de  Evidência ferramentas. l Pré-visualiza um documento. l Imprime um documento utilizando as opções base de impressão. l Guarda o/s documento/s no disco rígido ou disquete.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 22 /  49
  23. 23.     Carga horária TIC_B2_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso 25 horas   l Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia. l Distingue as vantagens e desvantagens desse equipamento. l Opera equipamento tecnológico diversificado. Critérios de  l Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar quando se trabalha com  Evidência determinado tipo de equipamento tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc. l Introduz/altera contactos telefónicos na agenda de um telemóvel. l Recebe e envia mensagens em SMS através de um telemóvel.   Carga horária TIC_B2_B Realizar, em segurança, operações várias no computador 25 horas   l Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e periféricos, designadamente um  scanner. l Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta. l Reconhece os ícones do ambiente de trabalho e as suas funções. l Reconhece as diferentes barras de uma janela e suas funções. Critérios de  l Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros. Evidência l Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora; leitor de CDs, gravador de  áudio, jogos, etc.. l Configura as propriedades do monitor; fundo e protecção do ecrã. l Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e seus perigos. l Identifica as medidas de segurança a tomar.   Carga horária TIC_B2_C Utilizar um programa de processamento de texto 25 horas   l Abre um documento de processamento de texto. l Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela: barra de ferramentas, barra de  menus, barra de estado, barras de deslocamento,... l Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o. Critérios de  l Cria um novo documento, insere texto, formata e verifica-o ortográfica e gramaticalmente. Evidência l Cria uma tabela e altera os seus pormenores de estilo (por exemplo: insere e elimina colunas e linhas; muda o estilo e espessura de linha; insere sombreado ou cor nas células). l Adiciona imagens e formas automáticas a um documento e altera-as. l Usa o WordArt. l Imprime um documento utilizando as opções base de impressão.  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Soldador/a - Nível 2 | 05-03-2013 23 /  49

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