Einstaklingsmiðun í nám i með aðstoð tækninnar
•Download as PPT, PDF•
0 likes•700 views
Erindi flutt á ráðstefnu Kvasis og leiknar 28.5.2015
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (11)
Similar to Einstaklingsmiðun í nám i með aðstoð tækninnar
Similar to Einstaklingsmiðun í nám i með aðstoð tækninnar (20)
More from Hróbjartur Árnason
More from Hróbjartur Árnason (20)
Einstaklingsmiðun í nám i með aðstoð tækninnar
- 1. Einstaklingsmiðun í nám i með aðstoð tækninnar Hróbjartur Árnason Lektor Nám fullorðinna Háskóli Íslands Hrobjartur@hi.is
- 4. Hvernig bregðumst við mismun meðal nemenda okkar? Differentiate Personalize Individualize Einstaklingsmiðun
- 5. Hvað er einstaklingsmiðun? • Individualisation Kennsla sem er aðlöguð að námsþörfum einstaka nemenda • Differentiation: Kennsla sem miðar að því að mæta námsþörfum ólíkra nemenda í sama hóp • Personalisation: Kennsla sem er sniðin að námsþörfum hvers einstaklings í nemendahópnum, eins og námshraða, námsnálgun, áhuga o.s.frv. US Department of Education 2010
- 6. Differentiation: “Forvirk viðbrögð við ófyrirséðri samsetningu nemendahópa nútímans” Carol Ann Tomlinson og líka hér
- 8. #1 Við söfnum fólki saman í hópa / kennslustofur af ástæðu: • Hagkvæmni? • „Iðnaður sem fyrirmynd"! • Pólitík • Lýðræði • Jafnræði • Betra nám • Betri kennsla • Samfélag • Samskipti • Theory: The social construction of reality • Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (2011). The Social Construction of Reality: A Treatise in the Sociology of Knowledge . Open Road Integrated Media. • Learners learn by • seeing others learn • hearing others learn • interacting with others • asking peers • explaining to peers • showing peers 8
- 9. #1 Við söfnum fólki saman í hópa / kennslustofur af ástæðu: • Hagkvæmni? • „Iðnaður sem fyrirmynd"! • Pólitík • Lýðræði • Jafnræði • Betra nám • Betri kennsla • Samfélag • Samskipti • Theory: The social construction of reality • Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (2011). The Social Construction of Reality: A Treatise in the Sociology of Knowledge . Open Road Integrated Media. • Learners learn by • seeing others learn • hearing others learn • interacting with others • asking peers • explaining to peers • showing peers 9
- 10. #1 Við söfnum fólki saman í hópa / kennslustofur af ástæðu: • Hagkvæmni? • „Iðnaður sem fyrirmynd"! • Pólitík • Lýðræði • Jafnræði • Betra nám • Betri kennsla • Samfélag • Samskipti • Theory: The social construction of reality • Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (2011). The Social Construction of Reality: A Treatise in the Sociology of Knowledge . Open Road Integrated Media. • Learners learn by • seeing others learn • hearing others learn • interacting with others • asking peers • explaining to peers • showing peers 10
- 11. #1 Við söfnum fólki saman í hópa / kennslustofur af ástæðu: • Hagkvæmni? • „Iðnaður sem fyrirmynd“! • Pólitík • Lýðræði • Jafnræði • Betra nám • Betri kennsla • Gagnleg kenning: The social construction of reality • Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas (20 . • Snýst um að fólk læri með því að: • Læra af öðrum • Fylgjast með öðrum læra • Eiga í samskiptum um námið • Spyra samnemendur • Útskýra fyrir samnemendum • Sýna hinum 11
- 12. #2 Fjölbreytilegir hópar gefa frumlegri niðurstöður Rannsóknir á sköpunaragáfu •Í SPENNUNNI milli • Að skilja hvert annað… • tungumál • myndmál / húmor • sameiginlega þekkingu • …og að skilja EKKI • misskilningur • útskýringar c.f. Keith Sawyer: Group Genius 2008 12
- 13. #3 Einstaklingsmiðuð kennsla getur stuðlað að MEIRA námi learning • Hugsmíðahyggja • Zone of proximal Development • Ólíkir nemendur þurfa að þroska ólíka hluti • Kennari ýtir nemendum út fyrir þægindarammann • Carl Rogers • Merkingarbært nám • Við lærum frekar ef okkur finnst námið merkingarbært • Malcolm Knowles • Reynsla nema er fjölbeytt • magn • gæði • ER mikilvæg • Námsnálganir • Kolb • Dunn & Dunn • Fjölgreindarkenningar • Howard Gardneer • Thomas Armstrong 13
- 15. Learning styles: Kolb Doodle by Patricia Kambitsch, from her blog „Adventures of slow leaning“
- 16. Learning styles: Dunn & Dunn
- 17. #4 Einstaklingsmiðuð kennsla getur hjálpað nemendum að verða ævinámsmenn • Einstaklingsmiðun getur stuðlað að sjálfstýrðu námi, auknu sjálfsöryggi og sjálfsábyrgð • Gerir nám að jákvæðri upplifun • Námsathafnir miðaðar við forsendur nema • Verkefni sem þeir vinna eru merkingarbær • Námsmenn hafa val 17
- 18. #5 Einstaklingsmiðun getur hjálpað öllum að ganga vel Þættir áhugahvatar: • Að vera hluti af heild • Menningarleg aðlögun • Jákvætt viðhorf • Merkingarbært nam • Námið eykur hæfni Wlodkowski (2008) Fólk upplifir „FLÆÐI“ þegar viðfangsefni þeirra eru • ögrandi • ekki of auðveld • ekki of erfið • námsmenn tapa tilfinningu fyrir tíma • aðeins meðvitaðir um verkefnið, ekki sjálf sig Að upplifa “flæði” byggir upp sálfræðilegan auð: “psychological capital” •Csikszentmihalyi (2008) 18
- 20. Skipuleggjum námsathafnir sem mæta... • námsgrunni nemenda • Þegar viðfangsefni námsins passa við námshæfileika námsmanns, þekkingu hans og skilningi á námsefninu og leiða hann lenga • áhuga nemanda • Viðfangsefnin vekja áhuga og löngun í að læra og ljuka verkefninu • námsnálgun nemanda • Verkefni passa við þær aðferðir eða nálganir sem námsmaðurinn vill helst læra og vinna C.A. Tomlinson (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms
- 22. Hefðbundin leið til að laga námsefni að námshæfni og – hraða nemanda • Rétt svar leiðir nemanda yfir í nýtt efni • Rangt svar leiðir nemanda að meira efni settu fram á nýjan eða annan hátt
- 29. Kahn Academy: Stjórnborð nemanda
- 30. Kahn Academy: Stjórnborð kennara
- 31. Alma: Skapaðu þínar eigin einstaklingsmiðuðu leiðir
- 33. Leiðbeinignar gegnum námskeið Tenglar í flokkað efni Tenglar í spilunarlista
- 34. Með getur þú rætt innihaldið á vefsíðunni Merkt við aðalatriði Umrður um innihald síðunnara ofan á henni!
- 35. Umræður Áherslur
- 36. Hvers vegna einstaklingsmiðun? • #1 We gather learners in a classroom for a reason • #2 Diverse groups give more creative results • #3 Differentiated instructions can enable MORE learning • #4 Differentiated instruction can help learners become lifelong learners • #5 Differentiation can help all learners succeed
- 37. Hvernig? Skipuleggja fyrir blandaða hópa námsmanna: •Námsgrunnur •Áhugi •Námsnálgun Verkfæri: •Skapa / miðla ólíku og fjölbreytilegu innihaldi •Miðla efni á óíkan hátt með “spilunarlistum” “Playlists” •Meta árangur nemenda á hátt sem hentar þeim og vekur áhuga þeirrra Þættir sem er kjörið að hafa ólíka •Innihald •Framsetning •Mat