SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 33
Baixar para ler offline
Wiki
ryhmätyöskentelyn tukena

               Harto Pönkä,
                 21.11.2012

                    #oth12
http://teachertube.com/viewVideo.php?video_id=121354
Wikien koetut hyödyt yrityksissä




Lähde: Wiki-kokemuksia suomalaisissa organisaatioissa (Jani Henriksson ja Teemu Mikkonen, 2008)
                             N=20, suomalaisia TOP 50 -yrityksiä
Kolme havaintoa aiemmista wikeistä
Havainto 1



 Wikejä käytetään nykyään mm.
      – Yhteistyöalustana
      – Kollektiivisena tietopankkina
      – Oppimisalustana yhdessä muiden
        some-palvelujen kanssa

 Pelkkä yhdessä kirjoittaminen ei riitä.
 Tarvitaan paljon muutakin.
Havainto 2
                     Punainen väri tarkoittaa, ettei
                     artikkelista ole keskusteltu




  Sama havainto useissa wikiohjelmissa: tekstiä voi olla
     paljonkin, mutta keskustelua ei yleensä käydä.

 Monelle on yllätys, että wikeissä on keskustelutoiminto.

              Kuvassa: http://fi.wikipedia.org/wiki/Keskustelu_(kommunikaatio)
Havainto 3




                                                                                         Yhteistyötä ei edistä
                                                                                         myöskään se, jos
                                                                                         wikin käyttöliittymä
                                                                                         on liian vaikea.




             Lähde: http://www.tietokone.fi/uutiset/wikipedia_on_liian_vaikea_helpotusta_luvataan
Verrataan oppimisteoriaan...
”Ryhmää” ei synny
        ilman yhteistä tavoitetta




   Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla,
jonka jälkeen ryhmän jäsenten tulisi tiedostaa se.
Wikityöskentely ilman keskustelua  ei ...
   – tue ryhmäytymistä
   – mahdollista tavoitteiden sopimista
   – edistä yhteisöllistä oppimista
   – johda tiedonrakenteluun



Jos metatason keskustelua ei käydä, pitkäkin
tekstituotos on vain sekalainen kokoelma eri
ihmisten lisäämiä tietoja.
Yhteisöllinen tiedonrakentelu
• Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten
  luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden,
  luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005)
• Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on
  ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen
  ongelman ratkaiseminen.
• Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään
  (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä
  sekä heille itselleen että muille oppijoille.
  (Lehtinen, 2003)
• Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen:
  ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.
Johtopäätös:
 yhteisölliseen oppimiseen ja
tiedonrakenteluun tarvitaan
     ”uuden sukupolven
      sosiaalinen wiki”
Ratkaisumme ongelmaan...
http://purot.net/
Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
Yhteisöllinen prosessi wikissä

•   Keskustelua
    –   Tavoitteet, ratkaistavat ongelmat yms.
    –   Työskentelytavat ja eteneminen
    –   Sisältöön liittyvä keskustelu
•   Sisällöntuotantoa
    –   Tiedon lisäämistä muista lähteistä
    –   Uuden tiedon rakentamista
    –   Muokkaamista, korjaamista, täydentämistä
    –   Jäsentämistä ja rakenteellista järjestelyä
•   Hyville ryhmille on ominaista runsas keskustelu koko
    sisällöntuotannon prosessin ajan
Mitä siis Purot.net:issä tuetaan?

•   Pienen ryhmän yhteisöllistä työskentelyä,
    oppimista ja tiedonrakentelua wikisivulla

•   Kaikkia wikiin kehitettäviä toimintoja verrataan viime
    kädessä tähän. Affordanssit ratkaisevat.

•   Tämän seurauksena esim. seuraavia ei tueta:
    –   Kahdenvälistä vuorovaikutusta
    –   Verkostoitumista
    –   Massayhteisöllisyyttä
Mitä uutta Purot.net sisältää?

•    Keskustelu suoraan sisällön vieressä
•    Jokainen sivu voi sisältää useita sisältöalueita
    –    Teksti-/WYSIWYG-sisällöt
    –    Kuvat
    –    Liitetiedostot
    –    Upotetut sisällöt
•    Käyttäjät voivat työskennellä samalla sivulla samaan
     aikaan eri sisältöalueissa ja keskustelussa
•    Opettaja voi luoda sisältöjä etukäteen valmiiksi ja julkaista
     ne myöhemmin
•    Oppilaat voivat palauttaa tuotoksensa wikisivuna, johon
     on pääsy vain heillä ja opettajalla (=ylläpitäjällä)
•    Ryhmäsähköpostit (ylläpitäjä), tykkäystoiminto,
     kaverisuhteet, profiilisivut jne.
Case: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena
Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
Oppilaat




Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
Opettajat




Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
Vinkkejä wikin käyttöön opetuksessa
Parhaat välineet opetuksen ja oppimisen tueksi saa
 yhdistelemällä eri verkkopohjaisia työkaluja wikiin.
Purot.net:issä on panostettu sisältöjen upottamiseen.

             So. tähtimallin mukainen
       sosiaalisen median oppimisympäristö.
Fasilitointi
• Fasilitointi tarkoittaa ryhmäprosessien suunnittelua ja
  toteuttamista.
• Fasilitointi keskittyy rikastavan ja rakentavan yhteistyön
  edellytysten luomiseen.
• Fasilitaattori ei ota kantaa sisältöön vaan auttaa ryhmää
  pääsemään päämääriinsä. Fasilitoinnissa siis erotetaan prosessi ja
  sisältö.
• Fasilitaattori sosiaalisessa mediassa:
    –   Herättää keskustelua, tuo eri näkökulmia esiin
    –   Ohjaa ryhmän sisällöntuotantoa
    –   Nostaa esille osallistujien kysymyksiä, kommentteja yms.
    –   Toimii sihteerinä ennen, aikana ja jälkeen
    –   Tiedottaa, jakaa aiheeseen liittyviä linkkejä jne.
    –   Suunnittelee, mitä seuraavaksi; huolehtii jatkuvuudesta

           Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Fasilitointi_%28organisaatio%29
Wikiin voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä, jotka
tukevat, ohjaavat ja jäsentävät oppijoiden älyllisiä
prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.
Yhteisöllisten skriptien liittäminen wikiin

    1.   Ilmennä wikin rakenteella työskentelyn vaiheita
         •      Wikin sivut voivat muodostaa esim. tiedekirjan tai
                tutkimusprojektin vaiheineen
         •      Erota kronologisten työskentelyvaiheiden sivut pysyvistä
                sivuista ja työtiloista
    1.   Kirjoita selkeät ohjeet ja tehtävänannot
         •      Mitä, miksi, miten, milloin, mitä seuraavaksi
    1.   Käytä sivupohjia tuotosten tekemisen tukemisessa
         •      Sivupohjassa voi olla esim. malliotsikoita, kysymyksiä,
                lisäohjeita jne.
    1.   Ennakoi avun tarve
         •      Opettajaa, yleistä keskustelua ja teknistä tukea tarvitaan aina.



             Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/07/yheisolliset-skriptit-wiki/
Sivupohjat auttavat työskentelyn aloittamisessa ja sen aikana.
Wiki oppimisen arvioinnin tukena

• Arviointi kohdistuu oppimisprosessiin ja käsitteellisen
  ymmärryksen muutokseen
• Kerää tietoa prosessista eli mitä tapahtui
   – Wikisivujen keskustelut
   – Wikisivujen versiohistoria kuvaa tiedon prosessointia
   – Wikisivut yhteisöllisinä käsitteellisinä tuotoksina
• Wikin tilastot
   – Käyttäjien ja sivujen aktiivisuus (keskustelut ja muokkaukset)
   – Wikin, ryhmien ja käyttäjien aktiivisuus aikajanalla
   – Tulossa: verkostodata käyttäjistä vuorovaikutuksen mukaan sekä
     eniten vuorovaikutuksessa olleet käyttäjäparit ja -kolmiot
Yhteisöllinen prosessi




Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin
   alussa ennustaa hyvää lopputulosta.
”   Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä
       opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin
                            tekemisessä.

     Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia,
    olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja
   kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta,
         joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä.


Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-
               951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9940-7
Tervetuloa mukaan!



  http://purot.net
     Ota Purot-wiki seurantaan:
http://www.facebook.com/purotwiki
    http://twitter.com/purotwiki
KIITOS!
Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowise.fi/

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?
Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?
Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?Harto Pönkä
 
Sosiaalinen media kevyesti sulautettuna
Sosiaalinen media kevyesti sulautettunaSosiaalinen media kevyesti sulautettuna
Sosiaalinen media kevyesti sulautettunaAntero Aunesluoma
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriHarto Pönkä
 
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessa
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessaOppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessa
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessaHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...Harto Pönkä
 
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksi
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksiVerkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksi
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksiHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?Mari Kervinen
 
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avulla
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avullaDevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avulla
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avullaHarto Pönkä
 
OpinnäYtetyöNi
OpinnäYtetyöNiOpinnäYtetyöNi
OpinnäYtetyöNiedgelvi
 
Näin käytän wikejä
Näin käytän wikejäNäin käytän wikejä
Näin käytän wikejäJarmo Saarikko
 
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Harto Pönkä
 
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset Tyotavat
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset TyotavatSosiaalinen Media Ja Aktiiviset Tyotavat
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset TyotavatJarkko Elo
 
Kulttuurituotanto YAMK - Opinnäytetyö
Kulttuurituotanto YAMK - OpinnäytetyöKulttuurituotanto YAMK - Opinnäytetyö
Kulttuurituotanto YAMK - OpinnäytetyöMilla Laasonen
 
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessaSosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessaHarto Pönkä
 
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?Harto Pönkä
 
Mikä ihmeen so me
Mikä ihmeen so meMikä ihmeen so me
Mikä ihmeen so mekamielon
 
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukena
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukenaSosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukena
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukenaHarto Pönkä
 
Blogit opetuksessa
Blogit opetuksessaBlogit opetuksessa
Blogit opetuksessajjmajava
 
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuurit
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuuritSosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuurit
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuuritHarto Pönkä
 

Mais procurados (20)

Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?
Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?
Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?
 
Sosiaalinen media kevyesti sulautettuna
Sosiaalinen media kevyesti sulautettunaSosiaalinen media kevyesti sulautettuna
Sosiaalinen media kevyesti sulautettuna
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
 
Sosiaalinen media
Sosiaalinen mediaSosiaalinen media
Sosiaalinen media
 
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessa
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessaOppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessa
Oppimisen ympäristöt ja taidot tulevaisuudessa
 
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...
Sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahd...
 
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksi
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksiVerkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksi
Verkostoja, parvia ja sosiaalista mediaa oppimisen tueksi
 
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?
Sosiaalinen media - mitä se meille merkitsee?
 
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avulla
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avullaDevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avulla
DevelOPE-hanke: Yhteisöllistä oppimista sosiaalisen median työkalujen avulla
 
OpinnäYtetyöNi
OpinnäYtetyöNiOpinnäYtetyöNi
OpinnäYtetyöNi
 
Näin käytän wikejä
Näin käytän wikejäNäin käytän wikejä
Näin käytän wikejä
 
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
 
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset Tyotavat
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset TyotavatSosiaalinen Media Ja Aktiiviset Tyotavat
Sosiaalinen Media Ja Aktiiviset Tyotavat
 
Kulttuurituotanto YAMK - Opinnäytetyö
Kulttuurituotanto YAMK - OpinnäytetyöKulttuurituotanto YAMK - Opinnäytetyö
Kulttuurituotanto YAMK - Opinnäytetyö
 
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessaSosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa
Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa
 
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?
Mitä on laadukas yhteisöllisyys somessa?
 
Mikä ihmeen so me
Mikä ihmeen so meMikä ihmeen so me
Mikä ihmeen so me
 
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukena
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukenaSosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukena
Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen tukena
 
Blogit opetuksessa
Blogit opetuksessaBlogit opetuksessa
Blogit opetuksessa
 
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuurit
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuuritSosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuurit
Sosiaalisen median toimintaympäristöt ja -kulttuurit
 

Semelhante a Wiki ryhmätyöskentelyn tukena

Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaVerkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhön
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhönSosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhön
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhönHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaHarto Pönkä
 
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeetVerkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeetHarto Pönkä
 
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!Harto Pönkä
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriHarto Pönkä
 
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissa
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissaSosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissa
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissaMaijuKetko
 
Sosiaalinen media koulussa
Sosiaalinen media koulussaSosiaalinen media koulussa
Sosiaalinen media koulussaEija Kalliala
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaEija Kalliala
 
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessaSosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessaMatleena Laakso
 
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13lansisuomenhelmet
 
Pedagogin digitystä 22.10.20
Pedagogin digitystä 22.10.20 Pedagogin digitystä 22.10.20
Pedagogin digitystä 22.10.20 Matleena Laakso
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaEija Kalliala
 
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaSosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaEija Kalliala
 
Verkko-opetuksen monipuolistaminen
Verkko-opetuksen monipuolistaminenVerkko-opetuksen monipuolistaminen
Verkko-opetuksen monipuolistaminenMatleena Laakso
 
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Matleena Laakso
 
Itk 2008 Edtech
Itk 2008 EdtechItk 2008 Edtech
Itk 2008 Edtechcollab0708
 
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21Matleena Laakso
 
Sosiaalisen median palveluita
Sosiaalisen median palveluitaSosiaalisen median palveluita
Sosiaalisen median palveluitaHarto Pönkä
 

Semelhante a Wiki ryhmätyöskentelyn tukena (20)

Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteitaVerkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
Verkko- ja mobiiliopetuksen perusteita
 
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhön
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhönSosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhön
Sosiaalinen media haastaa avoimuuteen ja yhteistyöhön
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessa
 
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeetVerkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet
Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet
 
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!
Sosiaalisen median taidot haltuun opettajille ja oppijoille!
 
Somea opetukseen
Somea opetukseenSomea opetukseen
Somea opetukseen
 
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuriYhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
Yhteisöllisyys ja avoin toimintakulttuuri
 
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissa
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissaSosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissa
Sosiaalisen median mahdollisuuksista oppilaitoksissa
 
Sosiaalinen media koulussa
Sosiaalinen media koulussaSosiaalinen media koulussa
Sosiaalinen media koulussa
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
 
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessaSosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
 
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13
Hankekoulu esitys b-ryhma_14_3_13
 
Pedagogin digitystä 22.10.20
Pedagogin digitystä 22.10.20 Pedagogin digitystä 22.10.20
Pedagogin digitystä 22.10.20
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
 
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaSosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
 
Verkko-opetuksen monipuolistaminen
Verkko-opetuksen monipuolistaminenVerkko-opetuksen monipuolistaminen
Verkko-opetuksen monipuolistaminen
 
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
 
Itk 2008 Edtech
Itk 2008 EdtechItk 2008 Edtech
Itk 2008 Edtech
 
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21
Erityyppiset verkkoaktiviteetit 26.8.21
 
Sosiaalisen median palveluita
Sosiaalisen median palveluitaSosiaalisen median palveluita
Sosiaalisen median palveluita
 

Mais de Harto Pönkä

Sosiaalisen median katsaus 02/2024
Sosiaalisen median katsaus 02/2024Sosiaalisen median katsaus 02/2024
Sosiaalisen median katsaus 02/2024Harto Pönkä
 
Some, algoritmit ja tekoäly
Some, algoritmit ja tekoälySome, algoritmit ja tekoäly
Some, algoritmit ja tekoälyHarto Pönkä
 
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinot
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinotInformaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinot
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinotHarto Pönkä
 
Tietoturva ja luotettava tieto
Tietoturva ja luotettava tietoTietoturva ja luotettava tieto
Tietoturva ja luotettava tietoHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaika
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaikaSosiaalinen media, pelit ja ruutuaika
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaikaHarto Pönkä
 
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmit
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmitJuuri nyt: Somen trendit ja algoritmit
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmitHarto Pönkä
 
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminen
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminenHenkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminen
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminenHarto Pönkä
 
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiin
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiinTilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiin
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiinHarto Pönkä
 
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissa
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissaToiminta tietoturvaloukkaustapauksissa
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissaHarto Pönkä
 
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessa
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessaInformaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessa
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessaHarto Pönkä
 
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteella
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteellaTietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteella
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteellaHarto Pönkä
 
Twitter taitekohdassa
Twitter taitekohdassaTwitter taitekohdassa
Twitter taitekohdassaHarto Pönkä
 
Sosiaalinen media, koulu ja opetus
Sosiaalinen media, koulu ja opetusSosiaalinen media, koulu ja opetus
Sosiaalinen media, koulu ja opetusHarto Pönkä
 
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuoja
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuojaVerkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuoja
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuojaHarto Pönkä
 
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuoja
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuojaSome- ja pikaviestisovellusten tietosuoja
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuojaHarto Pönkä
 
Mikä se some oikein on?
Mikä se some oikein on?Mikä se some oikein on?
Mikä se some oikein on?Harto Pönkä
 
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmasta
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmastaSosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmasta
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmastaHarto Pönkä
 
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?Harto Pönkä
 
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässä
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässäTietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässä
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässäHarto Pönkä
 
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissa
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissaTietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissa
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissaHarto Pönkä
 

Mais de Harto Pönkä (20)

Sosiaalisen median katsaus 02/2024
Sosiaalisen median katsaus 02/2024Sosiaalisen median katsaus 02/2024
Sosiaalisen median katsaus 02/2024
 
Some, algoritmit ja tekoäly
Some, algoritmit ja tekoälySome, algoritmit ja tekoäly
Some, algoritmit ja tekoäly
 
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinot
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinotInformaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinot
Informaatiovaikuttamisen ajankohtaiset aiheet ja keinot
 
Tietoturva ja luotettava tieto
Tietoturva ja luotettava tietoTietoturva ja luotettava tieto
Tietoturva ja luotettava tieto
 
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaika
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaikaSosiaalinen media, pelit ja ruutuaika
Sosiaalinen media, pelit ja ruutuaika
 
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmit
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmitJuuri nyt: Somen trendit ja algoritmit
Juuri nyt: Somen trendit ja algoritmit
 
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminen
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminenHenkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminen
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminen
 
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiin
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiinTilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiin
Tilannekatsaus sosiaaliseen mediaan ja some-journalismiin
 
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissa
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissaToiminta tietoturvaloukkaustapauksissa
Toiminta tietoturvaloukkaustapauksissa
 
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessa
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessaInformaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessa
Informaatiovaikuttamisen tunnistaminen somessa
 
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteella
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteellaTietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteella
Tietosuoja perusopetuksessa ja toisella asteella
 
Twitter taitekohdassa
Twitter taitekohdassaTwitter taitekohdassa
Twitter taitekohdassa
 
Sosiaalinen media, koulu ja opetus
Sosiaalinen media, koulu ja opetusSosiaalinen media, koulu ja opetus
Sosiaalinen media, koulu ja opetus
 
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuoja
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuojaVerkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuoja
Verkkopalvelujen datankeruu ja opetuksen tietosuoja
 
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuoja
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuojaSome- ja pikaviestisovellusten tietosuoja
Some- ja pikaviestisovellusten tietosuoja
 
Mikä se some oikein on?
Mikä se some oikein on?Mikä se some oikein on?
Mikä se some oikein on?
 
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmasta
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmastaSosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmasta
Sosiaalinen media, analytiikka ja evästeet tietosuojan näkökulmasta
 
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?
Opetuksen tietosuoja - mikä muuttui?
 
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässä
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässäTietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässä
Tietosuojavaatimukset markkinointiviestinnässä
 
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissa
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissaTietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissa
Tietoturva ja tietosuoja Office 365 -palveluissa
 

Wiki ryhmätyöskentelyn tukena

  • 1. Wiki ryhmätyöskentelyn tukena Harto Pönkä, 21.11.2012 #oth12
  • 3. Wikien koetut hyödyt yrityksissä Lähde: Wiki-kokemuksia suomalaisissa organisaatioissa (Jani Henriksson ja Teemu Mikkonen, 2008) N=20, suomalaisia TOP 50 -yrityksiä
  • 5. Havainto 1 Wikejä käytetään nykyään mm. – Yhteistyöalustana – Kollektiivisena tietopankkina – Oppimisalustana yhdessä muiden some-palvelujen kanssa Pelkkä yhdessä kirjoittaminen ei riitä. Tarvitaan paljon muutakin.
  • 6. Havainto 2 Punainen väri tarkoittaa, ettei artikkelista ole keskusteltu Sama havainto useissa wikiohjelmissa: tekstiä voi olla paljonkin, mutta keskustelua ei yleensä käydä. Monelle on yllätys, että wikeissä on keskustelutoiminto. Kuvassa: http://fi.wikipedia.org/wiki/Keskustelu_(kommunikaatio)
  • 7. Havainto 3 Yhteistyötä ei edistä myöskään se, jos wikin käyttöliittymä on liian vaikea. Lähde: http://www.tietokone.fi/uutiset/wikipedia_on_liian_vaikea_helpotusta_luvataan
  • 9. ”Ryhmää” ei synny ilman yhteistä tavoitetta Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla, jonka jälkeen ryhmän jäsenten tulisi tiedostaa se.
  • 10. Wikityöskentely ilman keskustelua ei ... – tue ryhmäytymistä – mahdollista tavoitteiden sopimista – edistä yhteisöllistä oppimista – johda tiedonrakenteluun Jos metatason keskustelua ei käydä, pitkäkin tekstituotos on vain sekalainen kokoelma eri ihmisten lisäämiä tietoja.
  • 11. Yhteisöllinen tiedonrakentelu • Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden, luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005) • Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen ongelman ratkaiseminen. • Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä sekä heille itselleen että muille oppijoille. (Lehtinen, 2003) • Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen: ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.
  • 12. Johtopäätös: yhteisölliseen oppimiseen ja tiedonrakenteluun tarvitaan ”uuden sukupolven sosiaalinen wiki”
  • 15. Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
  • 16. Yhteisöllinen prosessi wikissä • Keskustelua – Tavoitteet, ratkaistavat ongelmat yms. – Työskentelytavat ja eteneminen – Sisältöön liittyvä keskustelu • Sisällöntuotantoa – Tiedon lisäämistä muista lähteistä – Uuden tiedon rakentamista – Muokkaamista, korjaamista, täydentämistä – Jäsentämistä ja rakenteellista järjestelyä • Hyville ryhmille on ominaista runsas keskustelu koko sisällöntuotannon prosessin ajan
  • 17. Mitä siis Purot.net:issä tuetaan? • Pienen ryhmän yhteisöllistä työskentelyä, oppimista ja tiedonrakentelua wikisivulla • Kaikkia wikiin kehitettäviä toimintoja verrataan viime kädessä tähän. Affordanssit ratkaisevat. • Tämän seurauksena esim. seuraavia ei tueta: – Kahdenvälistä vuorovaikutusta – Verkostoitumista – Massayhteisöllisyyttä
  • 18. Mitä uutta Purot.net sisältää? • Keskustelu suoraan sisällön vieressä • Jokainen sivu voi sisältää useita sisältöalueita – Teksti-/WYSIWYG-sisällöt – Kuvat – Liitetiedostot – Upotetut sisällöt • Käyttäjät voivat työskennellä samalla sivulla samaan aikaan eri sisältöalueissa ja keskustelussa • Opettaja voi luoda sisältöjä etukäteen valmiiksi ja julkaista ne myöhemmin • Oppilaat voivat palauttaa tuotoksensa wikisivuna, johon on pääsy vain heillä ja opettajalla (=ylläpitäjällä) • Ryhmäsähköpostit (ylläpitäjä), tykkäystoiminto, kaverisuhteet, profiilisivut jne.
  • 19. Case: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena
  • 20. Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
  • 21. Oppilaat Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
  • 22. Opettajat Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011
  • 24. Parhaat välineet opetuksen ja oppimisen tueksi saa yhdistelemällä eri verkkopohjaisia työkaluja wikiin. Purot.net:issä on panostettu sisältöjen upottamiseen. So. tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö.
  • 25. Fasilitointi • Fasilitointi tarkoittaa ryhmäprosessien suunnittelua ja toteuttamista. • Fasilitointi keskittyy rikastavan ja rakentavan yhteistyön edellytysten luomiseen. • Fasilitaattori ei ota kantaa sisältöön vaan auttaa ryhmää pääsemään päämääriinsä. Fasilitoinnissa siis erotetaan prosessi ja sisältö. • Fasilitaattori sosiaalisessa mediassa: – Herättää keskustelua, tuo eri näkökulmia esiin – Ohjaa ryhmän sisällöntuotantoa – Nostaa esille osallistujien kysymyksiä, kommentteja yms. – Toimii sihteerinä ennen, aikana ja jälkeen – Tiedottaa, jakaa aiheeseen liittyviä linkkejä jne. – Suunnittelee, mitä seuraavaksi; huolehtii jatkuvuudesta Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Fasilitointi_%28organisaatio%29
  • 26. Wikiin voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä, jotka tukevat, ohjaavat ja jäsentävät oppijoiden älyllisiä prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.
  • 27. Yhteisöllisten skriptien liittäminen wikiin 1. Ilmennä wikin rakenteella työskentelyn vaiheita • Wikin sivut voivat muodostaa esim. tiedekirjan tai tutkimusprojektin vaiheineen • Erota kronologisten työskentelyvaiheiden sivut pysyvistä sivuista ja työtiloista 1. Kirjoita selkeät ohjeet ja tehtävänannot • Mitä, miksi, miten, milloin, mitä seuraavaksi 1. Käytä sivupohjia tuotosten tekemisen tukemisessa • Sivupohjassa voi olla esim. malliotsikoita, kysymyksiä, lisäohjeita jne. 1. Ennakoi avun tarve • Opettajaa, yleistä keskustelua ja teknistä tukea tarvitaan aina. Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/07/yheisolliset-skriptit-wiki/
  • 28. Sivupohjat auttavat työskentelyn aloittamisessa ja sen aikana.
  • 29. Wiki oppimisen arvioinnin tukena • Arviointi kohdistuu oppimisprosessiin ja käsitteellisen ymmärryksen muutokseen • Kerää tietoa prosessista eli mitä tapahtui – Wikisivujen keskustelut – Wikisivujen versiohistoria kuvaa tiedon prosessointia – Wikisivut yhteisöllisinä käsitteellisinä tuotoksina • Wikin tilastot – Käyttäjien ja sivujen aktiivisuus (keskustelut ja muokkaukset) – Wikin, ryhmien ja käyttäjien aktiivisuus aikajanalla – Tulossa: verkostodata käyttäjistä vuorovaikutuksen mukaan sekä eniten vuorovaikutuksessa olleet käyttäjäparit ja -kolmiot
  • 30. Yhteisöllinen prosessi Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin alussa ennustaa hyvää lopputulosta.
  • 31. Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin tekemisessä. Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia, olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta, joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä. Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978- 951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9940-7
  • 32. Tervetuloa mukaan! http://purot.net Ota Purot-wiki seurantaan: http://www.facebook.com/purotwiki http://twitter.com/purotwiki