201808summer TRIZ lecture print
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今年の自由研究は「発明の自由研究」はいかがですか？ 東大の授業でも行われている「身近な工夫物」の工夫点を発明原理を交えて紹介する、というものです。発明観察文を作るサポートシートをUploadしました。説明は８月７日、９日のTechnoEdge内などでも行われます。 --- 2018年８月に東大などで行うイベントの一部 そのうち、「発明の自由研究」部分の抜粋 プリントが足りなかった人にも向けて
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- 1. トリーズの発明原理 ＃４非対称性原理 を学んで、身の回りを 発明の博物館にしよう！ マイティ ＆ 高木 芳徳 ytakagi@gmail.com （東京大学 非常勤講師） 発明の観察、 東大生もやってます！ 2018年８月に東大などで行うイベントの一部 そのうち、「発明の自由研究」部分の抜粋 （実際はガウス加速器とか作ります） ７日と９日のイベントはこちら
- 2. Copyright 2015 Sony Corporation2 Copying / ing Prohibited Encryption required お子さんに創造性をつけたかったら 創造性のお手本 「イノベーション」 から学ぶ
- 3. Copyright 2015 Sony Corporation3 Copying / ing Prohibited Encryption required 発明から学ぶ 普通にあるもの ＝かつての素晴らしい発明品 USUAL
- 4. （普段の、いつもの） Unite STEMs by Usual Active Learning マイティ 4
- 6. 身の回りには、非対称なものがいっぱい！ • 飛行機、サイドミラー • 牛乳の切り欠き（牛乳パックは７階） シャンプー容器の横のギザギザ • お風呂・流しの底面 マイティ 6
- 7. 身の回りには、非対称なものがいっぱい！ • お風呂・流しの底面 – 勝手に水が流れるのは？ – 川と同じ！ • シャンプー容器の 横のギザギザ – 何の為？ マイティ 7
- 10. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 部分の観察部分の観察 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 は ために、 になっている 観察対象比較する対象 原理
- 11. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 は ために、 になっている 観察対象比較する対象 非対称性 原理
- 12. 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 観察対象比較する対象 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 今までの「感想」
- 13. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 観察対象比較する対象 非対称性 原理 部分の観察部分の観察 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称
- 14. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 はさみの持ち手 は 力が入れやすいように、 大きさが非対称になっ ている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 部分の観察部分の観察 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称
- 15. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 はさみの持ち手 は 力が入れやすいように、 大きさが非対称になっ ている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 部分の観察部分の観察 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称
- 16. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 台形の立札は 字がみえなくても方向が分かるように、 形が非対称になっている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 遠くて字が見えない と進む方向が分から ない 左へすすめ 右へすすめ 札の部分が 長方形 字が見えなくても 進む方向が分かる 立札 札の部分が台形
- 17. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 台形の立札は 字がみえなくても方向が分かるように、 形が非対称になっている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 遠くて字が見えない と進む方向が分から ない 左へすすめ 右へすすめ 札の部分が 長方形 字が見えなくても 進む方向が分かる 立札 札の部分が台形
- 18. ちなみに、発明シンボル＃４ • 非対称な立札 ＋ ４ マイティ 18
- 19. 今日からの「発明的」自由研究 「理科」的観察 • 羽は４枚 • 足は６本 ： ： 「知識」の習得 ＋「発明」的観察 • 固い羽と飛ぶ羽、非対称 なのはなんでだろう？ • そもそもなぜ足は 関節に分かれている？ マイティ 19 分かれているか ら「便利！」を 探してみよう！
- 20. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 ウツボカズラは 水平に飛ぶ虫が入るように、 形が非対称になっている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 ウツボカズラ （食虫植物） 傘を入れる袋も一緒だよ！
- 21. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 ウツボカズラは 水平に飛ぶ虫が入るように、 形が非対称になっている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 水平に飛ぶ虫は入ら ない 水平に飛ぶ虫が入る ウツボカズラ （食虫植物） 傘を入れる袋も一緒だよ！
- 22. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称な部分対称な部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 カブト虫の羽 は 軽さと強さの両立のために、 厚みが非対称になっ ている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 平べったい羽 ・固くすると重くなる ・軽くすると弱くなる のトレードオフ 軽さと強さ（しなやか さ）の両立
- 23. 非対称の発見は、科学の始まり • 普通に作ったら、「対称形」 • 非対称になっている物には なにか再現性のある 「科学的な理由がある」 • 発明の自由研究、楽しんでくだ さい！ マイティ 23
- 24. その他の例 マイティ 24
- 25. 過去（解決前） 現在（解決後） 使う側の視点 使う側の視点 引き算 創る側の視点創る側の視点 課題②#4 使う側の視点と生産者視点で見る６画面 非対称性 原理 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 発明観察文 ステイオン缶は右から左に開くために、 開け口の溝が非対称になっている １年 組 氏名： 観察対象 タブが外れず 散らからない タブ散乱。。。
- 26. 過去（解決前） 現在（解決後） 使う側の視点 使う側の視点 引き算 創る側の視点創る側の視点 課題②#4 使う側の視点と生産者視点で見る６画面 非対称性 原理 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 発明観察文 ステイオン缶は右から左に開くために、 開け口の溝が非対称になっている １年 組 氏名： 観察対象 タブが外れず 散らからない タブ散乱。。。
- 27. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 分割 原理 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 分かれた部分分かれる前の部分 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 ＿ は ために、 ている 観察対象比較する対象
- 28. 過去（解決前） 現在（解決後） 使う側の視点 使う側の視点 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 分割 原理 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 創る側の視点創る側の視点 課題②#1 使う側の視点と生産者視点で見る６画面 １年 組 氏名： 発明観察文 缶は 手で開けられる ために、 溝がつい ている 観察対象 開け口の溝がある缶 分割 原理 引き算 創る側の視点創る側の視点 開け口の溝がない缶 開け口の溝なし 手で開けられる手で開けられない 開け口の溝がある
- 29. 過去（解決前） 現在（解決後） 「発明的」自由研究 ワークシート 部分の観察部分の観察 見なくてもボタンの 操作が可能 ボタンに差が無い 音楽再生機 使われ方 使われ方 ウォークマン 見ないとボタン操作 を間違ってしまう 使う人の視点 使った時の結果・メリット 科学の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称性 原理 引き算 ６つの同じボタン ○ ○ ○ ○ ○ ○ 非対称なボタン ・・ 発明観察文 は ために、 ている
- 30. 過去（解決前） 現在（解決後） 「発明的」自由研究 ワークシート 部分の観察部分の観察 見なくてもボタンの 操作が可能 ボタンに差が無い 音楽再生機 使われ方 使われ方 ウォークマン 見ないとボタン操作 を間違ってしまう 使う人の視点 使った時の結果・メリット 科学の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称性 原理 引き算 ６つの同じボタン ○ ○ ○ ○ ○ ○ 非対称なボタン ・・ 発明観察文 ウォークマンのボタン は 見なくても操作できる ために、 非対称になっ ている