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As Novas Tecnologias e a educação Com o avanço da tecnologia o mundo mudou...
Tecnologia: Novo rumo da Educação Diante da realidade em que estamos inseridos, torna-se imprescindível a apreensão de con...
A tecnologia e a EAD <ul><li>De acordo com Marco Silva, a tecnologia deve ser utilizada como ferramenta para provocar situ...
N os dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola, no sentido de romper com a linearidade da apre...
O Professor precisa adequar-se a nova era tecnológica  D e acordo com Morán (2003), a teoria na educação é muito avançada,...
O educador está preparado para tamanha mudança?  O professor precisa  de capacitação para utilizar as ferramentas de tecno...
É notório o despreparo de muitos professores quanto ao uso da tecnologia e sua contribuição em sua prática desenvolvida em...
Do Japão   O poeta Gilberto Gil mostra aqui uma visão romântica da tecnologia.   Do Japão  quero uma câmera de filmar sonh...
Sites e endereços pesquisados: <ul><li>ntmaguaboa2.blogspot.com  </li></ul><ul><li>nteitaperuna.blogspot.com  </li></ul><u...
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As Novas Tecnologias e a Educação

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    1. 1. Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Curso de Licenciatura em Pedagogia Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia - UERJ /CEDERJ EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA- 7º PERÍODO Pólo de Nova Iguaçu Rosana Aparecida da Silva– mat. 20082208285 Lidiane da Silva Barbosa – mat. 20082208086 Katia R. de A Nascimento – mat. 20082208071 Lilian S. de M. Oliveira – mat. 20082208079
    2. 2. As Novas Tecnologias e a educação Com o avanço da tecnologia o mundo mudou...
    3. 3. Tecnologia: Novo rumo da Educação Diante da realidade em que estamos inseridos, torna-se imprescindível a apreensão de conhecimentos vinculados à tecnologia.
    4. 4. A tecnologia e a EAD <ul><li>De acordo com Marco Silva, a tecnologia deve ser utilizada como ferramenta para provocar situações de aprendizagem, potencializar a interatividade promovendo a interlocução dialógica e a colaboração entre </li></ul><ul><li>aprendizes. </li></ul>
    5. 5. N os dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola, no sentido de romper com a linearidade da aprendizagem, utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à Educação tais como o uso da televisão, do vídeo, do DVD, do telefone, do rádio, do computador e Internet, entre outros.
    6. 6. O Professor precisa adequar-se a nova era tecnológica D e acordo com Morán (2003), a teoria na educação é muito avançada, mas a prática está muito distante. No entanto, quando sensibilizado a trabalhar com a informática, o educador percebe-se um agente transformador da ação pedagógica e esta descoberta reflete-se rapidamente na elaboração de seu material didático e no planejamento de suas aulas. Este é o primeiro passo na direção do professor &quot;abraçar&quot; a informática na escola.
    7. 7. O educador está preparado para tamanha mudança? O professor precisa de capacitação para utilizar as ferramentas de tecnologia da informação em sala de aula.
    8. 8. É notório o despreparo de muitos professores quanto ao uso da tecnologia e sua contribuição em sua prática desenvolvida em sala de aula. Cabe aos mesmos reverem seus conceitos, tornando-se mediadores na formação do corpo discente e, consequentemente, a aprendizagem será mais significativa.
    9. 9. Do Japão O poeta Gilberto Gil mostra aqui uma visão romântica da tecnologia. Do Japão quero uma câmera de filmar sonhos pra registrar nas noites de verão meu corpo astral, leve, feliz, risonho voando alto como um gavião; que filme dentro da minha cabeça todo pensamento raro que eu mereça, toda ilusão a cores que apareça, toda beleza de sonhar em vão. Do Japão quero também um trem-bala de coco pra atravessar túneis do dissabor; quero um microcomputador barroco que seja louco e desprograme a dor; visitar um templo zen-disbundista, conversar com um samurai futurista que me dê pistas sobre o sol-nascente, que me oriente sobre o novo amor. Do Japão quero uma gueixa que em poucos minutos da minha queixa faça uma paixão, descubra novos sentimentos brutos e enfeitiçaada tome um avião e a gente vá viver num oütro mundo, pra lá do terceiro ou quano ou quinto mundo, onde a rainha seja uma açucena e a divindade a pena do pavão.
    10. 10. Sites e endereços pesquisados: <ul><li>ntmaguaboa2.blogspot.com </li></ul><ul><li>nteitaperuna.blogspot.com </li></ul><ul><li>portalwebmarketing.com </li></ul><ul><li>Tecnologia na Educação tocadacotia.com </li></ul><ul><li>tecnologiaecomunicacaoeducacional.blogspot.c </li></ul><ul><li>petcras.blogspot.com </li></ul><ul><li>pedagogia-university.blogspot.com </li></ul><ul><li>artigosgratis.net </li></ul><ul><li>caixadojunior.com </li></ul><ul><li>hoteliernews.com.br </li></ul><ul><li>grzero.com.br </li></ul><ul><li>guiagratisbrasil.com </li></ul><ul><li>I:x~a, G.F. A ciência como atir~idade humana. TraduÇào de Antonio José de Souzt. Rio de laneiro.~São Paulo: Zahar;'Edusp, 1980. p. 269-'0. </li></ul><ul><li>ScruFr, Adam. A sociedade injorn~ática; as conseqüências sociais da segunda revoluçào industrial. Traduçào de Carlos Eduardo)ordào Machado e Luiz Arturo Obojes. 4. ed. São Paulo: Bcasiliense/Unesp, 1993. p. 72-4. </li></ul><ul><li>sistemaseadlagarto.blogspot.com </li></ul><ul><li>Gil, Gilberto. &quot;Do Japão&quot; In: Gil, Gilberto. O eteno Deus. Mudança. São Paulo: WEA, 1989. </li></ul><ul><li>Entrevista com os professores Marco Silva e Edméa Santos – Revista Paidéi@ </li></ul>

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