Diseño curricular situ 2 Grado décimo.

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro estudiante: Hollman A . Obando Isaza
Maestro formador: Dielmer Giraldo
Título del proyecto: Teorías del conocimiento antiguas griegas: Platón.
URL DEL PID ME:_pensinem.blogspot.com__________________
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocer la problemática histórica-filosófica
acerca del conocimiento
humano.
Reconocer la importancia del aporte del
pensamiento de los filósofos en el
componente epistemológico.
Promover en los estudiantes la reflexión
crítica.
Relacionar lo aprendido con los temas
de actualidad.
Identificar la problemática filosófica en
torno al conocimiento como un hecho o
como una complejidad cognitiva desde la
tesis del pensamiento platónico.
El valor y la importancia histórica del
idealismo platónico.
Discusión a partir de algunos textos
seleccionados del pensamiento de
platón.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Constructivista- Racionalismo crítico.
Planteamiento del problema a partir de
las inquietudes de los estudiantes con
sus ideas previas. Evidencias y
contraevidencias al respecto.
Confrontación posterior con el análisis de
los textos del filósofo referido.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
Humanos: Introducción de
la problemática filosófica
por parte del docente.
Tecnológicos: Mapas
mentales. El muro virtual.
Textos en físico.
VIDEO: El mito de la
caverna.
Powtoon
Powerpoint
Mapas mentales
Muro virtual
Página web: Eduteka
Textos escolares Santillna
10.
Textos seleccionados de
Platón: “El mito de la
caverna”, cap.VII, De La
república. El Teeteto, cap. I
Exposición y aclaraciones
conciliadoras del docente.

2. Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Inducción a una reflexión cuestionadora a propósito del tema del conocimiento
humano.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
El desarrollo del pensamiento autónomo, crítico y propositivo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para tener claridad y calidad en las presentaciones de las tareas académicas con el
uso de las herramientas digitales del mundo contemporáneo y, al mismo tiempo,
exigiendo la innovación y creatividad en el uso de las mismas.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
La elaboración de mapas mentales y Participación en foro académico para
expresar libre y autónomamente su pensamiento crítico y creativo.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Buscando la integración progresiva de sus ideas previas con lo nuevo del estudio.
Orientación conciliadora y estimulante a la construcción del conocimiento y
aprendizaje permanente.
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
Reconocimiento con el aprendizaje a
partir del error.
El interés por la superación personal.
La participación activa en la clase.
Desarrollo de las actividades que se
programen.
Pruebas escritas.
Test con DAYPO
Encuesta de autoevaluación.
Puntualidad en las presentaciones de las
actividades que se programan.
Evaluación entre pares.
Pruebas escritas en páginas web.