Buku 1 ktsp 40 2012 2013

i
KURIKULUM
SMP NEGERI 40 SURABAYA
TELAH DISUSUN DAN DILAKSANAKAN MULAI
TAHUN PELAJARAN 2012 - 2013
Ketua Komite Sekolah
Drs.SUMARJO
Kepala Sekolah
Dra. LAILI FADILA, MM
Pembina Tk.I
Nip. 19620313 198703 2 010
MENGETAHUI / MENYETUJUI
KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA
DR. IKHSAN, S.Psi, MM
Pembina Tk. I
NIP. 19690809 199501 1 002

ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Kuasa atas
segala kekuatan, limpahan rahmat, inayah, karunia dan hidayahNya kami dapat
menyelesaikan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP NEGERI 40
Surabaya Tahun Pelajaran 2012 - 2013
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, bahwa setiap sekolah diamanatkan untuk mengembangkan kurikulum
berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan berpedoman kepada
panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan meliputi tujuan pendidikan nasional,
tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dan tujuan sekolah yang sudah disesuaikan
dengan ciri khas, kondisi dan potensi daerah serta peserta didik pada satuan pendidikan.
Penyusunan kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya merupakan salah satu upaya untuk
mengakomodasi potensi seluruh sumber daya yang ada disekolah yang sudah disesuaikan
dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah khususnya di
kecamatan Lakarsantri, kota Surabaya wilayah barat Propinsi Jawa Timur.
Pengembangan KTSP SMP NEGERI 40 Surabaya ini mengacu pada standar nasional
pendidikan yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan standar penilaian
pendidikan.
Sungguh kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan KTSP SMP Negeri
40 Surabaya masih ditemukan berbagai kelemahan, dan celah-celah kekurang sempurnaan.
Oleh karena itu kritik, saran dan masukan yang evaluatif, inovatif dan konstruktif dari
berbagai pihak yang berkompeten sangat kami harapkan demi kesempurnaan penyusunan
KTSP SMP Negeri 40 Surabaya.
Dalam kesempatan ini SMP NEGERI 40 Surabaya menyampaikan penghargaan
setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penyelesaian penyusunan KTSP SMP Negeri 40 Surabaya
Semoga KTSP SMP Negeri 40 Surabaya bermanfaat bagi seluruh warga
SMP Negeri 40 Surabaya khususnya untuk dijadikan acuan operasional atau pedoman
pelaksanaan pembelajaran dalam penyelenggaraan pendidikan mulai tahun pelajaran 2012-
2013 dan bermanfaat pula bagi seluruh anak bangsa peserta didik tingkat Sekolah Menengah

iii
Pertama pada umumnya untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas pendidikan di
Indonesia.
Surabaya, 2 Juli 2012
Kepala SMP Negeri 40 Surabaya
Dra. Laili Fadila, MM
Pembina Tk.I
NIP. 19620313 198703 2 010

iv
Daftar isi
LEMBAR PENGESAHAN……….……………………………………………………………i
KATA PENGANTAR...............................................................................................................ii
BAB I..........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN......................................................................................................................1
A. Latar Belakang ....................................................................................................................1
BAB II ........................................................................................................................................4
TUJUAN PENDIDIKAN...........................................................................................................4
A. Tujuan Pendidikan...............................................................................................................4
a. Tujuan Pendidikan Nasional...........................................................................................4
b. Tujuan Pendidikan Dasar ..............................................................................................4
B. Visi ......................................................................................................................................4
C. Misi......................................................................................................................................4
D. Tujuan Pendidikan di SMP Negeri 40 Surabaya................................................................5
E. Profil Sekolah......................................................................................................................6
BAB III.......................................................................................................................................7
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .........................................................................7
A. STRUKTUR KURIKULUM ..............................................................................................7
B. MUATAN KURIKULUM................................................................................................11
1. Mata Pelajaran..............................................................................................................11
A. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia ........................................................................11
B. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian .........................................................14
C. Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ............................................................15
D. Kelompok Mata Pelajaran Estetika ....................................................................................................20
E. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan............................................................21
2. Muatan Lokal................................................................................................................22
A. Bahasa Daerah / Bahasa Jawa ............................................................................................................22
B. ELEKTRONIKA................................................................................................................................23
C. Tata Boga ...........................................................................................................................................24
D. Administrasi Pembukuan ...................................................................................................................25
E. Pendidikan Adiwiyata ........................................................................................................................25
3. Pengembangan Diri ......................................................................................................26
a. Kegiatan Rutin/ Terstruktur................................................................................................................26
b. Kegiatan Terprogram/ Pilihan. ...........................................................................................................27
c. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri.....................................................................29
4. Pengaturan Beban Belajar ............................................................................................30
5. Ketuntasan Belajar........................................................................................................31
6. Pelaporan Hasil Belajar ................................................................................................33
7. Kriteria Kenaikan Kelas ...............................................................................................35

v
8. Kelulusan......................................................................................................................35
9. Pendidikan Kecakapan Hidup ......................................................................................36
10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global....................................................37
11. Format Silabus dan RPP...............................................................................................38
BAB IV.....................................................................................................................................40
KALENDER PENDIDIKAN...................................................................................................40
A. Kalender Pendidikan........................................................................................................40
a. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GANJIL .............................41
b. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GENAP..............................42
B. Penjabaran Kalender Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya.............................................43
BAB V......................................................................................................................................44
PENUTUP ................................................................................................................................44
LAMPIRAN

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan
tertentu yang dimaksud adalah meliputi tujuan pendidikan nasional yaitu
mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab yang disesuaikan
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh
sebab itu kurikulum ini disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan, dan potensi yang ada di daerah, seperti SMP Negeri 40 Surabaya
yang terletak di Kelurahan Bangkingan, Kecamatan Lakarsantri, Kota Surabaya
Wilayah Barat, Propinsi Jawa Timur.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa setiap Satuan
Pendidikan untuk membuat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai
pengembangan kurikulum dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) juga
mengakomodasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang penerapannya sudah
dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah, sehingga dengan penyusunan
KTSP SMP Negeri 40 Surabaya memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan antara potensi di daerah dan potensi nasional.
Kurikulum SMPN 40 Surabaya disusun antara lain dengan maksud dapat
memberi kesempatan peserta didik untuk :
a. Belajar beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2
b. Belajar memahami dan menghayati tentang segala sesuatu.
c. Belajar untuk berbuat dan mampu melaksanakan secara efektif.
d. Belajar untuk bekerjasama dan berguna untuk orang lain.
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan.
KURIKULUM SMP NEGERI 40 SURABAYA ini disusun untuk
mengakomodasi potensi yang ada di daerah (Surabaya Wilayah Barat) dan untuk
meningkatkan kualitas satuan pendidikan baik dalam aspek akademis maupun non
akademis, memelihara dan mengembangkan budaya daerah, serta menguasai
perkembangan IPTEK yang dilandasi iman dan taqwa serta perilaku berbudi pekerti
luhur.
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 Tentang Standar Isi
(SI) . Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai
kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam
Standar Isi adalah Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari
setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006.
Tentang Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )
Standar Kompetensi Lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan
Permen 22 dan 23 tahun 2006
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2007 tentang Standar
Penilaian
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
8. Keputusan Gubernur Jatim No. 188/188 / KPTS / 013 / 2005 tentang Kurikulum
Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan SD / SDLB/ MI dan SMP /
SMPLB / MTs Negeri dan swasta Propinsi Jawa Timur

3
9. SKB Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
03/MENLH/02/2010 dan Nomor 01/11/KB/2010 Tanggal 1 Pebruari 2010 Tentang
Pembinaan dan Pengembangan Lingkungan Hidup.
C. Hasil Analisis Konteks
SMP Negeri 40 Surabaya terletak di Kelurahan Bangkingan, Kecamatan
Lakarsantri masuk dalam Komplek Perumahan Wisma Lidah Kulon yang bersebelahan
antara Masjid Al-Ikhlas dengan Gereja Cahaya Anugerah Surabaya, lingkungan
masyarakatnya beraneka macam Suku dan golongan ekonomi menengah keatas. Adapun
jumlah siswa Tahun Ajaran 2012 - 2013 berjumlah 816 siswa. Jumlah guru dan
Karyawan ada 65 Orang. Serta rombongan belajar ada 22 Kelas . Didirikan tahun 1996
berdiri di areal kurang lebih 6.600 M ²
Kepercayaan masyarakat terhadap lembaga SMP Negeri 40 Surabaya semakin
baik dan input pendaftar meningkat, walaupun input rendah dan motivasi belajar siswa
sedang tetapi di dukung oleh motivasi Guru sangat tinggi serta sarana prasarana yang
lengkap maka akan menghasilkan output yang tinggi.Kualifikasi akademik Guru
sebesar 80 % pada jenjang S-1 dan 20 % jenjang S-2. Sarana yang dimiliki
laboratorium Bahasa, laboratorium IPA, laboratorium Komputer, ruang Media,ruang
Multi Edukasi, Perpustakaan, Aula, ruang Keterampilan Tata Boga, Elektronika,
lapangan Olahraga yang representatif.
D. Tujuan Pengembangan KTSP
Sesuai dengan kedudukan dan fungsi kurikulum , tujuan pengembangan
kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya adalah sebagai pedoman untuk merencanakan dan
mengatur tujuan, isi, dan bahan ajar serta sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan sekolah, pendidikan dasar dan
pendidikan nasional.

4
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan
a. Tujuan Pendidikan Nasional
Mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat dan berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratif serta
bertanggung jawab
b. Tujuan Pendidikan Dasar
Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
B. Visi
Visi SMP Negeri 40 Surabaya :
“UNGGUL DALAM MUTU, KREATIF, SANTUN, BERDASARKAN IMTAQ DAN
BERBUDAYA LINGKUNGAN”
Indikator :
1) Terwujudnya lulusan yang berkualitas, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
2) Terwujudnya sekolah berpribadi sopan dan santun, serta berbudi pekerti luhur
3) Terwujudnya Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya yang sesuai dengan standart isi
dalam SNP
4) Terwujudnya sarana prasarana yang berbasis teknologi informasi sesuai SNP
5) Terwujudnya sekolah yang mencetak siswa unggul dan kompetitif baik dalam
bidang akademik maupun non akademik
6) Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien
7) Terwujudnya budaya MBS
8) Terwujudnya sekolah yang sehat dan berbudaya lingkungan sebagai tempat
pendidikan yang nyaman dan menyenangkan
C. Misi
Misi SMP Negeri 40 Surabaya :
1. a. Menghasilkan lulusan yang berprestasi optimal, baik secara akademik maupu
non akademik

5
b. Mewujudkan sumber daya manusia yang profesional dan berdedikasi tinggi
c. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan sesuai dengan agama dan
keyakinannya masing-masing
2. a. Melaksanakan program 5S (senyum, salam,sapa ,santun, sayang)
b. Melaksanakan komitmen warga sekolah terhadap tugas pokok dan fungsinya
3. Mewujudkan kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya sesuai standar isi dalam SN P.
4. a. Mewujudkan sarana prasarana berbasis teknologi informasi
b. Mewujudkan sekolah yang menggunakan penilaian berbasis teknologi informasi
sesuai SNP
5. Mewujudkan sekolah yang mencetak siswa unggul dan kompetitif baik bidang
akademik maupun non akademik
6. Mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien
7. a. Mewujudkan budaya MBS
b. Mewujudkan sekolah yang mempunyai administrasi MBS yang transparan
8. a. Mewujudkan sekolah yang sehat dan berbudaya lingkungan sebagai tempat
pendidikan yang nyaman dan menyenangkan
b. Mewujudkan kantin sehat tanpa 5P (penyedap ,pengawet, pewarna, pengenyal,
pemanis)
c. Melaksanakan Jum’at bersih dan senam pagi
D. Tujuan Pendidikan di SMP Negeri 40 Surabaya
1. Meningkatkan kegiatan keagamaan peserta didik untuk bertakwa kepada Tuhan
YME serta menanamkan jiwa toleransi antar umat beragama.
2. Terciptanya hubungan kekeluargaan yang harmonis antar warga sekolah sebagai
masyarakat belajar yang penuh keteladanan
3. Terselenggaranya budaya 5S (senyum, salam, sapa, santun dan sayang)
4. Mempersiapkan peserta didik dalam PBM dengan melaksanakan :
a. Pembelajaran dengan metode CTL
b. Pendekataan belajar tuntas
c. Pembelajaran inovatif.
5. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas
berkualitas, dan prestasi dalam bidang olahraga dan seni.
6. Membekali peserta didik agar memiliki ketrampilan teknologi informasi dan
komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri
7. Membekali peserta didik dengan IPTEK agar mampu bersaing dan melanjut ke
jenjang yang lebih tinggi.

6
8. Terciptanya model managemen yang transparan, efektif, akuntabel dan peran serta
masyarakat dalam pelaksanaan kurikulum yang proaktif
9. Terciptanya standar pembiayaan dalam pelaksanaan kurikulum secara memadai
10. Terciptanya sistem penilaian yang berkelanjutan dan daya dukung softwar
penilaian yang memadai
11. Terciptanya kelestarian budaya lingkungan dan mengurangi dampak pencemaran
E. Profil Sekolah
Perbandingan Standar Pelayanan Minimal Nasional dan Kondisi Nyata SMP
Negeri 40 Surabaya adalah :
NO
INDIKATOR TOLOK UKUR
NASIONAL
KONDISI
NYATA
1 Angka Mengulang 0.2 % 0.01%
2 Tingkat Penyelesaian Sekolah 100% 100%
3 Tingkat Kelulusan 100% 100%
4 Penilaian Eksternal 90% 97.56%
5 Rasio Guru MP Per rombel 90% 90%
6 Ketersediaan Guru & Kepsek 100% 98%
7 Guru yang layak mengajar 90% 98%
8 Siswa memiliki Buku Pelajaran 90% 90%
9 Tanggung jawab guru mengajar 90% 90%
10 Ketersediaan tenaga kependidikan non guru 70% 80%
11 Prasarana Sekolah 90% 90%
12 Kondisi Sosial Ekonomi wali murid 75% 65%
13 Peran serta masyarakat 80% 85%

7
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya dikembangkan dari kelompok mata
pelajaran sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Cakupan kelompok mata pelajaran, antara lain sebagai berikut :
KELOMPOK MATA
PELAJARAN
CAKUPAN
1. AGAMA DAN
AKHLAK MULIA
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama
2. KEWARGA-
NEGARAAN DAN
KEPRIBADIAN
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan
wawasan peserta didik akan status, hak dan kewajibannya
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan,
jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap
hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung
jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar
pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan
nepotisme.

8
3. ILMU
PENGETAHUAN
DAN
TEHNOLOGI
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan tehnologi
pada pendidikan dasar dan menengah dimaksudkan untuk
mengenal, mensikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan
dan teknologi serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah kritis, kreatif dan mandiri.
Selain dari pada itu dimaksudkan pula untuk memperoleh
kompetensi dasar, kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan
teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara
kritis, kreatif dan mandiri serta menerapkan ilmu
pengetahuan dan teknologi untuk membentuk kompetensi,
kecakapan dan kemandirian kerja.
4. ESTETIKA Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasikan keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasikan dan mengeksprsikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi
baik dalam kehidupan individual maupun sosial sehingga
mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dlam
kehidupan bermasyarakat sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
5. JASMANI, OLAH
RAGA DAN
KESEHATAN
Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
pada pendidikan dasar dan menengah dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik serta menanamkan dan
membudayakan sikap sportif, disiplin, kerjasama dan
kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/ AIDS, demam
berdarah, muntaber dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.
Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya, antara lain sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan Agama
2. Kelompok Mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi Pendidikan
Kewarganegaraan

9
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial,
Keterampilan / Teknologi Informasi dan Komunikasi.
4. Kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa Jawa
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan meliputi Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Struktur kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya meliputi substansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII, VIII
sampai Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan
dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan
pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum.
2. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi
muatan lokal terdiri dari Bahasa Jawa dan Ketrampilan pilihan (Elektro, Tata Boga
dan Administrai Pembukuan) serta Pendidikan Adiwiyata.
3. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru.
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan
minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan
diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan
yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir
peserta didik.
4. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera
dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum
empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
5. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
6. Hari efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah semester I: 106 hari
dan semester II: 139 hari.

10
Tabel Struktur Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya
KOMPONEN
Kelas dan Alokasi
Waktu
VII VIII IX
a. Mata Pelajaran
1. PENDIDIKAN AGAMA 2 2 2
2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2 2 2
3. BAHASA INDONESIA 5 5 5
4. BAHASA INGGRIS 4 4 4
5. MATEMATIKA 5 5 5
6. ILMU PENGETAHUANALAM 5 5 5
7. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 5 5 5
8. SENI BUDAYA 2 2 2
9. PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN
KESEHATAN
2 2 2
10. KETERAMPILAN / TEHNOLOGI
INFORMSI DAN KOMUNIKASI
2 2 2
JUMLAH JAM MATA PELAJARAN 34 34 34
b. Muatan Lokal
1. BAHASA JAWA 2 2 2
2. KETRAMPILAN ELEKTRONIKA/ADM. PEMB/TABOG - 2 2
3. PENDIDIKAN ADIWIYATA (PLH) 2 - -
JUMLAH JAM MUATAN LOKAL 4 4 4
c. Pengembangan Diri
1.KEGIATAN RUTIN/ TERSTRUKTUR
a. BIMBINGAN KONSELING
b. UPACARA BENDERA
c. SHOLAT JUM’AT BERJAMAAH DAN
KEBAKTIAN
d. SHOLAT DHUHA DAN DHUHUR BERJAMAAH
e. BUDAYA 5S(SENYUM, SALAM, SAPA,SANTUN,
SAYANG)
2.KEGIATAN TERPROGRAM/ PILIHAN
a. PRAMUKA
b. SENI TARI

11
c. SENI MUSIK/ BAND
d. DRUMB BAND
e. JURNALISTIK
f. PADUAN SUARA
g. BACA TULIS AL QUR’AN
h. TAEKWONDO
i. KIR
j. OLAH RAGA PRESTASI
k. CINTA LINGKUNGAN/ ADIWIYATA
l. SENI LUKIS
m. SENI KRIYA
JUMLAH JAM PENGEMBANGAN DIRI 2* 2* 2*
JUMLAH TOTAL JAM PELAJARAN 38 38 38
B. MUATAN KURIKULUM
Muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang
tertuang dalam Standar Isi meliputi tiga komponen yaitu komponen mata pelajaran,
muatan lokal, dan pengembangan diri.
1. Mata Pelajaran
A. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia
Cakupan :
Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia dimaksudkan untuk membentuk
peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlaq mulia mencakup etika, budi pekerti atau
moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Pendidikan Agama di SMP
Negeri 40 Surabaya berdasarkan agama yang dianut oleh peserta didik terdiri dari
agama Islam, Kristen, Katolik, dan Hindu. Keempat agama ini dalam proses
pembelajarannya sudah dalam satu kelompok mata pelajaran agama.
A.1. Pendidikan Agama Islam
a. Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SMP bertujuan untuk :
1. menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga terjadi manusia

12
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah
SWT;
2. mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil,
etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal
dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Al Qur’an Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian
antara hubungan manusia dengan Allah SWT, Hubungan manusia dengan sesama
manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan
alam sekitarnya.
Pendidikan Agama di SMP Negeri 40 Surabaya berdasarkan agama yang dianut
oleh peserta didik terdiri dari agama Islam, Kristen, Katolik, dan Hindu. Keempat
agama ini dalam proses pembelajarannya sudah dalam satu kelompok mata
pelajaran agama.
A.2. Pendidikan Agama Kristen
a. Tujuan :
1. Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus dan karya-karyanya agar
peserta didik bertumbuh iman kepercayaannya dan meneladani Allah Tri
Tunggal dalam hidupnya.
2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karyanya kepada peserta
didik sehingga mampu memahami dan menghayatinya
3. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara
bertanggung jawab serta berakhlak mulia ditengah masyarakat yang pluralistik.
b. Ruang Lingkup :
Ruang lingkup Pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai
berikut :
1. Allah Tri Tunggal ( Allah Bapak, Anak dan Roh Kudus ) dan Karya
karyanya.
2. Nilai-nilai Kristiani.

13
A.3. Pendidikan AgamaKatolik
a. Tujuan
Pendidikan Agama Katolik pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman.
Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil
Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal Yakin Kerajaan Allah.
Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelematan, situasi dan
perjuangan untuk perdamian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan
persaudaraan dan kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup yang dirindukan oleh
setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan.
b. Ruang Lingkup :
Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di SMP mencakup
empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain dan merupakan
kelanjutan pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di sekolah dasar. Keempat
aspek yang dibahas secara lebih mendalam sesuai dengan tingkat kemampuan
pemahaman peserta didik adalah:
Pribadi peserta didik : Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria
dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan
kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya.
Yesus Kristus : Aspek ini membahas tentang bagaimana memdalami pribadi
Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah.
Gereja : Aspek in membahas tentang makna secara mendalam tentang hidup
bersama dalam masyarakat sesuai firman / sabda Tuhan, ajaran Yesus Kristus dan
ajaran gereja.
A. 4. PENDIDIKAN AGAMA HINDU
a. Tujuan :
Mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Menumbuhkembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti
melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama
2. Membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai-nilai Moksartham
Jagathita dalam kehidupan

14
b. Ruang Lingkup :
Ruang lingkup pendidikan Agama Hindu meliputi : Srada, Susila, Yadnya, Kitab
Suci, Orang Suci, Hari-hari Suci, Kepemimpinan, Alam Semesta, Budaya dan
Sejarah Perkembangan Agama Hindu.
B. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Cakupan :
Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian dimaksudkan untuk
peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak dan
kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, seta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme
bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asazi manusia, kemajemukan bangsa,
pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggungjawab,
sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak dan sikap serta perilaku
anti korupsi, kolusi dan nepotisme.
b. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif alam menanggapi isu
kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas
dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lainnya
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara
langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi.
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan,
Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda,
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dan pembelaan

15
Negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia,
Keterbukaan dan jaminan keadilan
2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga,
Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan
daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistem
hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional
3. Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban
anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional, Pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM
4. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, Harga diri sebagai
warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan
pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan
warga negara
5. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang
pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan
dasar negara dengan konstitusi
6. Kekuasaan dan Politik, meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem
politik, Budaya Politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani Sistem
pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
7. Pancasila meliputi : kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
8. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri
Indonesia di era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan
organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi
C. Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Cakupan :
Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada
SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu
pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis,
kreatif dan mandiri.

16
Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terdiri dari mata
pelajaran : Bahasa Indonesia; Bahasa Inggris; Matematika; Ilmu Pengetahuan
Alam; Ilmu Pengetahuan Sosial serta Teknologi Informasi dan Komunikasi.
C. 1. Bahasa Indonesia
a. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku,
baik secara lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa.
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di SMP, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya
15 buku sastra dan non sastra.
C. 2. Bahasa Inggris
a. Tujuan
Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.

17
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis
untuk mencapai tingkat lileasi functional
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa
dengan budaya
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP meliputi :
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan
teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan
berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara
terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan
monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan
report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosakata, tata bahasa,
dan langkah-langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa
dan kosakata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan
ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks
komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam
proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung),
dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).
C. 3. Matematika
a. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau logaritma, secara luwes, akurat, efisien, dan
tepat, dalam pemecahan masalah.
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh

18
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
b. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Aljabar
3. Geometri dan Pengukuran
4. Statistika dan Peluang
C. 4. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,
konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir,
bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

19
b. Ruang Lingkup
Bahan kajian IPA untuk SMP merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD / MI
meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
2. Materi dan Sifatnya
3. Energi dan Perubahannya
4. Bumi dan Alam Semesta
C. 5. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Tujuan
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat
dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan alam kehidupan social
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi
dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
C. 6. Teknologi Informasi dan Komunikasi
a. Tujuan
Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami teknologi informasi dan komunikasi
2. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi
3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiasif dan mandiri dalam
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi

20
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk
mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan informasi
2. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu
perangkat ke perangkat lainnya
D. Kelompok Mata Pelajaran Estetika
a. Cakupan :
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas,
kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan
harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta
harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi.
Baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri
hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
b. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya
4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional,
maupun global
c. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam
menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan
sebagainya
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan
alat musik, apresiasi karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan
tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari

21
Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang
seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang
tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari
satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni
yang akan diikutinya.
E. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Cakupan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sporitivitas
dan kesadaran hidup sehat.
b. Tujuan
Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan
dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai
aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai
yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
5. Pengembangan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama,
percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang
lain dan lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yagn bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola
hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk
jenjang SMP adalah sebagai berikut :
1. Permainan dan Olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan, eksplorasi
gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti,
rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan,
bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya.
2. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

22
3. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik
serta aktivitas lainnya
5. Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi : piknik / karyawisata, pengenalan lingkungan,
berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat
lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah
dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif
dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri,
dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.
2. Muatan Lokal
Kurikulum muatan lokal di SMP Negeri 40 Surabaya sebagai kegiatan
kurikuler guna mengembangkan kompetensi yang sesuai dan/ atau memperhatikan
keunggulan lokal dan global. Muatan lokal di SMP Negeri 40 Surabaya terdiri dari :
Bahasa Daerah (Jawa), Elektronika, Tata Boga, Administrasi Pembukuan dan
Pendidikan Adiwiyata.
A. Bahasa Daerah / Bahasa Jawa
Sesuai Surat Keputusan Gubernur Jawa Timur No. 188/188/KPTS/013/2005
tanggal 11 Juli 2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk
Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta
Provinsi Jawa Timur.
a. Tujuan
1. Siswa menghargai dan mengembangkan Bahasa Jawa sebagai bahasa daerah
dan berkewajiban mengembangkan serta melestarikan.
2. Siswa memahami bahasa Jawa dari segi bentuk, makna dan fungsi serta
menggunakannya dengan tepat untuk bermacam-macam tujuan, keperluan,
dan keadaan misalnya: di sekolah, di rumah, di masyarakat dengan baik dan
benar.
3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Jawa yang baik dan benar
untuk meningkatkan ketrampilan, kemampuan intelektual (berfikir kreatif,

23
menggunakan akal sehat, menerapkan kemampuan yang berguna, menggeluti
konsep abstrak, dan memecahkan masalah), kematangan emosional dan
sosial.
4. Siswa dapat bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari-hari dalam
lingkungannya.
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Jawa meliputi penguasaan kebahasaan,
kemampuan memahami, mengapresiasi sastra, dan kemampuan menggunakan
Bahasa Jawa, yang dijabarkan dalam aspek-aspek kebahasaan (mendengarkan,
berbicara, membaca, menulis dan apresiasi sastra).
c. Pelaksanaan di SMPN 40 Surabaya
1. Pembelajaran bahasa Jawa di SMP Negeri 40 Surabaya, lebih ditekankan
pada penggunaan Bahasa Jawa yang lebih baik dan benar terlebih unggah-
ungguh basa untuk berkomunikasi.
2. Bahan pelajaran kebahasaan mencakup lafal, ejaan, tanda baca, struktur,
kosa kata, paragraf, huruf jawa, angka jawa dan wacana.
3. Sumber belajar berupa: buku-buku pelajaran yang sesuai (buku bacaan,
bunga rampai, kamus, ensiklopedi), Media cetak (surat kabar, majalah),
Media Elektronika(radio, radio kaset, televise, video, CD), Lingkungan
(alam, sosial, badaya), Nara sumber, Pengalaman dan minat siswa dan Hasil
karya siswa.
4. Penilaian proses dan hasil belajar bahasa Jawa mencakup pengetahuan,
ketrampilan dan sikap berbahasa.
5. Untuk meningkatkan kemampuan komunikasi bahasa Jawa, di SMPN 40
Surabaya dilaksanakan “JAVA DAY” (wajib menggunakan bahasa Jawa di
area SMPN 40 Surabaya tiap hari Senin)
B. ELEKTRONIKA
Bidang ketrampilan elektronika dipilih sebagai muatan lokal pilihan dengan
pertimbangan relevansinya dengan kondisi masyarakat perkotaan yang berbasis
masyarakat industri. Dengan memiliki pengetahuan dan ketrampilan dasar
dibidang elektronika peserta didik diharapkan memiliki wawasan dibidang
teknologi rekayasa dan mampu mengembangkan sendiri kompetensinya dalam
menghadapi pesatnya kemajuan teknologi dimasa depan.

24
a. Tujuan :
Ketrampilan eletronika melalui muatan lokal pilihan bertujuan memberikan
pengetahuan dan ketrampilan dasar kepada pesserta didik agar dapat
memiliki sifat kreatif dan memiliki potensi dasar dalam bidang teknologi
rekayasa yang bermanfaat bagi kehidupannya kemudian
b. Ruang Lingkup :
1. Teori dasar elektronika
2. Teori dasar listrik
3. Simbul dan Fungsi komponen elektronika
4. Teori dan teknik pembuatan sumber daya adaptor
5. Aplikasi
6. Instalasi rumah tangga
c. Pelaksanaan di SMPN 40 Surabaya :
Pelaksanaan pembelajaran Elektronika memanfaatkan ruang praktek
elektronika dengan segenap fasilitasnya dibawah bimbingan tenaga pendidik
yang memiliki spesialisasi dibidang ketrampilan elektronika.
C. Tata Boga
Ketrampilan tata boga merupakan bidang ketrampilan yang memberi kecakapan
dasar kepada peserta didik untuk mampu menerapkan teknologi pengolahan
secara sederhana dengan memanfaatkan bahan-bahan yang mudah dijumpai
dilingkungan sekitar.
a. Tujuan
Mengembangkan kompetensi yang berkaitan dengan kebermanfaatan Tata
Boga bagi kehidupan sehari-hari.
b. Ruang Lingkup
1. Pengetahuan dasar tentang tata boga
2. Pengetahuan tentang gizi dan kesehatan pangan
3. Teknik pengemasan boga
4. Teknik penyajian boga
5. Teknik pengawetan pangan
c. Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya
Pelaksanaan pembelajaran tata boga di SMP Negeri 40 Surabaya sebagai suatu
pembelajaran yang dilaksanakan indoor maupun outdoor dengan
mengutamakan unjuk kerja siswa melalui praktik langsung.

25
D. Administrasi Pembukuan
Mata pelajaran Pembukuan/Administrasi Sederhana dimaksudkan memberikan
wawasan dan keterampilan serta pengetahuan tentang ketatalaksanaan
administrasi yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
a. Tujuan
Mengembangkan kompetensi yang berkaitan dengan kebermanfaatan proses
pembukuan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Ruang Lingkup
1. Kegiatan tata usaha dan jenis kegiatannya
2. Kegunaan pembukuan keuangan untuk perseorangan, rumah tangga, dan
perkumpulan
3. Jenis – jenis pembukuan keuangan
4. Administrasi daftar anggota
5. Pembukuan uang pangkal dan uang iuran anggota
d. Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya
Pelaksanaan pembelajaran administrasi Pembukuan di SMP Negeri 40
Surabaya sebagai suatu pembelajaran yang dilaksanakan dengan
mengimplementasikan permasalahan pembukuan baik keuangan, inventaris
dan sebagainya.
E. Pendidikan Adiwiyata
Mata pelajaran lingkungan dimaksudkan memberikan wawasan serta
pengetahuan tentang ketatalaksanaan tentang lingkungan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari.
a. Tujuan:
Mendorong dan membentuk pribadi siswa yang Peduli dan Berbudaya
Lingkungan dan mampu berpartisipasi serta melaksanakan upaya
pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan
generasi sekarang maupun yang akan datang.
b. Ruang Lingkup:
- Manusia dan Lingkungan
- Lingkungan Sekolah
- Taman Sekolah
- Kantin Sekolah
- Sumber daya alam, air, pencemaran udara, tanah dan lahan, energi,
hutan, bencana alam, pesisir dan laut, sungai dan danau

26
c. Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya
Kegiatan Pendidikan Adiwiyata pada tahun pelajaran 2012-2013
dilaksanakan secara monolitik dan terintegrasi dengan mata pelajaran yang
lain.
3. Pengembangan Diri
Berdasarkan kondisi obyektif sekolah, kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan
ditetapkan adalah sebagai berikut :
a. Kegiatan Rutin/ Terstruktur
1. Bimbingan Konseling
Melayani :
- Masalah kesulitan belajar siswa
- Pengembangan karir siswa
- Pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi
- Masalah dalam kehidupan sosial siswa
- Masalah kehidupan sosial siswa yang ada hubungannya dengan orang
tua, keluarga, sekolah, pertemanan maupun masyarakat.
2. Upacara Bendera
Tujuan :
- Meningkatkan kedisiplinan pada diri siswa
- Meningkatkan jiwa dan semangat siswa dalam mematuhi peraturan
sekolah.
- Mewujudkan dedikasi serta kecintaan siswa kepada SMP Negeri 40
Surabaya khususnya dan tanah air pada umumnya.
3. Sholat Jum’at Berjamaah di sekolah dan Kebaktian
Tujuan :
- Meningkatkan kebiasaan siswa dalam mengaplikasikan/
mengamalkan dan menerapkan nilai-nilai ajaran agama yang diyakini
menuju pembentukan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa secara utuh sesuai dengan agama dan
keyakinan yang diyakini dan dianut masing-masing siswa.
4. Sholat Dhuha dan Sholat Dhuhur Berjamaah
Tujuan :
- Melatih kebiasaan siswa dalam mengamalkan dan menerapkan nilai-
nilai ajaran agama yang diyakini menuju pembentukan manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa secara utuh
sesuai dengan ajaran agama.

27
5. Budaya 5 S, ( Sapa, Salam, Senyum, Santun, Sayang )
Tujuan :
- Melatih dan meningkatkan kebiasaan siswa dalam pergaulan tata
krama yang santun sesuai dengan etika dan budaya ketimuran seperti
saling senyum, saling sapa/ bertegur sapa, saling salam/ memberi
salam dan menghargai kepala sekolah, guru/ karyawan dan sesama
teman baik kepada yang lebih tua maupun kepada yang lebih muda
sehingga akan terjadi hubungan yang harmonis, selaras dan
kekeluargaan.
b. Kegiatan Terprogram/ Pilihan.
1. Pramuka
Tujuan :
- Memberikan wahana kepada siswa untuk berlatih berorganisasi.
- Melatih siswa agar trampil dan mandiri.
- Melatih siswa untuk mempertahankan hidup di lingkungan yang
dinamis dan kompetetif.
- Menanamkan rasa bangga dan cinta terhadap sekolah, bangsa dan
tanah air.
2. Seni Tari
Tujuan :
- Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang seni tari
- Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap seni tari nusantara.
- Melestarikan budaya nusantara melalui kegiatan tari tradisional
maupun tari modern kontemporer.
3. Seni Musik/ Band.
Tujuan :
- Mengembangkan minat dan bakat serta prestasi siwa dalam bidang
olah vokal/ menyanyi serta bermain alat musik secara rutin dan
terprogram sesuai dengan keahliannya.
- Meningkatkan daya kreasi, apresiasi dan kepekaan bidang seni suara
dan musik berkelompok/ band.
- Meningkatkan daya kemampuan siswa dalam menggunakan peralatan
musik.
- Meningkatkan kemampuan siswa dalam berkreasi dan berinovasi
dalam group drum band.

28
4. Drumb Band
Tujuan :
- Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Marching band
- Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap kegiatan Marching Band.
- Mengembangkan daya kreasi dan inovasi dalam Marching Band.
- dalam Kegiatan Lomba, Kegiatan Nasional (17 Agustus, Upacara dll)
5. Jurnalistik
Tujuan :
- Mengembangkan kebiasaan menulis dan membaca.
- Meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan ide/ gagasan
dalam bentuk tulisan melalui sarana majalah dinding dan bulletin
sekolah.
- Melatih siswa untuk bisa menulis artikel tentang segala sesuatu yang
sedang berkembang di lingkungan masyarakat.
- Mengeksplorasi kemampuan dan mengembangkan ide/ gagasan
dalam bentuk tulisan dalam karya jurnalistik ilmiah.
6. Paduan Suara / Seni Vokal
Tujuan :
- Meningkatkan kemampuan dan keterampilan seni vokal.
- Meningkatkan prestasi nonakademik siswa dalam bidang seni vokal .
- Meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam seni vokal
7. Baca Tulis Al Qur’an
Tujuan :
- Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menulis Al
Qur’an.
- Meningkatkan kemampuan siswa minimal mampu dan paham juz
- Meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi kandungan Al Qur’an.
8. Taekwondo
Tujuan :
- Mengembangkan minat dan bakat serta prestasi bidang Taekwondo.
- Meningkatkan keterampilan dasar ilmu bela diri.
- Meningkatkan kepercayaan siswa.
- Membekali kecakapan hidup siswa dalam upaya pertahanan diri.
9. Karya Ilmiah Remaja ( KIR )
Tujuan
- Mengembangkan kebiasaan berfikir ilmiah

29
- Meningkatkan kemampuan dan keterampilan ilmiah
- Meningkatkan minat untuk menulis ilmiah
10. Olahraga Prestasi
Tujuan :
- Mengembangkan minat, bakat dan prestasi siswa dalam bidang
olah raga seperti, bola volley yang dapat mewujudkan prestasi.
- Meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa.
- Menumbuhkan sikap sportifitas.
11. Adiwiyata/ Cinta Lingkungan
Tujuan
- Melestarikan budaya lingkungan
- Mengurangi dampak pencemaran
- Mengadakan program hemat : energy, air dan ATK
- Menciptakan kondisi yang baik sehingga sekolah dapat menjadi
tempat pembelajaran dan menyadarkan warga sekolah tentang
lingkungan.
12. Seni Lukis:
Tujuan:
- Mengembangkan minat dan bakat dibidang seni lukis
- Menumbuhkan apresiasi dan kreatifitas siswa dibidang seni
- Mampu bersaing di era globalisasi.
13. Seni Kriya:
Tujuan: - Mengembangkan minat dan bakat dibidang seni kriya
- Menciptakan produk-produk seni kriya dari bahan daur ulang
- Mampu membuat produk seni kriya bernilai jual tinggi.
c. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri
1. Kegiatan pengembangan diri yang bersifat rutin/ terstruktur dilaksanakan pada
waktu pembelajaran efektif dengan mengalokasikan waktu khusus dalam
jadwal pelajaran, dibina oleh guru dan konselor sekolah.
2. Kegiatan pengembangan diri pilihan/ terprogram dibina oleh guru, praktisi,
ahli, alumni yang memiliki kualifikasi yang kompeten dibidangnya dan sudah
mendapat Surat Keputusan Kepala Sekolah.
3. Pengembangan diri untuk kelas IX lebih terarah pada pengayaan bidang mata
pelajaran Ujian Nasional yang terprogram dalam Bimbingan Belajar Sekolah
4. Alokasi Waktu

30
Pengembangan diri untuk kelas VII dan VIII dialokasikan 2 jam pembelajaran
(ekivalen dengan 2 x 40 menit), sedangkan kelas IX, bimbingan belajar 2 jam
pelajaran (ekivalen dengan 2 x 40 menit ).
5. Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala tiap
semester kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif / predikat
oleh pembinanya.
4. Pengaturan Beban Belajar
a. Pengaturan beban belajar berdasarkan sistem paket, yaitu setiap peserta didik
diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar untuk
setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran.
b. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur.
c. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap
muka, berlangsung selama 40 menit.
d. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman
materi pembelajaran oleh peserta didik, untuk mencapai standar kompetensi.
e. Kegiatan mandiri tidak terstruktur, adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik untuk mencapai standar
kompetensi.
f. Waktu untuk penguasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
dilaksanakan maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari
mata pelajaran
g. Jumlah jam pembelajaran dalam satu minggu menurut struktur Kurikulum
pada standar isi adalah 32 jam. Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya
menetapkan tambahan 6 (enam) jam pembelajaran per minggu dialokasikan
untuk bahasa Indonesia 1 (satu) jam pelajaran Matematika 1 (satu) jam
pembelajaran, IPA 1 (satu) jam pelajaran, IPS 1 (satu) jam pelajaran, muatan
lokal pilihan 2 (dua) jam pembelajaran. Hal ini ditetapkan berdasarkan
pertimbangan untuk memberi peluang pengembangan dasar-dasar logika dan
ketrampilan yang berwawasan global.
h. Pembelajaran aplikasi Matematika dan aplikasi Bahasa Inggris diberikan di
SMPN 40 Surabaya sebagai pengembangan ilmu yang bersifat penerapan dari
materi yang dipelajari dari PBM

31
i. Peserta didik wajib mengikuti pembelajaran Bahasa Jawa sebagai muatan
lokal wajib mulai dari kelas VII sampai kelas IX (6 semester).
j. Alokasi waktu untuk Pendidikan Adiwiyata 2 (dua) jam selama 2 semester di
kelas VII, dan kelas VIII, IX mendapat mulok piihan (Elektro/ Tabog/ Adm.
Pembukuan) 2(dua) jam selama 2 semester.
k. Peserta didik wajib mengikuti ekstra kurikuler pramuka secara kontinu dan
teratur dari kelas VII dan kelas VIII (4 semester).
l. Peserta didik diberi kesempatan memilih salah satu dari kegiatan
ekstrakurikuler dan mengikuti pembelajarannya secara kontinu dan teratur
mulai dari kelas VII sampai kelas VIII.
m. Alokasi waktu untuk pengembangan diri adalah ekuivalen 2 (dua) jam
NO KELAS
JUMLAH
MENIT PER
JAM
PELAJARAN
JUMLAH JAM
PELAJARAN
PER MINGGU
JUMLAH
MINGGU
EFEKTIF
DALAM
SATU TAHUN
JUMLAH JAM
DALAM SATU
TAHUN
1 VII 40 38 42 1596
2 VIII 40 38 42 1596
3 IX 40 38 42 1596
5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap kompetensi dasar (KD) berkisar antara 75 – 100 %
Kriteria Ketuntasan Ideal (KKI) untuk setiap KD per mata pelajaran sedangkan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran di SMP Negeri 40
Surabaya berkisar antara 75- 80%
Ketuntasan belajar didasarkan pada beberapa pertimbangan diantaranya intake/
input siswa, tingkat esensial dari masing-masing Kompetensi Dasar (KD) tiap-tiap
mata pelajaran, kemampuan daya dukung ( sarana dan prasarana ) dan kompleksitas
tiap-tiap mata pelajaran.
Berdasarkan pertimbangan di atas maka SMP NEGERI 40 SURABAYA
menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebagai berikut :

32
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMPN 40 SURABAYA
NO
Kelas
VII VIII IX
1 Agama 75 75 75
2 PKn 75 75 75
3 Bahasa Indonesia 75 75 75
4 Matematika 75 75 75
5 Bahasa Inggris 75 75 75
6 I P A 75 75 75
7 I P S 75 75 75
8 Seni Budaya 78 78 78
9 Penjaskes. 80 80 80
10 T I K 80 80 80
11 Mulok :
a. Bahasa Jawa 75 75 75
b. Elektronika - 75 75
c. Tata Boga - 75 75
d. Administrasi Pembukuan - 75 75
e. Pend. Adiwiyata 75 - -
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di atas sifatnya tidak mutlak dengan
harapan KKM akan terus menerus ditingkatkan tiap tahun ajaran.
Bagi siswa yang belum dapat mencapai kriteria di atas harus mengikuti
program perbaikan (remideal) sampai mencapai ketuntasan belajar yang
dipersyaratkan. Pelaksanaan remideal dilaksanakan minimal 2 kali setiap Kompetensi
Dasar per mata pelajaran masing-masing dan pelaksanaannya biasa dilakukan dalam
pembelajaran efektif maupun di luar jam pembelajaran efektif.
Bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar seperti yang dipersyaratkan
di atas dapat dilanjutkan pembelajaran kompetensi dasar berikutnya atau dapat
dilakukan program pengayaan.
Bagi siswa yang telah diupayakan dengan hal-hal seperti diatas tetap tidak
memenuhi kriteria ketuntasan belajar minimalnya maka akan dianggap tidak tuntas
dan akan dijadikan bahan pertimbangan dalam penentuabn kriteria kenaikan kelas.

33
6. Pelaporan Hasil Belajar
Pelaporan hasil belajar dilakukan pada setiap akhir semester dan akhir tahun
pelajaran dengan menggunakan buku Laporan Hasil Belajar Siswa ( LHBS ) atau
Raport dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Buku LHBS / Raport digunakan selama peserta didik mengikuti pelajaran di
Satuan Pendidikan
b. Apabila peserta pindah sekolah maka buku tersebut dibawah oleh peserta didik
sebagai bukti pencapaian kompetensi.
c. Apabila buku LHBS / raport hilang diganti laporan yang diisi nilai-nilai dan
dikutip dari buku induk, di syahkan oleh kepala sekolah
d. Dilengkapi pas foto ukuran 3 x 4 cm dan diisi oleh wali kelas
e. Nilai yang diperoleh adalah rata-rata nilai ulangan harian per KD / indikator,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester / ulangan kenaikan kelas

34
Nama Sekolah : ……………………………………… Kelas : VII
Alamat : …………………………………………Semester Ke : 1 ( satu)
Nama Peserta Didik :……………………………………........Tahun Pelajaran : 2012-2013
Nomor Induk/NISN : …………………………………………….
No. Mata Pelajaran KKM
Nilai Deskripsi Kemajuan
BelajarAngka Huruf
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa dan Sastra Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
8. Seni dan Budaya
9.
Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
10.
Pilihan:
a. Keterampilan
b. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
11.
Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Elka/ Tabog/ Adm. Pemb/Pend.
Adiwiyata
Kegiatan Pengembangan Diri Nilai Keterangan
1.
2.
3.
Akhlak : ………………… 1. Sakit : ……….. Hari
2. Izin : ……….. Hari
Kepribadian : ………………… 3. Tanpa Keterangan : ……….. Hari
Akhlak dan Kepribadian Ketidakhadiran
Mengetahui
Orang Tua/Wali
……………………….
Wali Kelas
…………………….
Keputusan:
Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2, maka siswa ini
ditetapkan:
Naik ke kelas ………………………(……….)
Tinggal di kelas ………………………(……….)
Surabaya, Juni 2013
Kepala Sekolah
( …………………………)

35
7. Kriteria Kenaikan Kelas
Kriteria kenaikan kelas meliputi kriteria penilaian akademik dan kriteria
penilaian non akademik. Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat
sebagai berikut :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada semester ganjil dan
semester genap di kelas yang diikuti.
b. Boleh ada mata pelajaran yang tidak memenuhi KKM maksimum 25 % dari
jumlah mata pelajaran pada tiap semester ( 3 mata pelajaran ).
c. Kenaikan kelas dipertimbangkan berdasarkan nilai laporan hasil belajar
(raport) semester genap, raport semester ganjil digunakan sebagai bahan
pertimbangan.
d Kriteria Non akademik meliputi :
- Jumlah presensi kehadiran minimal 85 % dari jumlah hari efektif
pembelajaran pada tiap semester
- Memiliki nilai minimal baik, untuk aspek kepribadian, kelakuan,
kerajinan dan kebersihan.
- Siswa yang mempunyai prestasi non akademik yang tidak memenuhi
syarat b, c akan dipertimbangkan secara khusus.
8. Kelulusan
Berdasarkan Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 pasal 27 ayat 1, siswa
dinyatakan lulus apabila :
1. Kriteria Kelulusan siswa mempergunakan 2 (dua) aspek yaitu aspek akademik
dan aspek non akademik.
2. Aspek Akademik :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran selama 6 (enam) semester.
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran :
- Agama dan akhlak mulia
- Kewarganegaraan dan kepribadian
- Estetika
- Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
c. Memenuhi standar kelulusan Ujian Sekolah sebagai berikut
- Memiliki nilai Sekolah rata-rata minimal 7,00 yang diperoleh
dari gabungan nilai Ujian Sekolah dan nilai rata-rata raport
semester 1, 2, 3, 4, dan semester 5 dengan pembobotan 60 %
untuk nilai Ujian Sekolah dan 40 % untuk nilai rata-rata raport.

36
- Memiliki Nilai minimal 6,00 untuk setiap mata pelajaran yang
diujikan.
d. Untuk Ujian Nasional :
- Memiliki Nilai Akhir ( NA ) rata-rata minimal 5,50 untuk
seluruh mata pelajaran yang di-ujinasional-kan dan Nilai Akhir
(NA) setiap mata pelajaran yang di-ujinasional-kan minimal
4,00, yang diperoleh dari gabungan nilai sekolah dan nilai Ujian
Nasional dengan pembobotan 40 % untuk Nilai Sekolah dari
mata pelajaran yang di-ujinasional-kan dan 60 % untuk nilai
Ujian Nasional.
3. Aspek Non akademik
a. Jumlah presensi kehadiran minimal 85 % dari jumlah hari efektif
pembelajaran.
b. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian, kelakuan,
kerajinan dan kebersihan.
4. Siswa yang dinyatakan lulus berhak untuk mendapatkan Ijazah dan Raport
sampai dengan semester terakhir kelas IX.
5. Siswa yang dinyatakan tidak lulus,hanya diberikan rapor sampai semester akhir
kelas IX, dan dapat mengikuti Ujian dan Proses Belajar Mengajar pada tahun
berikutnya
6. Kelulusan ditentukan dalam rapat pleno yang diselenggarakan oleh panitia
sekolah penyelenggara yang dihadiri Kepala Sekolah, Wakasek, Wali Kelas,
Guru Pengajar dan Guru BP/BK yang diadakan sebelum Pengumuman
Kelulusan.
9. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup meliputi kecakapan pribadi/ personal,
kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan kejuruan/ vokasional.
Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 40 Surabaya dilaksanakan
secara integral dalam pembelajaran pada semua mata pelajaran.
Pengintegrasian dilaksanakan dengan menganalisa Kompetensi Dasar (KD)
setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan hidup
tertentu.
Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalui
kegiatan MGMP sekolah. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru
mengimplementasikan kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam
pembelajaran.

37
Pendidikan kecakapan hidup secara maksimal dikembangkan
melalui pembelajaran pada mata pelajaran antara lain : Seni Budaya,
Keterampilan / Teknologi Informasi dan Komunikasi, Muatan Lokal Tata
Boga, Elektro dan Administrasi Pembukuan, Pendidikan adiwiyata serta
Kegiatan Pengembangan Diri.
Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada siswa untuk
mengembangkan kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan fomal yang lain
ataupun dari satuan pendidikan non formal di luar sekolah.
10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan
pada semua mata pelajaran dan muatan lokal yang dilakukan dengan cara
mengembangkan pembelajaran dengan memperhatikan, menyesuaikan dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya juga memprogramkan
pengembangan pendidikan berbasis Lingkungan dan Teknologi, yaitu
pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing
teknologi informasi dan komunikasi, yang bermanfaat bagi pengembangan
kompetensi peserta didik.
Sekolah memberi keleluasaan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan
berbasis keunggulan lokal dan global dari satuan pendidikan formal yang lain
ataupun dari pendidikan non formal yang sudah mendapat pengakuan
terakreditasi.

38
11.Format Silabus dan RPP
Format Silabus
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Standar kompetensi :
Kompe
tensi
Dasar
Materi
Pokok
Pengalaman
Belajar
Indikator Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Surabaya,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................. ........................................
NIP NIP

39
Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. : ...................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Standar Kompetensi : ...................................
Kompetensi Dasar : ...................................
Indikator : ...................................
Alokasi Waktu : ..... x 40 menit (… pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
B. Materi Pembelajaran :
C. Metode Pembelajaran :
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Pertemuan 2 :
Dst
F. Sumber Belajar
G. Penilaian
Surabaya,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................. ........................................
NIP NIP

40
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran.Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal,
ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional, dan hari libur khusus.

41
a. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GANJIL
SEKOLAH STANDART NASIONAL (SSN)
TAHUN PELAJARAN 2012-2013
BULAN/TAHUN ME M S S R K J S TGL KEGIATAN
JULI
2012
1 2 3 4 5 6 7 2-7 Libur Semester genap
8 9 10 11 12 13 14 9-11 MOS Kelas VII
1 15 16 17 18 19 20 21 10-11 PBB Kelas VIII dan IX
22 23 24 25 26 27 28 12-18 Bridging Course Kelas VII
29 30 31 13-18 Peringatan HUT RI ke 67
12-31 KBM
19-21 Libur Permulaan Puasa
23-31 Efektif fakultatif
30-31 Pondok Ramadhan
AGUSTUS
2012
1 2 3 4 1-4 Pondok Ramadhan
5 6 7 8 9 10 11 1-10 Efektif fakultatif
12 13 14 15 16 17 18 13-25 Libur sekitar Hari Raya
19 20 21 22 23 24 25 17 Proklamasi Kemerdekaan RI
1 19 20 21 22 23 24 19-20 Hari Raya Idul Fitri
27-31 KBM
SEPTEMBER
2012
1 3-28 KBM
1 2 3 4 5 6 7 8 3 Awal kegiatan PPA Kelas IX
2 9 10 11 12 13 14 15 10-14 Supervisi KBM
3 16 17 18 19 20 21 22
4 23 24 25 26 27 28 29 28-29 Perjumsa
30
OKTOBER
2012
1 1 2 3 4 5 6 1-31 KBM
2 7 8 9 10 11 12 13 3-5 Supervisi KBM
3 14 15 16 17 18 19 20 15-19 Ulangan Tengah Semester
4 21 22 23 24 25 26 27 26 Hari Raya Idul Adha 1433 H
5 28 29 30 31
NOVEMBER
2012
1 2 3 1-30 KBM
1 4 5 6 7 8 9 10 2 Penerimaan Rapor Sisipan
2 11 12 13 14 15 16 17 15 Tahun Baru Hijriyah
3 18 19 20 21 22 23 24 19-30 Supervisi KBM
4 25 26 27 28 29 30
DESEMBER
2012
1 1-22 KBM
1 2 3 4 5 6 7 8 10-14 Ulangan Akhir Semester Gasal
2 9 10 11 12 13 14 15 21 Penerimaan Rapor Semester Gasal
3 16 17 18 19 20 21 22 24-31 Libur Semester Gasal
23 24 25 26 27 28 29 25 Hari Natal
Kepala Sekolah
Dra. LAILI FADILA, MM.
Pembina Tk. I
NIP. 19620313 198703 2 010

42
b. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GENAP
SEKOLAH STANDART NASIONAL (SSN)
TAHUN PELAJARAN 2012-2013
BULAN/TAHUN ME M S S R K J S TGL KEGIATAN
JANUARI
2013
1 2 3 4 5 1 Tahun Baru Masehi
1 6 7 8 9 10 11 12 1-5 Libur Semester Ganjil
2 13 14 15 16 17 18 19 7-31 KBM
3 20 21 22 23 24 25 26 24 Maulid Nabi Muhammad SAW
4 27 28 29 30 31
PEBRUARI
2013
1 2 1- 28 KBM
1 3 4 5 6 7 8 9 4-5 KTS
2 10 11 12 13 14 15 16 11-14 TRY OUT BERSAMA I (*)
3 17 18 19 20 21 22 23 18-28 Ujian Praktek kelas IX
4 24 25 26 27 28
MARET
2013
1 2 1-31 KBM
1 3 4 5 6 7 8 9 12 Hari Raya Nyepi
2 10 11 12 13 14 15 16 25-28 TRY OUT BERSAMA II (*)
3 17 18 19 20 21 22 23
4 24 25 26 27 28 29 30
31
APRIL
2013
1 1 2 3 4 5 6 1-30 KBM
2 7 8 9 10 11 12 13 1-5 UAS Genap IX/ UTS VII dan VIII
3 14 15 16 17 18 19 20 19 Penerimaan Rapor Sisipan
4 21 22 23 24 25 26 27 22-26 Ujian Sekolah Kelas IX (*)
28 29 30
MEI
2013
1 1 2 3 4 1-31 KBM
2 5 6 7 8 9 10 11 6-9 UNAS Kelas IX (*)
3 12 13 14 15 16 17 18 17-20 Study Lanjut ke Bali
4 19 20 21 22 23 24 25
5 26 27 28 29 30 31
JUNI
2013
1 1-5 KBM
1 2 3 4 5 6 7 8 6 ISRO’ MI’ROJ 1434 H
2 9 10 11 12 13 14 15 7-13 UKK
3 16 17 18 19 20 21 22 18 RAPAT PLENO KENAIKAN
23 24 25 26 27 28 29 21 Penerimaan Rapor
30 31 15 Pentas Seni/ Wisuda
24-31 Libur Semester Genap
Kepala Sekolah
Dra. LAILI FADILA, MM.
Pembina Tk. I
NIP. 19620313 198703 2 010

43
B. Penjabaran Kalender Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya
Tahun Pelajaran 2012-2013
Semester I
NO BULAN JME HES HEF KTS LU LHB LS LPP LHR JML
1 Juli 2012 1 9 8 - 3 - - 3 - 24
2 Agustus 2012 1 2 10 - 4 2 - 3 10 29
3 September 2012
4 25 - - 5 - - - 34
4 Oktober 2012
5 26 - - 4 1 - - - 40
5 November 2012
4 25 - - 4 1 - - - 34
6 Desember 2012
3 19 - - 4 1 6 - - 33
7 Januari 2013 - - - - 1 1 6 - - -
JML 18 106 18 - 25 6 12 6 10 194
Semester II
NO BULAN JME HES HEF KTS LU LHB LS LPP LHR JML
1 Januari
2013
4 21 - - 3 1 6 - - 35
2 Februari
2013
4 25 - 2 4 - - - - 35
3 Maret 2013 4 24 - - 5 2 - - - 35
4 April 2013 4 26 - - 4 2 - - - 36
5 Mei 2013 5 25 - - 4 - - - - 34
6 Juni 2013 3 18 - - 4 1 6 - - 32
7 Juli 2013 - - - 1 12 - - 13
JML 24 139 - 2 25 6 24 - - 220
Keterangan :
JME : Jumlah Minggu Efektif
HES : Hari Efektif Sekolah
HEF : Hari Efektif Fakultatif
KTS : Kegiatan Tengah Semester
Kepala Sekolah
Dra. LAILI FADILA, MM
Pembina Tk.I
Nip. 19620313 198703 2 010
LU : Libur Umum
LHB : Libur Hari Besar
LS : Libur Semester
LPP : Libur Permulaan Puasa
LHR : Libur Hari Raya

44
BAB V
PENUTUP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya merupakan
kurikulum yang disusun berdasarkan potensi dan kemampuan nyata yang ada di
sekolah.
Kerangka dasar Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya disusun dengan
melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah, baik kepala sekolah, komite, guru
mata pelajaran, konselor, guru ekstrakurikuler dengan mengacu pada visi, misi dan
tujuan sekolah dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik.
Sesuai dengan Permen Diknas nomor 24 tahun 2006 tentang implementasi
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, bahwa pelaksanaan KTSP di Kota
Surabaya untuk jenjang pendidikan SMP penerapannya dimulai pada tahun pelajaran
2007/2008 dan pelaksanaannya dimulai dari kelas VII, sedangkan kelas VIII dan IX
menggunakan kurikulum (KBK) 2004. Pada tahun pelajaran 2008/2009 KTSP
SMP Negeri 40 SURABAYA digunakan untuk kelas VII dan VIII sehingga pada
tahun kelima s ampai ketujuh yaitu tahun pelajaran 2010-2011 sampai tahun
pelajaran 2012-2013 KTSP SMP Negeri 40 SURABAYA telah digunakan
pada semua jenjang kelas VII,VIII dan IX.
Dalam pelaksanaan KTSP di SMP Negeri 40 SURABAYA pada tahun
pertama, program evaluasi dan refleksi dari penerapan KTSP tetap dilaksanakan
dengan harapan dapat melakukan perbaikan dan penyempurnaan kurikulum yang telah
berjalan dan yang akan dilaksanakan.
Mengingat pentingnya KTSP SMP Negeri 40 Surabaya sebagai pedoman
pelaksanaan program pendidikan di sekolah tahun Pelajaran 2012-2013 maka dalam
kesempatan ini kami mohon bantuan dan dukungan berupa masukan atau saran dari
semua pihak yang bersifat konstruktif atau membangun guna penyempurnaan
penyusunan Kurikulum ini sehingga tujuan sekolah, tujuan tingkat satuan pendidikan
dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai untuk menghantar peserta didik
menjadi generasi muda yang kompeten di bidangnya dan berkualitas semaksimal
mungkin.

Buku 1 ktsp 40 2012 2013

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Buku 1 ktsp 40 2012 2013

Similar to Buku 1 ktsp 40 2012 2013 (20)

Buku 1 ktsp 40 2012 2013