1. PROYECTO
PREVENCIÒN Y ATENCION DE DESSATRES.
RESPONSABLES
LIC. GLORIA INES ROJAS
LIC. GERMAN DELGADO
Institución Educativa “POLICARPA SALAVARRIETA”
Nit. 821002772 Resolución. Aprobación. 1952 de Sep.6/2002 y
220 de 15 Mar/2005
Cód. Dane 276497000047 -Carácter Oficial
Corregimiento San Isidro - Obando Valle
AMOR TRABAJO Y COOPERACION
AÑO LECTIVO 2010 – 2011

2. 2
Contenido.
INTRODUCCIÒN ............................................................................................................. 3
Planteamiento Del problema ...................................................................................... 5
Definición del problema. .............................................................................................. 6
JUSTIFICACIÒN .......................................................................................................... 7
OBJETIVOS GENERALES ..................................................................................... 8
OBJETIVOS ESPECÌFICOS .................................................................................. 8
MARCO LEGAL............................................................................................................ 9
IMPACTO A LA COMUNIDAD ................................................................................. 10
Pasos para estructurar el PEC en nuestra Institución Educativa Policarpa
Salavarrieta. ................................................................................................................ 11
El paso a paso del Plan Escolar de Emergencia y Contingencia ................... 11
CRONOGAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2012 ...................................................... 13
TALLER Nº1 ................................................................................................................ 14
¡TIEMBLA! ¿SALGO O NO SALGO? ..................................................................... 14
RECURSOS ............................................................................................................ 15
FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 16
EVALUACION. ........................................................................................................ 16
TALLER Nº2 ................................................................................................................ 17
¿UNA TEMPESTAD? ................................................................................................ 17
RECURSOS ............................................................................................................ 18
FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 19
EVALUACION. ........................................................................................................ 19
TALLER Nº 3............................................................................................................... 20
¡OH, ME QUEMO! ...................................................................................................... 20
RECURSOS ............................................................................................................ 21
FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 22
EVALUACION. ........................................................................................................ 22
Bibliografía .................................................................................................................. 23

3. 3
INTRODUCCIÒN
Prevenir desastres no consiste solamente en prepararse para atender
eficientemente la emergencia cuando ocurra, si no, estar preparado ante
cualquier desastre, hacerle frente a estos, es una responsabilidad
colectiva, siendo esta; una de las más importantes enseñanzas de las
calamidades.
EL SISTEMA NACIONAL PARA LA PREVENCIÒN Y ATENCIÒN DE
DESASTRES, se crea y organiza por la Ley 46 de noviembre de 1988 y
se reglamenta en su organización y funcionamiento mediante el decreto
919 de mayo de 1989, cuyas características generales son las de ser un
sistema descentralizado e interinstitucional.
El sistema desde el punto de vista conceptual, debe entenderse
fundamentalmente como un conjunto de instituciones públicas, privadas y
comunitarias integradas, con el objetivo de dar solución a los problemas
de seguridad de la población que se presenten en su entorno físico por la
eventual ocurrencia de los fenómenos naturales o tecnológicos.
La dirección de atención y prevención de desastres tiene como función
orientar la gestión y coordinar las entidades del SISTEMA PARA LA
PREVENCIÒN Y ATENCIÒN DE DESASTRES, permite la mitigación de
los riesgos y la organización de los preparativos para la atención de
emergencias, rehabilitación y reconstrucción en caso de desastres.
Incorporar el concepto de prevención en la planificación, educación y
cultura del país, que conduzca a la disminución de la vulnerabilidad y los
efectos catastróficos de los desastres naturales y de los causados por el
hombre.
Preservar la vida de los niños, los jóvenes y comunidad en general
mitigar los riesgos de ser afectados en caso de accidentes y catástrofes

4. 4
es un asunto de fundamental importancia con el que debe comprometerse
la comunidad educativa.
Son múltiples las amenazas que pueden presentarse: Naturales, como los
sismos, las erupciones volcánicas, los derrumbes, los vendavales y las
inundaciones. En este sentido, Colombia, por su situación y sus
características geográficas, es un país que se encuentra sensiblemente
expuesto a ellas, las provocadas por el hombre, que se conocen como
antrópicas, entre las que se encuentran los incendios y las explosiones.
Los niños, los jóvenes, y demás integrantes de la comunidad educativa
pueden verse afectados por ellas. De ahí que las instituciones educativas,
siguiendo las recomendaciones del artículo 5, parágrafo 10 de la Ley
General de Educación No. 115 de 1994, estén encargadas de desarrollar
un proyecto de prevención y atención de desastres, orientado a aminorar
los riesgos, prevenir y atender adecuadamente los desastres naturales y
las emergencias cuando éstos se presentan. Por otra parte, muchas
veces los establecimientos educativos se convierten en lugares de refugio
de la población ante estas situaciones.
Para elaborar sus planes, es necesario que las sedes educativas
conozcan que en nuestro país, la gestión de riesgos se estructura a partir
de cuatro escenarios territoriales (áreas rurales y naturales, zonas de
ladera, zonas aluviales y ciudad consolidada) y cuatro escenarios
sectoriales (sector de la construcción, redes, industria y aglomeraciones
de público), con el fin de articular sus programas con los de otros actores
de la sociedad. Las nociones del sistema es participativa; siendo sus
recursos los humanos,técnicos, logísticos y financieros atendiendo las
amenazas que pueden afectar las personas, las construcciones, las
líneas vitales del acueducto, las redes de gas y las líneas telefónicas, de
ahí la importancia de actuar coordinadamente en beneficio de la
comunidad en general.

5. 5
Planteamiento Del problema
¿CÓMO ACTÚA EN CASO DE UN EVENTO DE DESASTRES
LA INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA
SALAVARRIETA?

6. 6
Definición del problema.
Teniendo en cuenta que en la mayoría del territorio colombiano se
encuentran zonas de alta vulnerabilidad aefectos catastróficos ya sea
natural o causado por el hombre, deben tomarse medidas preventivas y
tener un equipo organizado, esto puede hacer la diferencia ante
cualquier emergencia.
Toda institución pública o privada debe contar con planes de evaluación y
medidas de seguridad. Se debe capacitar a toda la comunidad, para que
conozca las amenazas, planificar para reducir o evitar los daños que
estos pueda ocasionar.

7. 7
JUSTIFICACIÒN
Atendiendo los propósitos generales del sistema nacional para la
prevención y atención de desastres; A nivel interinstitucional y ante todos
los fenómenos naturales toda institución pública o privada debe contar
con planes de evaluación y medidas de seguridad. Se debe capacitar a
toda la comunidad educativa, para que conozca las amenazas, puedan
planificar para reducir o evitar los daños que puede causar ese tipo de
evento. Debemos estar preparados para saber que hacer antes, durante y
después del acontecimiento.
En pocas palabras es el conjunto de medidas que todos debemos tomar
para evitar o hacer frente a los posibles desastres. Esto es un trabajo con
toda una comunidad.

8. 8
OBJETIVOS GENERALES
Capacitar a los miembros de la comunidad educativa en riesgos,
prevención. Acción y actitudes frente a un posible desastre natural
o de cualquier otra índole.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Capacitar e informar cómo hacerle frente a un desastre natural
u otro.
Detectar las zonas de alto riesgo de cada una de las veredas y
sedes que conforman la Institución Educativa Policarpa
Salavarrieta.
Realizar simulacros de evacuación dentro de las sedes de la
Institución Educativa.
Comprometer a cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa a ejecutar estas actividades.

9. 9
MARCO LEGAL
EL SISTEMA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE
DESASTRES, se crea y organiza por la ley 46 de noviembre de 1988 y se
reglamenta en su organización y funcionamiento medianteEl artículo 60
del decreto 919 de mayo de 1989. El cual determina la conformación
básica de los comités locales cuyas características generales son las de
ser un sistema descentralizado e interinstitucional.

10. 10
IMPACTO A LA COMUNIDAD
A través del proyecto “Atención y prevención de desastres”, se pretende
informar a estudiantes y comunidad educativa en general partiendo del
concepto de prevención en la planificación, educación y cultura del país,
que conducen a la disminución de la vulnerabilidad y los efectos
catastróficos de los desastres naturales y de los causados por el hombre.
Además de que se fortalecen en los estudiantes y la comunidad los lazos
de amistad, solidaridad, liderazgo, cooperativismo, trabajo en equipo,
entre otros valores indispensables para logar una excelente convivencia
social y familiar.

11. 11
Pasos para estructurar el PEC en nuestra Institución Educativa
Policarpa Salavarrieta.
El paso a paso del Plan Escolar de Emergencia y Contingencia
Conocido como PEC, el Plan Escolar de Emergencia y Contingencia,
identifica, previene y mitiga los riesgos en la comunidad educativa,
fomentando una cultura que genera comportamientos adecuados en el
caso de presentarse cualquier situación de riesgo. Los pasos más
frecuentes que se siguen en un colegio para estructurar el PEC son los
siguientes:
Paso 1: Conformar, entre profesores, alumnos y directivas, un grupo de
trabajo o comité, responsable de organizar, planear y poner en
funcionamiento el plan de emergencias.
Paso 2: El comité se encarga de estructurar un plan de prevención que
identifica las amenazas para el colegio y sus ocupantes. En el plan
quedan consignadas las principales amenazas internas y externas de la
institución. Para ello resulta necesario:
- Levantar un inventario de recursos institucionales, identificando sus
virtudes y deficiencias.
- Diseñar un plan de evacuación que identifique la planta física y las
zonas más seguras.
- Adelantar capacitaciones en posibles emergencias y/o desastres, con la
ayuda de organizaciones como los Bomberos, la Cruz Roja y la Defensa
Civil, entre otras.
Paso 3: Promover el funcionamiento y entrenamiento de grupos
operativos para atender emergencias. Estas brigadas de emergencias,
como se les denomina, obtienen una dotación adecuada, se las capacita y

12. 12
cuentan con los equipos necesarios para atender los eventos que puedan
presentarse.
Paso 4: Verificar la calidad de los recursos técnicos disponibles. En ese
sentido, se requiere contar con extintores ubicados estratégicamente en
todo el colegio, así como en los vehículos que prestan el servicio de
transporte, y con un equipo adecuado de atención de emergencias del
que hacen parte camillas y botiquines de primeros auxilios,
principalmente.
Paso 5: Establecer un plan de comunicaciones ya que en la prevención
de catástrofes contar con él resulta determinante. Es importante reunir
una base de datos con los números de los teléfonos celulares de
docentes y personal administrativo y de las autoridades municipales, así
como habilitar un megáfono, campana o timbre especialmente adecuado
para emitir las señales correspondientes.
Paso 6: Preparar a las brigadas de emergencia para administrar los
contenidos y la ubicación de señales pedagógicas, para que sus
integrantes sean multiplicadores del tema en charlas y talleres de
prevención y atención de emergencias. El Comité, por su parte, prepara y
realiza simulacros, evaluando los resultados de estas prácticas.
Conocer e incorporar estas medidas en la vida escolar, prevenir y saber
cómo actuar, resulta indispensable para salvaguardar las vidas de los
estudiantes, siendo ellos el futuro de Colombia.

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CRONOGAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2012
Fecha actividades responsables
PRIMER PERIODO Realizar la señalización Docente(s) de cada
DE 2012 en las zonas de una de las sedes.
evacuación y de alto
riesgo en cada una de
las sedes educativas
SEGUNDO PERIODO Taller Nº1. ¡Tiembla!. Docente(s) encargado
DE 2012 ¿Salgo o no salgo? delasede.
TERCER PERIODO Taller Nº2. ¿Una Docente(s) de cada
DE 2012 tempestad? sede
CUARTO PERIODO Taller Nº3 ¿Oh, me Docente(s) de cada
DE 2012 quemo? sede y comunidad
educativa
*
Realizar capacitaciones a los docentes, estudiantes de los grados 10 y 11
de temas como primeros auxilios y manejo del gas propano, con las
Entidades pertinentes (Defensa Civil, Cruz Roja).

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TALLER Nº1
¡TIEMBLA! ¿SALGO O NO SALGO?
¿QUE HACER DURANTE EL TEMBLOR?
Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de temblorSe colocaran
algunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferentes lugares donde
pueda existir algún riesgo de accidente.A una señal acordada con
anterioridad con los demás, se empezara la actividad siguiendo los pasos
que a continuación se explican.
SUS PASOS:
PASO 1. Procura mantener la calma y trata de serenar a los demás.
PASO 2. Si estas bajo techo protéjase de la caída de ladrillos, lámparas,
artefactos eléctricos, biblioteca y objetos pesados además de mantenerse
alejados de los vidrios, protegiéndose en los marcos de las puertas,
mesas, escritorios o en un lugar resistente de la edificación.
PASO 3. No se situé en los aleros o sitios de riesgo.
PASO 4.Si está en un área descubierta aléjese de edificaciones, paredes,
arboles, cables eléctricos y otros elementos que pueden caerse.
PASO 5. Al evacuar, no se devuelva por ningún momento.
PASO 6. REVISE el estado de deterioro en que quedo la edificación y en
particular su estructura por que pueden ocurrir replicas que pueden
derrumbar la estructura débil. Si es el caso trasládese a un lugar seguro.
PASO7. Observe si hay heridos en el lugar que se encuentra. No mueva
a personas lesionadas a no ser que estén en peligro de sufrir nuevas
heridas. Si debe hacerlo y sospecha que puede tener fracturada la
columna vertebral no doble el herido; trasládelo con mucho cuidado

15. 15
sobre una superficie plana como tabla-, a un lugar seguro. Si la fractura
es de brazos o piernas no hale por ningún motivo.
RECURSOS
Humanos (estudiantes y docentes.)
Pito.
Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.

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FECHA DE REALIZACIÓN:
Durante los periodos del año lectivo 2012.
EVALUACION.
1. Se realizara al finalizar la jornada.
2. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.

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TALLER Nº2
¿UNA TEMPESTAD?
¿QUE HACER DURANTE LA TEMPESTAD?
Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de tempestad Se
colocaran algunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferentes
lugares donde pueda existir algún riesgo de accidente.A una señal
acordada con anterioridad con los demás, se empezara la actividad
siguiendo los pasos que a continuación se explican.
SUS PASOS:
Paso 1. Conserve la calma, tranquilícese y resguarde las personas que
lo acompañan, especialmente niños, ancianos, y minusválidos.
Paso 2. Quédese en la habitación mas pequeña que tenga paredes
fuertes.
Paso 3. Desconecte o suspenda sistemas de gas o electricidad del lugar.

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RECURSOS
Humanos (estudiantes y docentes.)
corneta.
Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.

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FECHA DE REALIZACIÓN:
Durante los periodos del año lectivo 2012.
EVALUACION.
3. Se realizara al finalizar la jornada.
4. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.

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TALLER Nº 3
¡OH, ME QUEMO!
¿QUE HACER DURANTE EL INCENDIO?
Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de tempestad Se
colocaran algunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferentes
lugares donde pueda existir algún riesgo de accidente.A una señal
acordada con anterioridad con los demás, se empezara la actividad
siguiendo los pasos que a continuación se explican.
SUS PASOS:
Paso 1. Evite el pánico, el es su principal enemigo.
Paso 2. No corra, no grite, no haga ruidos innecesarios, no cause
confusión, no se quede en los baños, bibliotecas u aulas.
Paso 3. Una vez iniciada la evacuación no se devuelva por ningún motivo.
Paso 4. Si se encuentra en un lugar lleno de humo salga agachado
cubriéndose la nariz y boca con algún textil húmedo, pues el humo tiende
a subir y puede morir asfixiado.
Paso 5. Si es posible busque contener el fuego, con trapos húmedos
para sofocar las llamas, o haga uso de arena, tierra.
Paso 6. Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo y de vueltas.

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RECURSOS
Humanos (estudiantes y docentes.)
Corneta o objeto que cause ruido.
Agua.
Trapos húmedos.
Tierra o arena.
Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.

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FECHA DE REALIZACIÓN:
Durante los periodos del año lectivo 2012.
EVALUACION.
5. Se realizara al finalizar la jornada.
6. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.

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Bibliografía
I. Como vivir en el valle del cauca. 12ª ed. Mayo 2006.
II. htpp//www. Colombiaprende.gov.co