El documento presenta información sobre los estudiantes actuales como nativos digitales e hiperconectados. Discute las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y cómo los nativos tienen una forma de pensar y aprender diferente debido a su familiaridad con la tecnología desde pequeños. También resume los resultados de una encuesta realizada a docentes sobre su uso de TIC, concluyendo que existe interés en incorporar más tecnología pero se necesita más capacitación y apoyo institucional.

8. Formulario online generado con Google Docs

10. Análisis de los resultados

13. Conclusiones a partir de la Encuesta 1) El bajo nivel de respuesta nos impide llegar a afirmaciones concluyentes. 2) Con los datos obtenidos, constatamos la existencia de docentes cuyo manejo de herramientas informáticas es más que aceptable, algunos incluso con niveles altos. 3) Notamos interés en la casi totalidad de los docentes que respondieron, dispuestos a incorporar tecnología, observamos que existe una valoración positiva de las TIC para mejorar las prácticas de enseñanza. (qué pensará la mayoría que nos respondió) 4) Existe una base importante que puede servir para futuros proyectos institucionales vinculados a la ampliación de las nuevas tecnologías en el ámbito del aula.

20. Corrientes pedagogías-didácticas con aporte crítico de TIC: AZINIAN, Herminia (Coord.) “Las tecnológicas de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas. “Manual para organizar proyectos”. Ediciones Novedades Educativas. Bs.As. 2009. BALAGUER, Roberto y CANOURA, Cristina. (2010) “Hiperconectados. Guía para la educación de los nativos digitales.” Aguilar. Montevideo CARNOY, M. (2002) “Las TIC en la enseñanza. (Las TIC y la gestión del sector educación)” . Doc. Word. PAPERT, Seymour (1995) “La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores.” Ed. Paidós. Bs.As. FAINHOLC, Beatriz. (2008) “Programas, profesores y estudiantes virtuales.” Bs.As. Santillana. BARBOZA, Lidia. “Educación en clave para el desarrollo. Aportes del Simposio de Planificación Educativa.” UdelaR. Montevideo. 2009 BARBOZA, Lidia. “Investigación básica, aplicada y evaluativa: cuestiones de campo e implicancias para Uruguay.” En: Revista Páginas de Educación. Universidad Católica. Nº1. 2008 BARBOZA, Lidia. “Micro proyectos en informática educativa y su relación con la investigación educativa educativa aplicada al aula.” GENTO PALACIOS, Samuel. “Marco referencial para la evaluación de un proyecto educativo.” Facultad de Educación. UNED. Madrid. ELLIOTT, John. (1994) “El cambio educativo desde la investigación-acción, Morata, Madrid, Guía práctica de la investigación-acción.” Cap. VI. KOZAK, Débora y otros. “Escuela y TICs: los caminos de la innovación”. Editorial Lugar. Argentina, 2010.

23. Muchas gracias. http://www.innovaciongeselliano.blogspot.com Consultas, opiniones, sugerencias… [email_address]