Escola.2

146 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Escola.2

  1. 1. Universidade Potiguar- UnP Pro-Reitoria de graduação Curso de Psicologia Psicologia e educação Orientadora – Edilaine L. Gouveia SeminárioO que sabe uma criança que parece não saber nada? Clotílde Daniela Hermes Ilane Larissa
  2. 2. 1 – IntroduçãoO que sabe uma criança que parece não saber nada?
  3. 3. 2 - Um olhar cuidadoso sobre o que a criançaerrou pode ajudar o professor a descobrir o que ela tentou fazer.
  4. 4. * É preciso olhar com outros olhos sobre o que pensa um aprendiz Ex. Uma criança monta um algarítimo de soma para efetuar aoperação 13 -7 ___ 1* Quando o professor desconsidera o esforço de seu alunodizendoapenas que o que ele fez não está correto, sem lhe devolvcer umaquestão, algo sobre o que pensar, acaba, mesmo sem quererdesvalorizando sua tentativa, seuesforço. (texto)
  5. 5. * O conhecimento se constroi por caminhos diferentes que o ensino propôe. Ex. Regra do manda o primeiro 53 e 35* As crianças são movidas pelo esforço de acreditar que existe uma lógica portrás que elas têm de aprender.*Se o professor não sabe nada sobre o que o aluno pensa a respeito doconteúdo que quer que ele aprenda, o ensino que ofereceu não tem “comquem dialogar”. (texto)
  6. 6. 3 - Conhecimento prévio dos alunos não deve serconfundido com conteúdo já ensinado pelo professor
  7. 7. * O professor deve se colocar numa posição de observadorcuidadoso para entender a perspectiva do aluno...* deve-se supor que há coisas que têm sentido por trás daquiloque pensam...que não são apenas fruto da ignorância.
  8. 8. Ex. Formigueiro
  9. 9. Ex. Mapa
  10. 10. * O conhecimento prévio não costuma ser convencional e arrumadinho.* Quando pedimos para uma criança fazer algo novo ela produzirá dentro de sua lógica e apartir do que já sabe.* Por isso é tão importante, na visão construtivista, se aperceber disso .* “O fato de acreditar que os alunos pensam e que são capazes, é fundamental para que eles progridam, pois nos leva a respeitá- los e apoiá-los.” (texto)
  11. 11. 4 - Um casamento entre a disponibilidade dainformação externa e a possibilidade da construção interna.
  12. 12. Ex. Crianças jogando dados
  13. 13. 5 - Todas as crianças sabem muitas coisas, só que umas sabem coisas diferentes das outras.
  14. 14. Culturas diferentes = Saberes diferentes
  15. 15. 6 - Todo o professor deve levar seus alunos a participarem da cultura.
  16. 16. * Cultura erudita e a de larga difusão, mas produzida para e pelaelite.* O professor que quer contribuir para que todos os alunos de suasala tenham a mesma capacidade de aprender deve estimulá-losa participar da cultura.* Apresentar uma cultura não infantilizada, que não ofenda ainteligência da criança.* As crianças precisam nadar cultura, na internet, na arte, emtodas as áreas do conhecimento, em todas as linguagens, emtodas as possibilidades.* É obrigação da escola abrir o mundo para as crianças.* O acesso e o uso eficaz da informação é condição de plenainserção social.
  17. 17. 7 - Não é possível formular receitas prontas para serem aplicadas a qualquer grupo de alunos.
  18. 18. * Visão da escola como um linha de montagem- tecnicista1970, voltadas para criar máquinas de ensinar...* Ensino programado – psicólogo da aprendizagem criasequências de exercícios e professores administravam oensino programado (ensino na medida do estudante).* Mestre escola transforma-se em “apertador de parafusos”.Não elaborava o conteúdo, este já estava pronto.
  19. 19. * Era mais viável para o estado mobilizar pessoas quesoubessem apenas um pouco mais do que deveria ensinar.* Um pouco como o mestre escola o professor precisa seralguém com autonomia intelectual e não, ser conduzido porfôrmas da conveniência institucional.
  20. 20. * Um pouco como o mestre escola o professor precisa seralguém com autonomia intelectual e não, ser conduzido porfôrmas da conveniência institucional.
  21. 21. Referêncial teórico: Todo parte teórica desse trabalho tem comoreferência o texto 628 – “O que sabe uma criança que parece nãosaber nada? “Imagens: Google imagens.
  22. 22. Obrigado!

×