1. HERLIC SOTILLO SALAZAR
PUERTO CABELLO 21 DE NOVIEMBRE DE 2013

2. EDUCACIÓN EN EL
AULA
ENFRENTAMIENTO
TIEMPO
PODER DEL
DOCENTE
PREMIO O
CASTIGO
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN
ENFRENTAMIENTO
TIEMPO
LA EVALUACIÓN
PROTAGONISTA
MOMENTO
FINAL
RECORDAR
HACER
UNA TAREA

3. EL CAMBIO COMO
CONSTANTE
DIVERSIFICACIÓN DE
ESPACIOS INFORMATIVOS
VOLATILIDAD DE LA
INFORMACIÓN Y
CONOCIMIENTO
NUEVAS
MODALIDADES
EDUCATIVAS
NUEVAS
DIMENSIONES
EDUCATIVAS
PAPEL DEL
DOCENTE Y TIC
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN
LAS TIC Y
LAS NUEVAS
FORMAS DE
APRENDER Y
EVALUAR

4. NUEVO PARADIGMA
EDUCATIVO
EL APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN,
RECONSTRUCCIÓN
APRENDER A:
CONTINUO QUE PERMITE LA
DESCONSTRUCCIÓN
Y
DE
CONOCIMIENTOS
PARA
SER
HACER
CONVIVIR
EMPRENDER
DESAPRENDER
APRENDER
REAPRENDER

5. NUEVO
PARADIGMA
EDUCATIVO
EL DOCENTE COMO UN
ETERNO COAPRENDIENTE,
INNOVADOR Y CREATIVO
NUEVO
PARADIGMA
EVALUATIVO
PROCESO SISTEMÁTICO
INTEGRADO A LA FORMACIÓN
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE
DIVERSOS MÉTODOS, TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS
ALCANCE DE METAS
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
DIFERENTES ESCENARIOS
CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS,
HABILIDADES, DESTREZAS,
ACTITUDES
LIMITANTE: TEMOR AL CAMBIO

6. LA EDUCACIÓN VIRTUAL COMO
ALTERNATIVA FORMATIVA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, CARACTERIZADA
PORQUE LA INTERMEDIACIÓN Y CANALES DE COMUNICACIÓN
SE ESTABLECEN A TRAVÉS DE MEDIOS ELECTRÓNICOS DONDE
LAS TIC JUEGAN ROL PROTAGÓNICO
* ELIMINA LAS BARRERAS DE LA DISTANCIA Y EL TIEMPO
* CONFORMA UNA NUEVA ESTRUCTURA RELACIONAL
* INTERACCIONES SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICAS
* LA PROXÉMICA SE ESTABLECE A TRAVÉS DE LAS TIC
* INTERACCIONES E INTERCAMBIO DE IDEAS, INFORMACIONES
Y CONOCIMIENTOS ENTRE INDIVIDUOS CON DIFERENTES
NIVELES Y EXPERIENCIAS CULTURALES
* REVISIÓN DE MATERIALES DE APOYO VARIAS VECES
TEMORES: ¿QUIÉN ES?, ¿DE DÓNDE?, ¿PROCESÓ LA INFORMACIÓN?

7. EDLA EN ENTORNOS EDUCATIVOS
MEDIADOS POR LAS TIC
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
ACCIÓN
GERENCIAL
EN EL AULA
DIRECCIÓN
CONTROL
PROMOVER LA
INTERACCIÓN
RESPONDER:
¿Para qué?
¿Qué y cuándo?
¿Cómo y con qué?
VALORACIÓN
TOMA DE
DECISIONES
¿Qué registrar?
¿Qué registrar?

8. ASPECTOS
A
CONSIDERAR:
•
•
•
•
•
•
•
EXPLORATORIA
PERFIL DEL EGRESADO
NIVEL EDUCATIVO
ÁREA DE CONOCIMIENTO
METAS PROPUESTAS
TIPO DE CONTENIDO
INDICADORES
EVIDENCIAS
ORIENTA EL
PROCESO
FORMATIVO
PROCESO
FORMATIVA
SUMATORIA
ADMINISTRATIVA
TOMA DE
DECISIONES
¿CUÁL
ESTRATEGIA
UTILIZAR?
* TIPO DE APRENDIZAJE A ALCANZAR
* FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN

9. TIC
AULA
PRESENCIAL
ESPACIOS DE INTERACCIÓN
FORMATIVA EVALUATIVA
APOYO A LA
PRESENCIALIDAD
AULAS
VIRTUALES
* ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS, FORMATIVAS, SUMATIVAS
* AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN
* ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Y ASINCRONICAS
* ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES
* ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA O EXTERNAS
* DEL ALUMNO, DOCENTE, CURSO, PLATAFORMA,
INSTITUCIÓN

10. NO ES REPETICIÓN DE INFORMACIÓN
ORIENTADA AL LOGRO DE APRENDIZAJES
INTERACCIÓN COMO ELEMENTO CLAVE
EDLA
CRITERIOS,
ELEMENTOS
Y
ESTABLECIDOS CLARAMENTE
ESCALAS
SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN CONSTANTE
USO DE DIVERSAS TÉCNICAS HERRAMIENTAS Y
RECURSOS PARA VALORAR EL APRENDIZAJE

11. HERRAMIENTAS DE ACUERDO AL USO DE LAS TIC
APOYO A LA
PRESENCIALIDAD
BLEARNING
ELEARNING
Producción gráficas:
gráficos, esquemas,
presentaciones,
producciones
holográficas
Producción escrita:
e-mails, wikis,
webquest, blogs,
aulas virtuales, foros
de discusión,
páginas web
Producción oral:
chats, grabaciones,
videos, grupos skype
videoconferencias
Utilización de redes
sociales: Facebook,
Twitter,
almacenadores en la
nube,

12. PUNTOS CLAVE EN LA EDLA EN PROCESOS
EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC
PROMOCIÓN DE LA INTERACCIÓN CONSTANTE
REGLAS Y CRITERIOS CLARAMENTE ESTABLECIDOS
INSTRUCCIONES DETALLADAS DE LO QUE SE VA A REALIZAR
REALIMENTACIÓN DEL PROCESO CONSTANTEMENTE
MOTIVACIÓN Y NO DESCALIFICACIÓN
PRESENCIA DEL FACILITADOR EN EL AULA
UTILIZACIÓN DE DIVERSAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS
VALORAR TODAS LAS ACTIVIDADES