O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 
(RPP) 
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Surakarta 
Kelas/Semester : VII/Ganjil 
Mata Pel...
menciptakan manusia dan 
lingkungannya. 
syukur. 
2. Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran 
kegiatan ekonomi dan...
C. Tujuan Pembelajaran 
Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah 
Mendeskripksikan kehidupan ma...
demonstrasi a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran / 
referensi lain yang relevan tentang kehidupan 
manusia pada ma...
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif 
Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan 
berikutnya. (soal terlam...
Kegiatan 
Akhir : 
Refleksi & 
penugasan 
Kesimpulan: 
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 
hasil pembelajaran s...
F. Sumber Pembelajaran 
1. KEMENDIKBUD.2014.Buku Siswa.Ilmu Pengetahuan Sosial.Kelas 
VII.Jakarta:KEMENDIKBUD (hal 41 - 44...
H. Lampiran 
Penilaian dan Tindak Lanjut 
1. Penilaian Sikap 
Rubrik Penilaian Sikap 
No. Nama 
Sikap 
Spiritual 
Sikap So...
B. Penilaian Keterampilan 
Rubrik Penilaian Keterampilan ( Presentasi ) 
No. 
Nama 
Peserta 
Didik 
Kemampuan 
presentasi ...
Dst. 
1) Skor rentang antara 1 – 4 
1 = kurang 
2 = cukup 
3 = baik 
4 = amat baik 
2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4
Soal 
Buatlah paper mengenai kehidupan masyarakat Indonesia 
yang dibagi ke dalam 3 masa (Berburu dan meramu, 
bercocok ta...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

RPP Kurikulum 2013 SMP kelas VII

14.232 visualizações

Publicada em

kehidupan masa praaksara di indonesia

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

RPP Kurikulum 2013 SMP kelas VII

  1. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Surakarta Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Topik/Tema : Keadaan Alam dan Aktifitas Penduduk Indonesia Sub Tema : Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu-Budha dan Islam Materi pokok : Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Praaksara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Kompetensi Dasar Indikator 1. 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah 1. Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan keberagaman sumber daya alam melalui do’a
  2. 2. menciptakan manusia dan lingkungannya. syukur. 2. Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran kegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber daya alam. 2. 2.2 Meniru perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu- Buddha dan Islam dalam kehidupan sekarang. 1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman pada waktu yang tidak tepat. 2. Berbicara dengan tutur kata yang halus. 3. Membantu teman yang kesulitan menyelesaikan tugas pembelajaran. 4. Membantu teman yang tidak mengalami kesulitan dalam memahami materi . 3. 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara, zaman Hindu-Buddha dan zaman Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik . 1. Menjelaskan asal-usul masyarakat bangsa Indonesia 2. Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara. 3. Menjelaskan kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari masa ke masa. 4. Menjelaskan ciri-ciri kehidupan pada masa pra aksara 4 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. Menyajikan pengetahuan peserta didik mengenai bentuk-bentuk peralatan untuk bekerja, sistem jual beli pada masa itu, dengan tepat secara tertulis dalam bentuk kompilasi. 2. Mempresentasikan pengetahuan bentuk-bentuk kebudayaan dan pola-pola kehidupan masyarakat pada masa praaksara.
  3. 3. C. Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah Mendeskripksikan kehidupan masyarakat pada masa praaksara. D. Materi Ajar Kehidupan masyarakat pada masa praaksara E. Metode Pembelajaran Pendekatan dan Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-sub tema kehidupan praaksara adalah : Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scaintific approach) Model Pembelajaran :Model pembelajaran Kooperatif (cooperative learning) dan STAD E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu Kegiatan Awal : Orientasi / Apersepsi / Motivasi  Guru memberi salam  Berdoa  Presensi  Menginformasikan KI, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai  Guru menampilkan gambar aktifitas manusia pada masa pra aksara. 10 menit Kegiatan Inti : Presentas/ 1) Mengamati Peserta didik mengamati peta dan menanyakan tentang: gambar kehidupan manusia pra aksara 2) Menanya Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang kehidupan manusia pra aksara, hasil budaya dan masalah yang mereka hadapi dalam pemenuhan kehidupan. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar. 3) Mengumpulkan data/informasi
  4. 4. demonstrasi a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang kehidupan manusia pada masa pra aksara. b) Peserta didik menelaah kehidupan manusia pra aksara 4) Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang di berikan oleh guru berdasarkan kelompok mengenai:  Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah  Tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara !  Cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa praaksara.  Perbedaan dalam memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkan dengan masa praaksara.  (soal terlampir) 5) Mengomunikasikan a) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan b) Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas/sekolah, majalah sekolah, mengunggahnya di blog masing-masing. 60 menit Kegiatan Akhir : Refleksi & penugasan Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Evaluasi : Tuliskan contoh kehidupan manusia pra aksara. Refleksi : 10 menit
  5. 5. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan berikutnya. (soal terlampir) Pertemuan Ke 2 Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu Kegiatan Awal : Orientasi / Apersepsi / Motivasi  Guru memberi salam  Berdoa  Presensi  Menayakan hasil tugas yang diberikan pada pertemuan senbelumnya. 10 menit Kegiatan Inti : Presentas/ demonstrasi 1. Mengamati Peserta didik mengamati kelompok yang mempresentasikan hasil kelompok lain. 2. Menanya Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang apa yang di presentasikan oleh kelompok lain. 3. Mengumpulkan data/informasi Peserta didik menelaah dan mencatat apa yang diperoleh dari hasil Tanya-jawab. 4. Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk megoreksi hasil tugas yang telah dikerjakan, dan melengkapi apa bila ada kekurangan 5. Mengomunikasikan Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apa bila kurang paham mengenai materi yang telah dibahas. 60 menit
  6. 6. Kegiatan Akhir : Refleksi & penugasan Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran sekaligus mereview materi yang telah di pelajari. Evaluasi : Guru memastikan apakah sisa sudah paham/belum. Refleksi : Guru memberi reward kepada peserta didik Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya. 10 menit
  7. 7. F. Sumber Pembelajaran 1. KEMENDIKBUD.2014.Buku Siswa.Ilmu Pengetahuan Sosial.Kelas VII.Jakarta:KEMENDIKBUD (hal 41 - 44). 2. KEMENDIKBUD. 2014. Buku Guru.Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta: KEMENDIKBUD (hal 95 - 102). 3. Internet G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Video dan gambar tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara. b. Video Macromedia Flash “Sejarah SMP kelas VII” penerbit Erlangga Multimedia, 2005. c. Power Point 2. Alat dan Bahan: a. LCD Proyektor b. Laptop/Komputer Mengetahui Guru Pamong NIP: ……………………… Surakarta, September 2014 Guru Mata Pelajaran Henri Pratika R K5411023
  8. 8. H. Lampiran Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian Sikap Rubrik Penilaian Sikap No. Nama Sikap Spiritual Sikap Sosial Total Nilai Menghayati Karunia Tuhan Tanggung Jawab Disiplin Kerjasama 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1. 2. 3. 4. 5. Dst. Keterangan : Nilai Sikap Siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4 A. Penilaian Pengetahuan No Butir Pertanyaan 1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah? 2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara ! 3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa berburu dan meramu ?jelaskan! 4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa bercocok tanam ?Jelaskan! 5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa perundagian 6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkan dengan masa praaksara ? 7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara? Keterangan : Tiap nomor diberi nilai 2, maka nilai pengetahuan adalah jumlah skor di kurangi 2
  9. 9. B. Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan ( Presentasi ) No. Nama Peserta Didik Kemampuan presentasi 1 - 4 Kemampuan berargumentasi 1 – 4 Kemampuan menjawab 1 - 4 Penguasaan materi 1 - 4 Jumlah Nilai 1. 2. 3. 4. 5. Dst. Keterangan : 1) Skor rentang antara 1 – 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik 2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4 Rubrik Penilaian Keterampilan ( Diskusi ) No. Nama Peserta Didik Pemahaman materi 1 - 4 Kemampuan mengemukakan pendapat 1 – 4 Berkontribusi 1 - 4 Kemampuan menerima pendapat teman 1 - 4 Jumlah Nilai 1. 2. 3. 4. 5.
  10. 10. Dst. 1) Skor rentang antara 1 – 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik 2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4
  11. 11. Soal Buatlah paper mengenai kehidupan masyarakat Indonesia yang dibagi ke dalam 3 masa (Berburu dan meramu, bercocok tanam, dan perundagian) pada masa praaksara beserta peninggalannya yang dilihat dari segi sosial, ekonomi, dan budayanya. Di presentasikan pada pertemuan berikutnya. (*SATU KELOMPOK 1) No Butir Pertanyaan 1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah? 2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara ! 3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa berburu dan meramu ?jelaskan! 4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa bercocok tanam ?Jelaskan! 5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa perundagian 6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkan dengan masa praaksara ? 7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara?

×