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AUTISMO E INCLUSÃO
Letícia Veríssimo ARAUJO (Unileste); Luana Soares DUARTE (Unileste)
Introdução: O autismo infantil é um transtorno global do desenvolvimento
caracterizado por um desenvolvimento anormal, que apresenta uma perturbação
característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações
sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo.
Para que o aluno autista aprenda, é necessário o uso de medicamentos de acordo com
os seus níveis. A maior dificuldade é a de compreender um autista e saber quais são
suas dificuldades.
O principal desafio para a inclusão de um autista é a capacitação de profissionais
habilitados para lidar com essa síndrome. Embora seja garantida por lei, a presença
desse profissional ainda éirreal. Objetivo: Apresentar dados essenciais para que o
educador entenda o que é a síndrome e assim consiga trabalhar as dificuldades de um
autista tanto físicas como intelectuais.
Analisar quais os desafios que as escolas enfrentam para incluir uma criança portadora
do espectro autista.
Metodologia:
Diante do interesse de compreender aspectos da escolarização da criança autista no
ensino regular, este estudo se caracteriza como pesquisa bibliográfica, revisional,
fundamentada em livros e artigos científicos, além da base legal/constitucional.
Resultados: Mediante os resultados, observa-se que a maioria dos professores não
possui conhecimento suficiente e adequado para lidar com autistas em sala de aula,
consequentemente, o projeto de inclusão de crianças autistas no ensino regular não tem
sido eficaz na prática. Conclusão: Pode-se perceber que é urgente a necessidade de
capacitação profissional para que se consiga realizar um bom trabalho com a criança
autista em sala de aula.
Palavras-chave: Criança. Inclusão. Autismo.
Agências de fomento: CAPES, Unileste
15ª Semana de Iniciação Científica e 6ª Semana de Extensão: Ciência para o Desenvolvimento Regional
24 a 26 de setembro de 2013, Centro Universitário do Leste de Minas Gerais - Unileste

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