LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR
BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO
18 de abril 2015
LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR
BOAS PRÁTICAS PARA O SUC...
Porquê?…
Mudança de paradigma
na educação
… o professor deixou de ser o detentor e
transmissor do conhecimento…
Que Desafios?
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LITERACIAS
- LEITURA
- MÉDIA
. INFORMAÇÃO
- DIGITAL
- …
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competências
transv...
Como?
Envolver os professores
Trabalho colaborativo
Planificação conjunta e
desenvolvimento de projetos
Como?
1º Modelo de Pesquisa
2º Quadro de referência de
competências transversais
Projeto Piloto
Implementação
2013-2014
6 passos com TIC para @prender
Biblioteca Escolar
História e Geografia de Portual
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Projeto Piloto
Papel do Professor
Bibliotecário
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Curricular
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Impactos
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Escola Piloto na aplicação do
referencial da Biblioteca Escolar
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Este Ano 6 passos com TIC para @prender
2º ano de
implementação
2014-2015
Biblioteca Escolar
Continuação HGP (6.ºB)
Tema: ...
Estratégia
PARA O ALARGAMENTO DO PROJETO Formação de professores:
(i) Modalidade de Oficina ou projeto;
(ii) Comunidade d...
Documentos
Modelo de Pesquisa do Agrupamento
(baseado no BIG 6 de Eisenberg & Berkowitz, 1998)
COSTA, Fernando et al. (201...
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Projeto "Seis passos com TIC para @prender" na ESECS (Leiria)

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Suporte à comunicação do projeto "6 Passos com tic para aprender", no Encontro "Leiria, Concelho Educador - Boas Práticas" promovido pela Câmara Municipal de Leiria, na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria.

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  • O desenvolvimento das tecnologias e da Internet conduziram a uma exponencial explosão da informação disponibilizada.
    Na biblioteca escolar - inúmeras dificuldades que estes apresentam para aceder à informação -Problemas do "copie-paste".
    Cabe à biblioteca escolar, não apenas ajudar os alunos, mas também os professores, no desenvolvimento de competências e habilidades que permitam procurar, selecionar, organizar informação, na era digital, para a utilizar de uma forma crítica, para aprender e para resolver problemas.


  • É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede.

    É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
  • 1 - É um modelo para o ensino das competências de informação criado por Mike Eisenberg e Bob Berkowitz em 1998, que organiza o trabalho em seis etapas, assente num conceito de aprendizagem cognitiva, baseada em recursos, permitindo aos alunos realizar as tarefas que lhes são pedidas e resolver os problemas que lhes são colocados.
    2 - Definição do que os alunos deveriam adquirir na área das TIC ao longo e em cada uma das fases do seu percurso escolar, desde o Pré-escolar até ao final do Ensino Básico, de uma forma transdisciplinar ao currículo.
    As tic como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos
    3 - Define os conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos em cada uma das 3 áreas – leitura, informação e média, organizando os indicadores de desempenho por nível/ ciclo de ensino.
  • organização – grupos / - produto /
  • Avaliação – motivação, autoestima, aprendizagens técnicas e sociais
    Mtas dificuldades não apenas na utilização das tecnologias, mas tb na utilização das tecnologias.
  • Avaliação – motivação, autoestima, aprendizagens técnicas e sociais
    Mtas dificuldades não apenas na utilização das tecnologias, mas tb na utilização das tecnologias.

  • É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede.

    É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
  • Projeto "Seis passos com TIC para @prender" na ESECS (Leiria)

    1. 1. LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO 18 de abril 2015 LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO
    2. 2. Porquê?… Mudança de paradigma na educação … o professor deixou de ser o detentor e transmissor do conhecimento…
    3. 3. Que Desafios? 01 02 03 05 04 01 LITERACIAS - LEITURA - MÉDIA . INFORMAÇÃO - DIGITAL - … 02 Desenvolver competências transversais nos alunos Aprender a aprender /aprender ao longo da vida 03 NOVA VISÃO DO CURRÍCULO NOVAS METODOLOGIAS
    4. 4. Como? Envolver os professores Trabalho colaborativo Planificação conjunta e desenvolvimento de projetos
    5. 5. Como? 1º Modelo de Pesquisa 2º Quadro de referência de competências transversais
    6. 6. Projeto Piloto Implementação 2013-2014 6 passos com TIC para @prender Biblioteca Escolar História e Geografia de Portual Tema: Crise 1383-1385 Turma: 5.ºB
    7. 7. Projeto Piloto Papel do Professor Bibliotecário Papel do Professor Curricular  Acompanhar o processo relativamente à metodologia de trabalho;  Construir/facultar recursos (fundos, guiões, fichas e tutoriais…);  Promover a integração das tecnologias.  Contribuir para a construção dos guiões de pesquisa;  Garantir a qualidade e pertinência da informação recolhida, selecionada e produzida.
    8. 8. Impactos  Convite da RBE para sermos Escola Piloto na aplicação do referencial da Biblioteca Escolar  Candidatura a financiamento ao abrigo do concurso “Ideias com Mérito”  Encontros e Congressos  LITERACIA SOCIO-DIGITAL Oferta Complementar de Escola para todos os alunos do 2º ciclo
    9. 9. Este Ano 6 passos com TIC para @prender 2º ano de implementação 2014-2015 Biblioteca Escolar Continuação HGP (6.ºB) Tema: Estado Novo/25 de abril Ciências da Natureza (5.ºD) Tema: Os organismos dos animais em função dos ambientes
    10. 10. Estratégia PARA O ALARGAMENTO DO PROJETO Formação de professores: (i) Modalidade de Oficina ou projeto; (ii) Comunidade de Prática + workshops 1 2 6 20 39 120 13-14 14-15 15-16 profs alunos  Envolvimento de todas as turmas do 5.º ano + continuidade das duas turmas do projeto piloto  Continuidade da Oferta Complementar LITERACIA SOCIO-DIGITAL para todos os alunos do 2.º ciclo
    11. 11. Documentos Modelo de Pesquisa do Agrupamento (baseado no BIG 6 de Eisenberg & Berkowitz, 1998) COSTA, Fernando et al. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC. in DGIDC-ME (2010). Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME. Disponível em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567 PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares: Aprender com a biblioteca escolar . Lisboa: RBE (2012) Disponível em : http://www.rbe.min-edu.pt Projeto online http://6passoscomtic2015.pbworks.com
    12. 12. 18 de abril 2015 LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO

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