1. ‫االحصاء‬ ‫مبادئ‬
1
‫االحصاء‬ ‫اهمية‬

2. ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬:‫ارتبط‬ ‫حيث‬ ‫البشري‬ ‫المجتمع‬ ‫كقدم‬ ‫قديم‬ ‫علم‬
‫العصور‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫تجريها‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫العد‬ ‫بعمليات‬ ‫نشأته‬ ‫منذ‬
‫من‬ ‫تجبى‬ ‫التي‬ ‫والضرائب‬ ‫جيوشها‬ ‫أعداد‬ ‫لحساب‬ ‫الوسطى‬
‫عليها‬ ‫تسيطر‬ ‫التي‬ ‫األراضي‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫وجمع‬ ‫المزارعين‬
‫وغيرها‬ ‫الدولة‬.
‫يمكن‬‫بأنه‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬"‫التى‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الوصول‬ ‫بهدف‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫وعرض‬ ‫وتصنيف‬ ‫بجمع‬ ‫تختص‬
‫والتنبؤ‬ ‫والتخطيط‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫فى‬ ‫تفيد‬ ‫معقولة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬".
‫الخطوات‬ ‫يتضمن‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫وبإمعان‬
‫وهى‬ ‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ‫اإلحصائية‬ ‫للطريقة‬ ‫األساسية‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬,‫وتبويبها‬,‫وعرضها‬,‫وتحليلها‬.
2

3. ‫االحصاء‬ ‫اهمية‬
3

4. ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫وتطور‬ ‫نشوء‬
‫اإلحصاء‬ ‫علم‬:‫منذ‬ ‫ارتبط‬ ‫حيث‬ ‫البشري‬ ‫المجتمع‬ ‫كقدم‬ ‫قديم‬ ‫علم‬
‫الوسطى‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫تجريها‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫العد‬ ‫بعمليات‬ ‫نشأته‬
‫وجمع‬ ‫المزارعين‬ ‫من‬ ‫تجبى‬ ‫التي‬ ‫والضرائب‬ ‫جيوشها‬ ‫أعداد‬ ‫لحساب‬
‫وغيرها‬ ‫الدولة‬ ‫عليها‬ ‫تسيطر‬ ‫التي‬ ‫األراضي‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬.

‫اإلحصاء‬ ‫كلمة‬ ‫أصل‬statistics‫إما‬ ‫مشتقة‬
‫الالتينية‬ ‫من‬status
‫االيطالية‬ ‫من‬statista
‫األلمانية‬ ‫من‬statistik
‫دولة‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫اشتقت‬ ‫وكلها‬state
‫العربية‬ ‫األعداد‬ ‫ظهور‬ ‫عن‬ ‫التكلم‬ ‫ثم‬4,.................
‫الهندية‬ ‫الحروف‬ ‫عن‬ ‫التكلم‬ ‫ثم‬1,2,3,4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
‫حيث‬ ‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫منذ‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫تطور‬ ‫عن‬ ‫تاريخية‬ ‫نبذة‬ ‫ثم‬
‫الحيوي‬ ‫اإلحصاء‬ ‫والدة‬ ‫شهد‬vital statistic‫تكونت‬ ‫وكذلك‬
‫االحتماالت‬ ‫نظرية‬ ‫أساسيات‬probability theory‫تعتبر‬ ‫والتي‬
‫المباريات‬ ‫نظرية‬ ‫ثم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫لعلم‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬game theory
4

5. ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬:
‫عرفه‬bodding ton‫واالحتماالت‬ ‫التقديرات‬ ‫علم‬ ‫بأنه‬
2.‫ه‬َ‫عرف‬Lovitt‫وتصنيف‬ ‫بجمع‬ ‫يختص‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫بأنه‬
‫ومقارنة‬ ‫ووصف‬ ‫لتفسير‬ ‫كأساس‬ ‫العددية‬ ‫الحقائق‬ ‫وتبويب‬
‫الظواهر‬
3.‫ه‬َ‫عرف‬cowden croxton‫بجمع‬ ‫يختص‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫بأنه‬
‫العددية‬ ‫البيانات‬ ‫وتفسير‬ ‫وتحليل‬
4.‫تختص‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫بأنه‬ ‫فعرفه‬ ‫المشهداني‬ ‫أما‬
‫تحليلها‬ ‫عملية‬ ‫يسهل‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫والحقائق‬ ‫البيانات‬ ‫بجمع‬
‫ضوء‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫وتفسيرها‬
‫ذلك‬
5

6. ‫يعتمد‬ ,‫المهمة‬ ‫الرياضيات‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫اإلحصاء‬
‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫رة‬ّ‫المتوف‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫اإلحصاء‬
‫التنبؤ‬ ‫بغرض‬ ‫نتائجها‬ ‫واستنتاج‬ ‫وتمثيلها‬ ‫بتلخيصها‬
ً‫جدا‬ ‫قديم‬ ‫علم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ,‫نماذج‬ ‫وعمل‬ ‫واالستنتاج‬
‫الجنود‬ ‫عدد‬ ‫كإحصاء‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫تمثل‬
‫مرور‬ ‫ومع‬ ‫األفراد‬ ‫وعدد‬ ‫والمحاصيل‬ ‫والمال‬ ‫واألسلحة‬
,‫له‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وظهرت‬ ‫اإلحصاء‬ ‫تطور‬ ‫الوقت‬
‫السياسية‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬ ‫يستخدم‬
‫والحكومات‬ ‫للشركات‬ ‫مهم‬ ‫فهو‬ ‫واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬
‫األعمال‬ ‫ورجال‬.
6

7. ‫بأنه‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬"‫األساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫وعرض‬ ‫وتصنيف‬ ‫بجمع‬ ‫تختص‬ ‫التى‬
‫اتخاذ‬ ‫فى‬ ‫تفيد‬ ‫معقولة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫بهدف‬
‫والتنبؤ‬ ‫والتخطيط‬ ‫القرارات‬".‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫وبإمعان‬
‫اإلحصائية‬ ‫للطريقة‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوات‬ ‫يتضمن‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وهى‬ ‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫أو‬,‫وتبويبها‬
,‫وعرضها‬,
‫وتحليلها‬.
‫فكرة‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫تطور‬ ‫قد‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫أن‬ ‫الذكر‬ ‫ويجدر‬
‫والحصر‬ ‫العد‬‫قواعد‬ ‫له‬ , ‫اتخاذ‬ ‫علم‬ ‫أنه‬ ‫يرى‬ ‫والبعض‬
‫علم‬ ‫يطبق‬ ‫حيث‬ ,‫القرارات‬ ‫علم‬ ‫أصبح‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ً ‫ونظريات‬
‫المشاكل‬ ‫وحل‬ ‫بحث‬ ‫بهدف‬ ‫كثيرة‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫اإلحصاء‬
‫الطب‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ,‫المختلفة‬
‫والفلك‬ ‫واالقتصاد‬ ‫والزراعة‬ ‫والهندسة‬.
7

8. ‫اإلحصاء‬ ‫أنواع‬ ‫مفصل‬ ‫بشكل‬ ‫الحديث‬ ‫قبل‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬
‫لعلم‬ ‫ومحدد‬ ‫واضح‬ ‫تعريف‬ ‫وصياغة‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬
‫شير‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ,‫والتطبيقي‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫اإلحصاء‬
‫الحقل‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬
‫بشكل‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫يدخل‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬
,‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫وتفسير‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ,‫أساسي‬
‫والصلة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫هذه‬ ‫وتنقسم‬ ,‫بالظاهرة‬ ‫أو‬ ‫بالمشكلة‬ ‫الوثيقة‬
‫ومعلومات‬ ‫أولية‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬
‫ثانوية‬
8

9. ‫أما‬‫جمع‬ ‫في‬ ‫فيتمثل‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫اإلحصاء‬
‫باتباع‬ ‫تحليلها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫البيانات‬ ‫وعرض‬ ‫وتنظيم‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بهدف‬ ‫والرياضية‬ ‫العلمية‬ ‫األساليب‬
‫اتخاذ‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫ن‬ّ‫تمك‬ ,‫دقيقة‬ ‫ونتائج‬ ‫معلومات‬
‫السليمة‬ ‫القرارات‬.ً‫قديما‬ ‫االقتصاد‬ ‫علم‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
‫لعدة‬ ‫وحصرهم‬ ‫السكان‬ ‫أعداد‬ ‫حول‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬
‫لغرض‬ ‫أو‬ ‫بالدول‬ ‫الخاصة‬ ‫الجيوش‬ ‫تكوين‬ ‫منها‬ ,‫أهداف‬
‫في‬ ‫أما‬ ,‫البالد‬ ‫إلعمار‬ ‫أو‬ ,‫العامة‬ ‫للثروة‬ ‫العادل‬ ‫التوزيع‬
‫مجاالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫دخل‬ ‫فقد‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬
‫واألمنية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والسياسية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الحياة‬
‫في‬ ‫والوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫معدل‬ ‫تحديد‬ ‫ومنها‬ ,‫وغيرها‬
‫وغيرها‬ ‫والتشغيل‬ ‫والبطالة‬ ‫الدولة‬.
9

10. ‫وفوائدها‬ ‫اإلحصاء‬
‫تستخدم‬ ‫التى‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫كعلم‬ ‫اإلحصاء‬
‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫بهدف‬ ‫ومعالجتها‬ ‫وعرضها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬
‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫عالقة‬ ‫وفي‬ ,‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬
‫الظواهر‬ ‫من‬ ‫بغيرها‬.
‫وتنظيم‬ ‫لجمع‬ ‫العلمية‬ ‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫اإلحصاء‬ ‫مفهوم‬ ‫يعبر‬ ‫وبالتالي‬
‫التوصل‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ‫نوعها‬ ‫كان‬ ً‫أيا‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫وعرض‬
‫ويعرفها‬ ‫صحيحة‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫علي‬ ‫مبينة‬ ‫منطقية‬ ‫نتائج‬ ‫إلي‬
‫كيرلنجر‬Krlinger‫لدراسة‬ ‫ومنهج‬ ‫علمي‬ ‫ونظام‬ ‫نظرية‬ ‫بأنها‬
‫المالحظات‬ ‫من‬ ‫عينات‬ ‫من‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬
‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫مصادر‬ ‫ومقارنة‬ ‫لدراسة‬
‫عالقات‬ ‫من‬ ‫المدروسة‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫رفض‬ ‫أو‬ ‫قبول‬ ‫بشأن‬
‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫نتائج‬ ‫إلي‬ ‫والتوصل‬
10

11. ‫الالتيني‬ ‫اللفظ‬ ‫من‬ ‫الشتقاقها‬ ‫يرجع‬ ‫اإلحصاء‬ ‫كلمة‬ ‫في‬ ‫واألصل‬
"‫ستاتوس‬"‫المتصلة‬ ‫للمعلومات‬ ‫أو‬ ‫الدولة‬ ‫بمعني‬ ‫يستعمل‬ ‫والذي‬
‫اسم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علي‬ ‫أطلق‬ ‫ولذلك‬ ,‫المختلفة‬ ‫وأجهزتها‬ ‫الدولة‬ ‫بنظام‬
"Statistic"‫الدولة‬ ‫بنظام‬ ‫المتصلة‬ ‫المعلومات‬ ,‫مجموعة‬ ‫علي‬ ‫ليدل‬
‫والعد‬ ‫الحصر‬ ‫لغة‬ ‫علي‬ ‫ليدل‬ ‫األمر‬ ‫به‬ ‫انتهي‬ ‫ثم‬ ‫األوقات‬ ‫من‬ ‫وقت‬ ‫في‬
‫بينها‬ ‫من‬ ‫والتى‬:
‫والمواليد‬ ‫الوفيات‬ ‫عدد‬.
ً‫دراسيا‬ ‫المتأخرين‬ ‫وعدد‬ ‫المتفوقين‬ ‫عدد‬.
‫األميين‬ ‫وعدد‬ ‫المتعلمين‬ ‫عدد‬.
‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫األسوياء‬ ‫وعدد‬ ‫المرضي‬ ‫عدد‬.
‫األرامل‬ ‫وعدد‬ ‫المطلقات‬ ‫عدد‬.
‫إدارة‬ ‫وفشل‬ ‫إدارة‬ ‫نجاح‬.
‫ما‬ ‫دولة‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫اإلدارات‬ ‫عدد‬.
‫والعالمية‬ ‫المحلية‬ ‫القنوات‬ ‫عدد‬.
‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬.
‫أسلوبه‬ ‫له‬ ‫العلم‬ ‫فروع‬ ‫من‬ ‫فرع‬ ‫أنها‬ ‫إلي‬ ‫اإلحصاء‬ ‫تشير‬ ‫وبذلك‬
‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫البحث‬ ‫وموضوعات‬ ‫وطريقته‬.
11

12. ‫اإلحصاء‬ ‫فوائد‬:
‫العلم‬ ‫علي‬ ‫العائدة‬ ‫الفوائد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬
‫منها‬ ‫اإلحصاء‬ ‫باستخدام‬ ‫والمجتمع‬:
1-‫وخصائصها‬ ‫للظواهر‬ ‫الدقيق‬ ‫الوصف‬.
2-‫ومفهوم‬ ‫سهل‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫تلخيص‬.
3-‫الظواهر‬ ‫تحكم‬ ‫التى‬ ‫العامة‬ ‫القوانين‬ ‫إلي‬ ‫الوصول‬
‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫هنا‬ ‫وهي‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬.
4-‫معالجات‬ ‫من‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫عن‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫للبيانات‬ ‫إحصائية‬
‫البحث‬.
12

13. ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫وظائف‬
‫علم‬ ‫وظائف‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬ ‫من‬
‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬:
‫البيانات‬ ‫وصف‬Data Description
‫اإلحصائي‬ ‫االستدالل‬Statistical Inference
‫التنبؤ‬Forecasting
13

14. ‫أوال‬:‫البيانات‬ ‫وصف‬
‫أهم‬ ‫من‬ ‫وتلخيصها‬ ‫وتبويبها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طريقة‬ ‫تعتبر‬
‫البيانات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ,‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫وظائف‬
‫إذا‬ ‫إال‬ ,‫االهتمام‬ ‫محل‬ ‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫ووصف‬ ,‫الخام‬
‫بياني‬ ‫أو‬ ,‫جدلي‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫وعرضها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫تم‬
‫البسيطة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المؤشرات‬ ‫بعض‬ ‫وحساب‬ ,‫ناحية‬ ‫من‬
‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫تدلنا‬ ‫التي‬.
14

15. ‫ثانيا‬‫اإلحصائي‬ ‫اإلستدالل‬:
‫اإلحصائية‬ ‫البيانات‬ ‫واختبار‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫ويختص‬‫صغير‬ ‫لعدد‬
‫المفردات‬ ‫من‬(‫العينة‬)‫يمكن‬ ‫نتائج‬ ‫إلي‬ ‫الوصول‬ ‫بغرض‬
‫المفردات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫علي‬ ‫تعميميها‬(‫مجمتع‬
‫الدراسة‬.)‫أوالتقدير‬ ‫القرارات‬ ‫إتخاذ‬ ‫في‬ ‫تفيد‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬
‫و‬ ,‫بالمستقبل‬ ‫أوالتنبؤ‬‫من‬‫اإلستدالل‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬
‫اإلحصائي‬”‫اإلحصائية‬ ‫الفروض‬ ‫إختبارات‬“.
‫اإلحصائى‬ ‫االستدالل‬Statistical inference:‫أما‬
‫صغير‬ ‫عدد‬ ‫وتحليل‬ ‫بدراسة‬ ‫فيختص‬ ‫اإلحصائى‬ ‫االستدالل‬
‫المفردات‬ ‫من‬(‫العينة‬)‫يمكن‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫بغرض‬
‫المفردات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تعميمها‬(‫المجتمع‬)‫هذه‬ ,
‫التنبؤ‬ ‫أو‬ ‫التقدير‬ ‫أو‬ ‫القرارات‬ ‫إتخاذ‬ ‫فى‬ ‫تفيد‬ ‫النتائج‬
‫اإلحصائى‬ ‫االستدالل‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ,‫بالمستقبل‬
"‫اإلحصائية‬ ‫الفروض‬ ‫اختبارات‬".
15

16. ‫ثالثا‬:‫التنبؤ‬
,‫اإلحصائي‬ ‫االستدالل‬ ‫نتائج‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫وفيه‬
‫في‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫الظاهرة‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تدلنا‬ ‫والتي‬
‫والمستقبل‬ ‫الحاضر‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬.
‫التي‬ ‫المعروفة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬
,‫العام‬ ‫االتجاه‬ ‫أسلوب‬ ‫أبسطها‬ ‫ومن‬ ,‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
‫باستخدام‬ ‫معامالتها‬ ‫تقدير‬ ‫يتم‬ ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ ‫وهي‬
‫المقدرة‬ ‫المعادلة‬ ‫استخدام‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ,‫العينة‬ ‫بيانات‬
‫في‬ ‫للظاهرة‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬ ‫التنبؤ‬ ‫في‬‫المستقبل‬
16

17. -‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬:
‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬ ‫أو‬ ‫مراحل‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬
‫خطوات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬
‫التالى‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫أساسية‬:
17

18. ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
‫هى‬ ‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ ‫مهمة‬ ‫خطوة‬ ‫أول‬"‫تحديد‬
‫المشكلة‬"‫بدقة‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬
‫أن‬ ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫طريقة‬ ‫وأفضل‬ ,‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المشكلة‬
‫أسئلة‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫بصياغة‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬
‫وأبعاد‬ ‫مسببات‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫تتضمن‬ ‫بحيث‬ ‫محددة‬
‫للباحث‬ ‫يمكن‬ ‫الطريقة‬ ‫وبهذه‬ ,‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المشكلة‬
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والطرق‬ ‫تجميعها‬ ‫الواجب‬ ‫البيانات‬ ‫تحديد‬
‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أى‬ ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫إتباعها‬
‫فى‬ ‫اتباعه‬ ‫أو‬ ‫عمله‬ ‫يجب‬ ‫لما‬ ‫للباحث‬ ‫مرشدا‬ ‫او‬ ‫دليال‬
ً ‫التالية‬ ‫الخطوات‬
18

19. ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المشكلة‬ ‫بتحديد‬ ‫الباحث‬ ً ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫بتجميع‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المهمة‬ ‫تحديد‬
‫على‬ ‫يجب‬ ‫وهنا‬ ,‫للبحث‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬
,‫للبحث‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫معرفة‬ ‫الباحث‬
‫سبق‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫معرفة‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫وهنا‬
‫فى‬ ‫يوفر‬ ‫حتى‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫جمعها‬
‫يجب‬ ‫مهمة‬ ‫عوامل‬ ‫وهى‬ ‫والتكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬
‫أو‬ ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫إجراء‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫فى‬ ‫أخذها‬
‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ , ‫اإلحصائى‬
‫التى‬ ‫والمصادر‬ ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫توافر‬ , ‫مدى‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬
‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫األهمية‬ ‫ومن‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫للبحث‬ ً ‫المخصصة‬ ‫التكلفة‬ ‫اإلعتبار‬ ‫فى‬ ‫الباحث‬ ‫يأخذ‬
‫إلنجازه‬ ‫المطلوب‬ ‫الوقت‬ ‫أو‬ ‫الزمن‬ ‫وعامل‬.
19

20. ‫جمع‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬ ‫اإلحصائية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مرحلة‬ ّ‫م‬‫أه‬ ّ‫ن‬‫إ‬
‫سينتج‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ّ‫ي‬‫أ‬ ّ‫ن‬‫إ‬ ,‫البيانات‬
‫لجمع‬ ‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫تتبع‬ ‫يجب‬ ,‫خاطئ‬ ‫إحصاء‬ ‫عنه‬
‫البيانات‬:‫صحيح‬ ‫المصدر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫البيانات‬ ‫مصادر‬
‫البيانات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫وهناك‬ ,‫ودقيق‬:‫المصادر‬
‫من‬ ‫بنفسه‬ ‫الباحث‬ ‫يجمعها‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫وهي‬ ,‫األولية‬
‫المعلومات‬ ‫وجمع‬ ‫األسرة‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫كإجراء‬ ,‫البحث‬ ‫عينات‬
‫ولكنها‬ ‫اآلخر‬ ‫المصدر‬ ‫من‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫وهو‬ ,‫األسرة‬ ‫رب‬ ‫من‬
‫والمال‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستهلك‬.‫المصادر‬
‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يتم‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ,‫الثانوية‬
‫كاستخدام‬ ‫أجهزة‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫جهات‬ ‫من‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬
‫ولكنه‬ ً‫تماما‬ ‫دقيق‬ ‫غير‬ ‫مصدر‬ ‫وهو‬ ,‫والدراسات‬ ‫النشرات‬
‫األخر‬ ‫المصدر‬ ‫عكس‬ ‫على‬ ‫والمال‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫يوفر‬.
20

21. ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫أسلوب‬
‫ومن‬ ,‫بالبحث‬ ‫المشمولين‬ ‫األشخاص‬ ‫عدد‬ ‫وحجم‬ ‫البحث‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫أساليب‬:
‫فرد‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫يتم‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ,‫الشامل‬ ‫الحصر‬ ‫أسلوب‬
ً‫دقيقا‬ ‫يجعله‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫استثناءات‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫للبحث‬ ‫خاضعة‬ ‫عينة‬ ‫أو‬
‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫يحتاج‬ ‫ولكنه‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫متح‬ ‫غير‬ ‫وواقعي‬ ً‫جدا‬
‫والمال‬.‫مختارة‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعة‬ ‫دراسة‬ ‫يتم‬ ,‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬
‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫ككل‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫تم‬ ‫علمية‬ ‫بأسس‬
‫والمال‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫ر‬ّ‫يوف‬ ‫ولكنه‬ ‫دقيقة‬ ‫غير‬ ‫طريقة‬ ‫يجعلها‬
‫حصرها‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫للحاالت‬ ‫أفضل‬ ‫وهو‬ ً‫تفصيال‬ ‫أكثر‬ ‫ويكون‬.
‫ككل‬ ‫والمجتمع‬ ‫العينة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫تحديد‬ ّ‫م‬‫يت‬ ‫العينات‬ ‫نوع‬
‫منها‬ ‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ,‫منه‬ ‫المأخوذة‬:
‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬.‫العينة‬ ‫نوع‬.‫العينة‬ ‫مفردات‬ ‫اختيار‬.
21

22. ‫تحديد‬ ‫أوال‬ ‫يتم‬ ،‫العينات‬ ‫أنواع‬ ‫نستعرض‬ ‫لكي‬
‫بين‬ ‫الفرق‬‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬‫والعينة‬ ،
‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المسحوبة‬.
22

23. ‫المجتمع‬:‫في‬ ‫تشترك‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الدراسة‬ ‫ومجتمع‬ ,‫محددة‬ ‫وخصائص‬ ,‫صفات‬
‫نرغب‬ ‫الذي‬ ‫الكل‬ ‫هو‬ ‫أي‬ ,‫الدراسة‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫يشمل‬
‫مجتمع‬ ‫أو‬ ,‫الدواجن‬ ‫إنتاج‬ ‫مزارع‬ ‫مجتمع‬ ‫مثل‬ ,‫دراسته‬
‫الثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬.
‫العينة‬:‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫اختياره‬ ‫يتم‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هو‬
‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫بغرض‬.
‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫نجاح‬ ‫ويتوقف‬
‫هي‬:
‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫كيفية‬.2-‫مفردات‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬
‫العينة‬3-‫المختارة‬ ‫العينة‬ ‫نوع‬.
23

24. ‫إلى‬ ‫اختيارها‬ ‫ألسلوب‬ ‫وفقا‬ ‫العينات‬ ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬
‫هما‬ ‫نوعين‬:
‫االحتمالية‬ ‫العينات‬
‫ب‬-‫االحتمالية‬ ‫غير‬ ‫العينات‬
24

25. ‫أوال‬:‫االحتمالية‬ ‫العينات‬
‫لقواعد‬ ‫وفقا‬ ‫مفرداتها‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫العينات‬ ‫هي‬
‫مفرداتها‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ،‫االحتماالت‬
‫تجنب‬ ‫بهدف‬ ،‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬
‫أنواع‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫المفردات‬ ‫اختيار‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫التحيز‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ،‫االحتمالية‬ ‫العينات‬:
‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬Simple Random
Sample.
‫الطبقية‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬Stratified Random
Sample.
‫المنتظمة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬Systematic Random
Sample.
‫المراحل‬ ‫المتعددة‬ ‫أو‬ ‫العنقودية‬ ‫العينة‬Cluster
Sample.
25

26. ‫تختار‬ ‫عينات‬ ‫وهي‬ ,‫االحتمالية‬ ‫العينات‬ ‫العينات‬ ‫أقسام‬
‫أنواعها؛‬ ‫ومن‬ ,‫التحيز‬ ‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬
,‫الطبقية‬ ‫والعشوائية‬ ,‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬
‫المراحل‬ ‫متعددة‬ ‫والعشوائية‬ ,‫المنتظمة‬ ‫والعشوائية‬.
26

27. ‫ثانيا‬:‫االحتمالية‬ ‫غير‬ ‫العينات‬
,‫عشوائية‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫مفرداتها‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫هي‬
‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫بالصورة‬ ‫العينة‬ ‫مفردات‬ ‫باختيار‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬
‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫المزارع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫مثل‬ ,‫المعاينة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫االحتمالية‬ ‫غير‬ ‫العينات‬ ‫أنواع‬ ‫وأهم‬ ,‫السكري‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫التمور‬:
‫العمدية‬ ‫العينة‬Judgmental Sample
‫الحصصية‬ ‫العينة‬Quota Sample
‫مدروسة‬ ‫بطرق‬ ‫العينات‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ,‫االحتمالية‬ ‫غير‬ ‫العينات‬
‫أنواعها؛‬ ‫ومن‬ ,‫اإلحصاء‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫عشوائية‬ ‫غير‬
‫الحصصية‬ ‫والعينة‬ ,‫العمدية‬ ‫العينة‬.‫تقيم‬ ‫بالباحث‬ ‫يجدر‬
‫يجدر‬ ‫كما‬ ,‫للبحث‬ ‫األنسب‬ ‫الطريقة‬ ‫واختيار‬ ‫واختبارها‬ ‫األسئلة‬
‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫المشرفين‬ ‫تدريب‬ ‫به‬
,ً‫جيدا‬ ‫البيانات‬ ‫وتدقيق‬ ‫باإلجابة‬ ‫يترددون‬ ‫ممن‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫بأقل‬ ‫وصحيح‬ ‫سليم‬ ‫إحصاء‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫له‬ ‫يضمن‬ ‫هذا‬ ‫فكل‬
‫الممكنة‬ ‫األخطاء‬.
27

28. ‫البيانات‬ ‫وتبويب‬ ‫تصنيف‬
‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫البيانات‬ ‫تبويب‬ ‫أو‬ ‫تصنيف‬ ‫يعد‬
‫بالتصنيف‬ ‫يقصد‬ ‫حيث‬ ,‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫مراحل‬
‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المشاهدات‬ ‫أو‬ ‫المفردات‬ ‫تقسيم‬
‫يكون‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ,‫الخصائص‬ ‫فى‬ ‫متشابهة‬
,‫المجموعات‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫تميزها‬ ‫مشتركة‬ ‫خصائص‬ ‫لها‬
‫بتلخيص‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬
‫على‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫جداول‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫الخام‬ ‫البيانات‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تسهيل‬ ‫بهدف‬ ‫إليه‬ ‫المشار‬ ‫التشابه‬ ‫أساس‬
‫هذه‬
ً ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫خاصة‬ ‫إحصائيا‬ ‫البيانات‬.‫اى‬
‫بطريقة‬ ‫البيانات‬ ‫تلخيص‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫البيانات‬ ‫تصنيف‬ ‫أن‬
ُ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫تسهل‬.
28

29. ‫البيانات‬ ‫معالجة‬:
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫هو‬ ‫البيانات‬ ‫بمعالجة‬ ‫المقصود‬ ‫أن‬
‫تطبيق‬ ‫نتيجة‬ ‫الباحث‬ ‫بها‬ ‫خرج‬ ‫التى‬ ‫والنتائج‬ ‫البيانات‬
‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الباحث‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫علي‬ ‫األدوات‬
‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫بحثه‬ ‫أدوات‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫ينتهي‬
‫يصعب‬ ‫التى‬ ‫واالستجابات‬ ‫األرقام‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫علي‬
‫والطرق‬ ‫األساليب‬ ‫باستخدام‬ ‫إال‬ ‫داللتها‬ ‫واستخراج‬ ‫فهمها‬
‫وراء‬ ‫ما‬ ‫إلي‬ ‫الوصول‬ ‫له‬ ‫تيسر‬ ‫التى‬ ‫واإلحصائية‬ ‫المنهجية‬
‫الخام‬ ‫واالستجابات‬ ‫األرقام‬ ‫هذه‬.
29

30. ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬:
‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫األداة‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ينتهي‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫البيانات‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫علي‬ ‫وحصوله‬ ‫المعنيين‬ ‫األفراد‬ ‫علي‬
‫له‬ ‫يسمح‬ ‫بشكل‬ ‫بتفريعها‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ينبغي‬ ‫واألرقام‬
‫منها‬ ‫باالستفادة‬.
‫لتسهيل‬ ‫تفريغها‬ ‫هي‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫فأساس‬
‫بالطرق‬ ‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫في‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬
‫المختلفة‬ ‫اإلحصائية‬.
‫للتأكد‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫مراجعة‬ ‫بعد‬ ‫يتم‬ ‫البيانات‬ ‫وتفريغ‬
‫الجداول‬ ‫باستخدام‬ ‫عادة‬ ‫التفريغ‬ ‫هذا‬ ‫ويتم‬ ‫دقتها‬ ‫من‬
‫الخاصة‬ ‫اإلحصائية‬.
30

31. ‫وهي‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫الجداول‬ ‫ولهذه‬:
‫أ‬-‫بسيطة‬ ‫جداول‬:
‫مثل‬ ‫واحد‬ ‫متغير‬ ‫بيانات‬ ‫لعرض‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫وهي‬
‫الدخل‬ ‫أو‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوي‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫أو‬ ‫السن‬....‫الخ‬.
‫ب‬–‫مزدوجة‬ ‫جداول‬:
‫في‬ ‫اثنين‬ ‫لمتغيرين‬ ‫بيانات‬ ‫عرض‬ ‫لتفريغ‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬
‫التحصيل‬ ‫متغير‬ ‫وبيانات‬ ‫الذكاء‬ ‫متغير‬ ‫بيانات‬ ‫مثل‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬
‫الدراسي‬.
‫ج‬-‫مركبة‬ ‫جداول‬:
‫وعرض‬ ‫لتفريغ‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬‫متغيرين‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫بيانات‬
‫والتحصيل‬ ‫والشخصية‬ ‫الذكاء‬ ‫متغير‬ ‫بيانات‬ ‫مثل‬ ‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬
‫الدراسي‬.
31

32. ‫البيانات‬ ‫عرض‬
‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬ ‫الخام‬ ‫البيانات‬ ‫أن‬ ‫أتضح‬ ‫السابقة‬ ‫المرحلة‬ ‫فى‬
‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫إلى‬ ‫األمر‬ ‫يحتاج‬ ‫قد‬ ‫كذلك‬ ,‫جداول‬ ‫شكل‬ ‫فى‬
‫أو‬ ‫إيضاح‬ ‫بهدف‬ ‫توضيحية‬ ‫وأشكال‬ ‫بيانية‬ ‫رسوم‬ ‫شكل‬ ‫فى‬
‫عن‬ ‫تفاصيل‬ ‫تعطى‬ ‫الجداول‬ ‫أن‬ ‫ورغم‬ ,‫الحقائق‬ ‫بعض‬ ‫إظهار‬
‫الرسوم‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ,‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬
‫تظهر‬ ‫قد‬ ‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ,‫أقل‬ ‫تفاصيل‬ ‫تعطى‬ ‫البيانية‬
,‫الجداول‬ ‫من‬ ‫وأسهل‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫العالقات‬ ‫أو‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬
‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫نجدر‬ ‫وكذلك‬ ً ‫ولكن‬ ‫للجداول‬
‫تتميز‬ ‫البيانات‬ ‫لعرض‬ ‫طريقة‬ ‫بأنها‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫بديال‬ ‫ليست‬
‫والعالقات‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬ ‫إبراز‬ ‫إلى‬ ‫وتؤدى‬ ‫والوضوح‬ ‫بالسهولة‬
‫تستدعى‬ ‫والتى‬ ‫البحث‬ ‫محل‬ ‫بالمشكلة‬ ‫المتعلقة‬ ‫المهمة‬
‫اإلحصائى‬ ‫التحليل‬ ً ‫إجراء‬ ‫عند‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫ضرورة‬ ‫غالبا‬.
32

33. 5-‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫األخيرة‬ ‫المرحلة‬ ‫للبيانات‬ ‫اإلحصائى‬ ‫التحليل‬ ‫مرحلة‬ ‫تعتبر‬
‫معالجة‬ ‫فبعد‬ ,‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫وأهم‬
‫تأتى‬ ‫بيانية‬ ‫ورسوم‬ ‫جداول‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫بتخليصها‬ ‫البيانات‬
‫واتخاذ‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫بهدف‬ ‫اإلحصائى‬ ‫التحليل‬ ‫مرحلة‬
‫البحث‬ ‫أساليب‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫وتتعدد‬ ,‫القرارات‬
‫التشتت‬ ‫مقاييس‬ ‫مثل‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقق‬ ‫التى‬ ‫اإلحصائى‬
‫القياسية‬ ‫واألرقام‬ ‫الزمنية‬ ‫والسالسل‬ ‫واالنحدار‬ ‫واالرتباط‬
‫الفروض‬ ‫واختبارات‬ ‫االحتمالية‬ ‫والتوزيعات‬ ‫واالحتماالت‬
‫األسلوب‬ ‫يختار‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫وعلى‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫اإلحصائية‬
‫بحيث‬ ‫البحث‬ ‫محل‬ ‫للمشكلة‬ ‫اإلحصائى‬ ‫للتحليل‬ ‫األمثل‬
‫األساليب‬ ‫أحد‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ,‫البحث‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫يحقق‬
‫أن‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ‫معينة‬ ‫مشكلة‬ ‫لتحليل‬ ‫مالئم‬ ‫اإلحصائية‬
‫مشكلة‬ ‫لحل‬ ‫مالئم‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫األسلوب‬ ً ‫نفس‬ ‫استخدام‬
‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫بيانات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬.
33

34. ‫موثوقية‬‫اإلحصائية‬ ‫البيانات‬:
‫تستخدم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫البيانات‬ ‫أن‬ ‫حيث‬–‫في‬ ‫ذكرنا‬ ‫كما‬
‫اعتماديها‬ ‫مستوى‬ ‫فإن‬ ‫لهذا‬ ‫الظواهر‬ ‫ودراسة‬ ‫تحليل‬
‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫صحة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ً‫كبيرا‬ ً‫دورا‬ ‫تلعب‬ ‫وموثوقيتها‬
‫إليها‬ ‫تتوصل‬‫هذه‬‫الدراسة‬.‫اعتمادية‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫أي‬ ‫وإن‬
‫عن‬ ً‫بعيدا‬ ‫ودفعه‬ ‫الباحث‬ ‫تضليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫البيانات‬
‫بدراستها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫واقع‬ ‫تشخيص‬‫ضياع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬
‫دراستها‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫المهمة‬.‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫بين‬ ‫ومن‬
‫مايلي‬ ‫البيانات‬ ‫اعتمادية‬ ‫إضعاف‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬:
34

35. ‫المعاين‬ ‫المجتمع‬ ‫اختيار‬ ‫سوء‬(Sampled Population)‫من‬
‫المستهدف‬ ‫المجتمع‬(Target Population. )
‫نفسها‬ ‫العينة‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫سوء‬.
‫العينة‬ ‫عناصر‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫التامة‬ ‫بالحيادية‬ ‫التمسك‬ ‫عدم‬
‫والتعليمية‬ ‫والنفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظروف‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬
‫اإلحصائي‬ ‫المسح‬ ‫تنفيذ‬ ‫ساعة‬ ‫بالعينة‬ ‫للمشمولين‬.
‫التزامهم‬ ‫وعدم‬ ‫العدادين‬ ‫إهمال‬ ‫من‬ ‫المتأتية‬ ‫الميدان‬ ‫أخطاء‬ ‫كثرة‬
‫األفراد‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫استيفاء‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫بالدقة‬.
‫المعلومات‬ ‫تعبئة‬ ‫لتسهيل‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫اإلرشادات‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬.
‫غير‬ ‫أو‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫أسئلته‬ ‫تكون‬ ‫كأن‬ ‫االستبيان‬ ‫صياغة‬ ‫ضعف‬
‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫ممله‬ ‫كثيرة‬ ‫أو‬ ‫مناسبة‬.
‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫باألفصاح‬ ‫بالمسح‬ ‫المشمولين‬ ‫األفراد‬ ‫استجابة‬ ‫عدم‬
‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫للواقع‬ ‫الحقيقية‬.
‫وعرضها‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫أسلوب‬ ‫رداءة‬.
35

36. ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫اإلحصاء‬:
‫أنة‬ ‫بل‬ ‫رياضية‬ ‫ومعادالت‬ ‫وأرقام‬ ‫جداول‬ ‫ليس‬ ‫اإلحصاء‬ ‫أن‬
‫الذي‬ ‫األساس‬‫ت‬‫البح‬ ‫علية‬ ‫قوم‬‫والدراسات‬ ‫وث‬‫العلمي‬‫ة‬
‫في‬‫المجاالت‬ ‫شتى‬‫معنية‬ ‫ظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬
‫حركتها‬ ‫قوانين‬ ‫وتحديد‬ ‫أبعادها‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬‫ا‬‫ال‬
‫بالفحص‬ ‫يقال‬ ‫كما‬ ‫أو‬ ‫الكمي‬ ‫بالتحليل‬(scanning)
‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫وهنا‬ ‫لها‬ ‫الكامل‬
‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫مفاصل‬ ‫مجمل‬ ‫عن‬ ‫اإلحصائية‬.
‫وشاملة‬ ‫ودقيقة‬ ‫وافية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫البيانات‬ ‫كانت‬ ‫وكلما‬
‫يعتمد‬ ‫نتائج‬ ‫وتعطي‬ ‫مثمرة‬ ‫الفحص‬ ‫عملية‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬
‫وما‬ ‫اإلحصاء‬ ‫عن‬ ‫والدارسين‬ ‫للباحثين‬ ‫الغنى‬ ‫لهذا‬ ‫عليها‬
‫االهتمام‬ ‫ذات‬ ‫للمواضيع‬ ‫تحليلي‬ ‫دعم‬ ‫من‬ ‫يقدمه‬.
36

37. ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫بل‬ ‫فقط‬ ‫هذا‬ ‫وليس‬
‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫يتعين‬ ‫التي‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬, ‫عملهم‬‫وان‬
‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫باهتمام‬ ‫يحظى‬ ‫ما‬ ‫منها‬ , ‫كثيرة‬ ‫األساليب‬ ‫تلك‬
‫بالتخطيط‬ ‫الوثيقة‬ ‫لعالقتها‬ ‫التنبؤ‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫وهو‬
‫االستراتيجي‬.‫في‬ ‫تستند‬ ‫التخطيطية‬ ‫العملية‬ ‫ان‬ ‫وحيث‬
‫بامس‬ ‫انها‬ ‫نجد‬ ‫لهذا‬ , ‫الواقع‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫خطواتها‬ ‫اولى‬
‫هو‬ ‫المستقبلية‬ ‫االهداف‬ ‫رسم‬ ‫ان‬ ‫كما‬ , ‫لالحصاء‬ ‫الحاجة‬
‫رأسها‬ ‫على‬ ‫اساليب‬ ‫من‬ ‫االحصاء‬ ‫يوفره‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫االخر‬
‫ال‬ ‫االساس‬ ‫هذا‬ ‫وعلي‬ , ‫عليها‬ ‫سنأتي‬ ‫التي‬ ‫التنبؤ‬ ‫طرق‬
‫صلب‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫وهو‬ ‫االحصاء‬ ‫عن‬ ‫للمخططين‬ ‫غنى‬
‫التخطيطية‬ ‫المستلزمات‬
37

38. 38