أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية

‫أسلوب‬‫أسلوب‬
‫الملظح‬‫الملظح‬
‫ظة‬‫ظة‬‫سليم‬ ‫الدين‬ ‫حكيم‬ :‫الطالب‬ ‫إعداد‬ - ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ :‫المادة‬ ‫أستاذ‬‫سليم‬ ‫الدين‬ ‫حكيم‬ :‫الطالب‬ ‫إعداد‬ - ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ :‫المادة‬ ‫أستاذ‬

‫أسلوب‬‫أسلوب‬
‫الملظح‬‫الملظح‬
‫ظة‬‫ظة‬‫سليم‬ ‫الدين‬ ‫حكيم‬ ‫و‬ ‫إبراهيم‬ ‫ثالث‬ :‫إعداد‬ - ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ :‫المادة‬ ‫أستاذ‬‫سليم‬ ‫الدين‬ ‫حكيم‬ ‫و‬ ‫إبراهيم‬ ‫ثالث‬ :‫إعداد‬ - ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ :‫المادة‬ ‫أستاذ‬

‫المقدمة‬‫المقدمة‬
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الساليب‬ ‫الطرق‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫الملحظة‬ ‫تعد‬
‫الباحثين‬ ‫تمد‬ ‫أنها‬ ‫إذ‬ ، ‫ا‬ً،‫شيوع‬ ‫وأكثرها‬ ‫الفراد‬ ‫سلوك‬ ‫دراسة‬
‫السلوك‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نماذج‬ ‫عن‬ ‫غنية‬ ‫بمعلومات‬ ‫والمهتمين‬
‫التي‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫عبر‬ ‫بالفرد‬ ‫ا‬ً،‫خاص‬ ‫السلوك‬ ‫كان‬ ‫ء‬ً، ‫سوا‬
‫دراسات‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫بالجماعة‬ ‫ا‬ً،‫خاص‬ ‫كان‬ ‫أو‬ ، ‫بها‬ ‫يمر‬
.‫التجتماع‬ ‫علم‬
‫النوعية‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫الوسائل‬ ‫أحد‬ ‫تعد‬ ‫أنها‬ ‫كما‬
.‫الثنوغرافية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً،‫خصوص‬

‫الملظحظة‬ ‫تعريف‬‫الملظحظة‬ ‫تعريف‬
‫بواسطتها‬ ‫تجمع‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫أداة‬ ‫هي‬
‫على‬ ‫التجابة‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫النتباه‬ ‫تعني‬ ‫فهي‬ ‫فروضه‬ ‫واختبار‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬
‫تجماعي‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫سلوك‬ ‫نحو‬ ‫والموتجه‬ ‫المقصود‬
‫لتمكن‬ ‫تغيراته‬ ‫ورصد‬ ‫متابعته‬ ‫بقصد‬ ‫معين‬
‫وتحليله‬ ‫وتقويمه‬ ‫السلوك‬ ‫وصف‬ ‫من‬ ‫الباحث‬.

‫الملظحظة‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬‫الملظحظة‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬
•‫من‬ ‫معين‬ ‫شيء‬ ‫تجريب‬ ‫أو‬ ‫الخرين‬ ‫تجريب‬ ‫إلى‬ ‫البحاث‬ ‫بعض‬ ‫تهدف‬
‫لنا‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫هنا‬ , ‫المستهدفين‬ ‫الناس‬ ‫إحساس‬ ‫بنفس‬ ‫الحساس‬ ‫أتجل‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الناس‬ ‫هؤلء‬ ‫مع‬ ‫الفعلية‬ ‫مشاركتنا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬
.‫الملحظة‬
•‫خلل‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫نصل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫والخبرات‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬
‫لذا‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫عنها‬ ‫التحدث‬ ‫أو‬ ‫وصفها‬ ‫لصعوبة‬ ‫وذلك‬ ‫فقط‬ ‫المقابلة‬
.‫بأنفسنا‬ ‫ذلك‬ ‫لستكشاف‬ ‫الملحظة‬ ‫إلى‬ ‫نلجأ‬
•.‫ما‬ ‫ظاهره‬ ‫أو‬ ‫سلوك‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫غنية‬ ‫كمية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
•.‫الطبيعي‬ ‫وضعها‬ ‫في‬ ‫السلوك‬ ‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬

‫الملظحظة‬ ‫أساليب‬‫الملظحظة‬ ‫أساليب‬

‫الملحظة‬ ‫أساليب‬‫الملحظة‬ ‫أساليب‬
:‫البسيطة‬ ‫العادية‬ ‫الملحظة‬ ‫الول‬ ‫السلوب‬
‫ظروفها‬ ‫في‬ ‫تلقائيا‬ ‫تحدث‬ ‫كما‬ ‫الظواهر‬ ‫ملظحظه‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫التعرف‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫وتسجيل‬ ‫العلمي‬ ‫للضبط‬ ‫إخضاعها‬ ‫دون‬ ‫الطبيعية‬
‫وبالتالي‬ ‫ملظحظتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫تحديد‬ ‫دون‬ ‫مباشره‬ ‫عليه‬
‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫عامه‬ ‫معلومة‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬
‫دون‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫عامه‬ ‫تقارير‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تسجيل‬
‫أو‬ ‫الملظحظة‬ ‫دقه‬ ‫لقياس‬ ‫القياس‬ ‫دقيقه‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬
‫.موضوعيتها‬

‫الملحظة‬ ‫أساليب‬‫الملحظة‬ ‫أساليب‬
:‫الموضوعية‬ ‫الملحظة‬ ‫الثاني‬ ‫السلوب‬
‫التجتماعي‬ ‫الخصائي‬ ‫مهارة‬ ‫ترتبط‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬
‫أو‬ ‫بالموقف‬ ‫مرتبطة‬ ‫ومحدده‬ ‫معينه‬ ‫موضوعيات‬ ‫لتحديد‬
‫تلك‬ ‫تجمع‬ ‫إلى‬ ‫الخصائي‬ ‫ويسعى‬ ‫الموضوع‬ ‫أو‬ ‫الحالة‬
‫وتجميع‬ ‫الموضوعات‬ ‫تلك‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬ ‫الحقائق‬
‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫للمشكلة‬ ‫العامة‬ ‫بصوره‬ ‫تكون‬ ‫الموضوعات‬
‫.الملظحظة‬

‫الملحظة‬ ‫وسائل‬‫الملحظة‬ ‫وسائل‬

‫الملحظة‬ ‫أنواع‬‫الملحظة‬ ‫أنواع‬
‫الملحظة‬ ‫أنواع‬
‫حيث‬ ‫من‬
‫المباشر‬
‫ة‬
‫التحديد‬
‫نوع‬
‫البيانات‬
‫المشاركة‬
‫المدة‬ ‫طول‬
‫الزمنية‬
‫مجالها‬
‫السرية‬
‫والعلنية‬
‫ملحظة‬
‫محددة‬
‫ملحظة‬
‫مباشرة‬
‫غير‬‫ملحظة‬
‫مباشرة‬
‫غير‬‫ملحظة‬
‫محددة‬
‫كمية‬‫ملحظة‬
‫منتظمة‬
‫نوعية‬‫ملحظة‬
‫منتظمة‬‫غير‬
‫ملحظة‬
‫بالمشاركة‬
‫بل‬‫ملحظة‬
‫مشاركة‬
‫ملحظة‬
‫طويلة‬
‫ملحظة‬
‫قصيـرة‬
‫ملحظة‬
‫واسع‬‫مجالها‬
‫ملحظة‬
‫ضيق‬‫مجالها‬
‫سرية‬‫ملحظة‬
‫علنية‬‫ملحظة‬

: ‫المباشرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
1‫الصتصال‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫سلوك‬ ‫ملحظة‬ : ‫مباشرة‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
. ‫الباحث‬ ‫يدرسها‬ ‫التي‬ ‫الشياء‬ ‫أو‬ ‫بالشخاص‬ ‫المباشر‬
2‫بالسجل ت‬ ‫الباحث‬ ‫يتصل‬ ‫حيث‬ : ‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
. ‫آخرون‬ ‫أعدها‬ ‫التي‬ ‫والمذكرا ت‬ ‫والتقارير‬
: ‫التحديد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
1‫نوع‬ ‫عن‬ ‫مسبق‬ ‫صتصور‬ ‫الباحث‬ ‫لدى‬ ‫يكون‬ : ‫محددة‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
. ‫يراقبه‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫يلحظه‬ ‫التي‬ ‫المعامل ت‬

2‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫مسحية‬ ‫بدراسة‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ :‫محددة‬ ‫غير‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
.‫والبيانا ت‬ ‫المعلوما ت‬ ‫لجمع‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫واقع‬
‫ـ‬ ‫ج‬:‫البيانا ت‬ ‫حيث‬ ‫من‬
1‫لجمع‬ ‫ويسعى‬ ‫بالملحظة‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ : ‫منظمة‬ ‫كمية‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
. ‫ا‬ً ‫سلف‬ ‫معدة‬ ‫أداة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً ‫غالب‬ ‫كمية‬ ‫رقمية‬ ‫معلوما ت‬
2‫الباحث‬ ‫يستخدم‬ ‫ل‬ ‫وفيها‬ " ‫منتظمة‬ ‫غير‬ " ‫نوعية‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫طبيعي‬ ‫بشكل‬ ‫ملحظة‬ ‫يسجل‬ ‫بل‬ ‫ا‬ً ‫سلف‬ ‫محددة‬ ‫وأنماط‬ ‫صتصنيفا ت‬
. ‫يحدث‬ ‫كما‬ ‫الواقع‬ ‫بتسجيل‬ ‫ويقوم‬ ‫ومفتوح‬ ‫ومسترسل‬

‫ـ‬ ‫و‬: ‫مجالها‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬
1‫من‬ ‫الهدف‬ " ‫كثيرة‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ويدخله‬ : ‫واسع‬ ‫مجالها‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
. ‫الخ‬ ... ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ , ‫الوقت‬ ‫أخرى‬ ‫عوامل‬ , ‫السئلة‬ ‫أنواع‬ " ‫الدراسة‬
2‫صتأثير‬ " ‫مثل‬ ‫محددة‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ويدخل‬ : ‫ضيق‬ ‫مجالها‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
" ‫معوقاصته‬ ‫ومدى‬ ‫معين‬ ‫برنامج‬
‫ـ‬ ‫ز‬: ‫والسرية‬ ‫العلنية‬ ‫حيث‬ ‫من‬
1. ‫وأهدافها‬ ‫الملحظة‬ ‫بعملية‬ ‫الملحظين‬ ‫أخبار‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ : ‫علنية‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
2‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫الملحظة‬ ‫بعملية‬ ‫الملحظين‬ ‫أخبار‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ل‬ : ‫سرية‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫ويختلف‬ ‫المعنى‬ ‫دون‬ ‫اللفظ‬ ‫في‬ ‫فروق‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً ‫أحيان‬ ‫يرجع‬ ‫التنوع‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ ‫ويلحظ‬
. ‫آخر‬ ‫مؤلف‬ ‫إلى‬ ‫مؤلف‬ ‫من‬

‫ـ‬ ‫د‬‫من‬:‫المشاركة‬ ‫حيث‬
1‫في‬ ‫عضو‬ ‫ويكون‬ ‫نفسه‬ ‫الحدث‬ ‫الباحث‬ ‫يعيش‬ ‫وفيها‬ :‫بالمشاركة‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
.‫الملحظة‬ ‫الجماعة‬
2‫أو‬ ‫المتفرج‬ ‫بدور‬ ‫ملحظاته‬ ‫بإجراء‬ ‫الباحث‬ ‫ويقوم‬ ‫مشاركة‬ ‫بدون‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
.‫المراقب‬
‫ـ‬ ‫هـ‬:‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
1‫وقد‬ ‫الملحظة‬ ‫في‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫الباحث‬ ‫يستغرق‬ :‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
.‫سنوات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
2‫وهي‬ ‫الملحظة‬ ‫في‬ ‫قصير‬ ‫وقت‬ ‫الباحث‬ ‫يستغرق‬ :‫المدى‬ ‫قصيرة‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
.‫أسابيع‬ ‫بضعة‬ ‫تتجاوز‬ ‫ل‬

‫الملحظة‬ ‫خطوات‬‫الملحظة‬ ‫خطوات‬

1 -1 - ‫الموضوع‬ ‫اختيار‬‫الموضوع‬ ‫اختيار‬
•‫بحثه‬ ‫موضوع‬ ‫حدد‬ ‫قد‬ ‫الباحث‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫لبد‬ ‫بالطبع‬
‫هذا‬ ‫لكن‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫السئلة‬ ‫وبعض‬
‫دقيق‬ ‫غير‬ ‫يظل‬ ‫والمتغيرات‬ ‫والسئلة‬ ‫للهداف‬ ‫التحديد‬
‫له‬ ‫تتيح‬ ‫مرونة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫يبحث‬ ‫فهو‬ ‫ملحظاته‬ ‫بدايات‬ ‫مع‬
‫يكتشف‬ ‫قد‬ ‫إذ‬ ‫ملحظاته‬ ‫أثناء‬ ‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تغيير‬
‫مدى‬ ‫في‬ ‫يوسع‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫أنه‬ ‫الولى‬ ‫ملحظات‬ ‫أثناء‬
‫آخرين‬ ‫أناسا‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫أجزاء‬ ‫تغطي‬ ‫بحيث‬ ‫ملحظاته‬
.‫ذلك‬ ‫شابه‬ ‫وما‬

2-2- ‫البحث‬ ‫تصميم‬‫البحث‬ ‫تصميم‬
‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫وأسباب‬ ‫ملحظتها‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬
‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الفعلية‬ ‫الملحظة‬ ‫أثناء‬ ‫للتغيير‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬
‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫كما‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫تدوين‬
‫وكل‬ ‫وكيفيتها‬ ‫ومكانها‬ ‫ودرجاتها‬ ‫ومدتها‬ ‫الملحظة‬ ‫نوع‬
‫كل‬ ‫أسباب‬ ‫توضيح‬ ‫ويجب‬ ‫بالملحظة‬ ‫تغطيتها‬ ‫المراد‬ ‫الحداث‬
‫مع‬ ‫يجب‬ , ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫عمله‬ ‫ضرورة‬ ‫يرى‬ ‫وأهميته‬ ‫تغيير‬
‫الحتياطات‬ ‫كل‬ ‫وأخذ‬ ‫الملحظ‬ ‫لعمل‬ ‫والتهيئة‬ ‫العداد‬
.‫العمل‬ ‫لبدء‬ ‫المناسبة‬

‫في‬ ‫وتنفيذها‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫هنا‬ ‫الملحظ‬ ‫يعمل‬
‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫المرونة‬ ‫العتبار‬ ‫في‬ ‫الخذ‬ ‫مع‬ ‫الميدان‬
‫البحثية‬ ‫التوجهات‬ ‫في‬ ‫للتغيير‬ ‫والستعداد‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫مواجهة‬ ‫عند‬
‫طوال‬ ‫أكانت‬ ‫سواء‬ ‫الملحظة‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الملحظ‬ ‫ويقوم‬ , ‫عليها‬ ‫ء‬ً ‫بنا‬
‫أهداف‬ ‫حسب‬ ‫محددة‬ ‫ساعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫فترات‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬
‫الخاصة‬ ‫الجراءات‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫عليه‬ ‫كما‬ ‫الملحظة‬ ‫وطبيعة‬ ‫البحث‬
. ‫ومقابلة‬ ‫وتسجيل‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫بالملحظة‬
33‫جمع‬ ‫ـ‬‫جمع‬ ‫ـ‬
‫المعلومات‬‫المعلومات‬

4‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫ـ‬
‫وتفسيرها‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫بتحليل‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬
.‫له‬ ‫يوم‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬‫في‬
‫الحداث‬ ‫يستبق‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫متعقل‬ ‫بشكل‬ ‫ولكن‬ ‫الميدان‬
‫ما‬ ‫على‬ ‫مسبقة‬ ‫وتوجهات‬ ‫ا‬ً ‫أفكار‬ ‫يفرض‬ ‫أن‬ ‫ودون‬
‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫الملحظة‬ ‫فترة‬ ‫تتم‬ ‫حتى‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يجمعه‬
‫ذلك‬ ‫وربط‬ ‫والتأويل‬ ‫والتفسير‬ ‫المتكامل‬ ‫بالتحليل‬
‫في‬ ‫الخرى‬ ‫والتوجهات‬ ‫الدراسات‬ ‫مع‬ ‫واختباره‬
. ‫الموضوع‬

‫كالتالي‬ ‫بمراحل‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫خطوة‬ ‫وتتم‬‫كالتالي‬ ‫بمراحل‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫خطوة‬ ‫وتتم‬ ::
‫خطوات‬
‫الملحظة‬
‫تنظيم‬
‫البيانا‬
‫ت‬
‫تصني‬
‫ف‬
‫البيانا‬
‫ت‬
‫تسجيل‬
‫الملحظا‬
‫ت‬
‫تحديد‬
‫التسا‬
‫ق‬
‫والنما‬
‫ط‬
‫صياغ‬
‫ة‬
‫النتائ‬
‫ج‬
‫التحق‬
‫من‬ ‫ق‬
‫صحة‬
‫النتائ‬
‫ج‬
‫كتابة‬
‫تقري‬
‫ر‬
‫البح‬
‫ث‬

‫السليمة‬ ‫الملحظة‬ ‫شروط‬‫السليمة‬ ‫الملحظة‬ ‫شروط‬

‫الملحظة‬ ‫مميزات‬‫الملحظة‬ ‫مميزات‬
1‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫معها‬ ‫تستطيع‬ ‫ل‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫معلومات‬ ‫لنا‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫الملظحظة‬ ‫تستطيع‬ ‫ـ‬
. ‫معلومات‬ ‫أي‬ ‫تقديم‬ ‫الرخرى‬ ‫المعلومات‬
2‫ل‬ ‫عندما‬ ‫أو‬ ‫تقديمها‬ ‫المقابلون‬ ‫يرفض‬ ‫عندما‬ ‫نريدها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫لنا‬ ‫تقدم‬ ‫ـ‬
. ‫ذكرها‬ ‫من‬ ‫يتحرجون‬ ‫أو‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫يستطيعون‬
3‫بلحظه‬ ‫لحظه‬ ‫تطورها‬ ‫مسيره‬ ‫تتابع‬ ‫أو‬ ‫أمكناتها‬ ‫وفي‬ ‫طبيعتها‬ ‫علي‬ ‫الحالة‬ ‫تدرس‬ ‫ـ‬
4‫يعتمد‬ ‫هنا‬ ‫لتقديمها‬ ‫أرخرى‬ ‫وسائط‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ول‬ ‫المصدر‬ ‫أولية‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫ـ‬
‫وما‬ ‫يفعل‬ ‫ما‬ ‫يشاهد‬ ‫وأفعال‬ ‫وتصرفات‬ ‫أفعال‬ ‫من‬ ‫ويشاهد‬ ‫يرى‬ ‫ما‬ ‫علي‬ ‫الباظحث‬
. ‫بنفسه‬ ‫يحدث‬
5‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫لنا‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫رخللها‬ ‫من‬ ‫ـ‬
. ‫بالمشاركة‬ ‫الملظحظة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫رخاصة‬ , ‫أرخرى‬ ‫بطرق‬
6‫تكلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫أقل‬ ‫من‬ ‫الملظحظة‬ ‫تعتبر‬ ‫ـ‬

‫الملحظة‬ ‫عيوب‬‫الملحظة‬ ‫عيوب‬
1‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫يتكون‬ ‫عندما‬ ‫استخدامها‬ ‫يصعب‬ ‫ـ‬
.‫النتشار‬ ‫واسعة‬ ‫الظحداث‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫أو‬ ‫الناس‬
2‫أو‬ ‫الماضي‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عن‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫ـ‬
‫المستقبل‬
3.‫المتوقعة‬ ‫غير‬ ‫الحالت‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫ـ‬
4‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫كتلك‬ ‫الحساسة‬ ‫الموضوعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يصعب‬ ‫ـ‬
.‫البيت‬ ‫دارخل‬
5‫ومثابرته‬ ‫صبره‬ ‫ومدى‬ ‫الملظحظ‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫تعتمد‬ ‫ـ‬
.‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬
6.‫النتقائي‬ ‫وتذكره‬ ‫ولدراكه‬ ‫الملظحظ‬ ‫لنحيازات‬ ‫معرضة‬ ‫ـ‬

‫المراجع‬‫المراجع‬
1‫منهجية‬ ‫اتجاهات‬ ‫اللعلمية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫النولعية‬ ‫البحوث‬ -
– ‫الرياض‬ – (‫العوفي‬ ‫دبيان‬ ‫للطيف‬ ‫لعبدا‬ /‫)د‬ ‫جديدة‬
1423/‫هـ‬2002.‫م‬
2(‫العساف‬ ‫)د/صالح‬ ‫السلوكية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬ -
‫ـ‬ ‫الرابعة‬ ‫الطبعة‬1427- ‫هـ‬2006.‫م‬
3‫كمال‬ /‫د‬ ) ‫ا‬ً ‫إلكتروني‬ ‫بياناتها‬ ‫ومعالجة‬ ‫الكيفية‬ ‫البحوث‬ ‫تصميم‬ -
( ‫زيتون‬ ‫الحميد‬ ‫لعبد‬1426/‫هـ‬2006‫الولى‬ ‫الطبعة‬ ‫ـ‬ ‫م‬
4.(‫الكريم‬ ‫العبد‬ ‫حسين‬ ‫بن‬ ‫)د/راشد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجلة‬ -

‫لكم‬ ‫شكرا‬‫لكم‬ ‫شكرا‬
‫الست‬ ‫حسن‬ ‫على‬‫الست‬ ‫حسن‬ ‫على‬

أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية

أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados(20)

Destaque

Destaque(20)

Similar a أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية

Similar a أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية(20)

Mais de Hakimuddin Salim

Mais de Hakimuddin Salim(8)

أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية