Skolverkets konferens om svensk forskning kring 1:1 och vilka slutsatser som kan dras. I samarbete med Datorn i Utbildningen (DIU).

1. En elev - en dator
Kunskapsbildningens kvalitet och villkor
i den datoriserade skolan.
!
HÅKAN FLEISCHER
Skolverket 2014-10-01

2. Kunskapssamhället
• Kunskapssamhälle
• Maskindominans ->
intellektuell dominans
• Ökad symbolhantering
• Flyktighet, förändring
och individualisering
• Kunskap som vetenskaplig, som
praxisnära och som performativ
• Skolan som katalysator eller
motvikt?

3. CC Microsoft

4. 10.000 kr frågan
Betyder det att det innebär något annat att lära nu?

5. Nej.
De metoder med vilka vi lär ändras, och också
innehållet i viss mån. Men HUR vi lär har knappast
ändrats.
!
Lärandet sker alltmer i en stretchad värld.

6. Forskningsöversikt
• Användning
• Lärupplevelser
• Problem
• Testresultat
• Kompetensutveckling
• Två läger

7. Upplevelse av en-till-en
• Utgångspunkt
• Reflektion
• Läsa analogt
• Källvärdering
• Tidsbesparande
• Flexibilitet
• Sociala medier
• Mentala utmaningar
Kunskapsbildning Hantering

8. Kunskapskvaliteter
i ett specifikt case
• Inramning &
Koherens
• Logik
• Inlevelse

9. Tendens vid viktning
(ej jämförelse)
‣ Gestalt
‣ Mer narration & fantasi
‣ Större mentaliseringsförmåga
‣ Annan logik
‣ Mindre klippta definitioner
‣ Mer egna förklaringar
‣ Dialektiska resonemang
‣ Syntaktiska kedjor

10. Några funderingar
‣ Färdighetsfokus är stort,
men relativeras
kunskapsinnehållet?
‣ Marknaden har alltför stort
inflytande (ex Puentedura)
‣ Stress och otrygghet i
kunskapsbildning - myten
om en digital generation?
‣ Förytligande av kunskaper?
‣ Behov av fixerade
utgångspunkter och
kontinuerlig feedback?

11. Försök till bidrag:
Stretchad kunskap
• Hänsyn till kvarvarandes möjligheter på webben -
upphävandet av dikotomin analog vs digital
• Hänsyn till förändrade förutsättningar för medvaro
och dess betydelse för kunskapsbildning
• Hänsyn till det förändrade struktursammanhangets
inverkan på vad som kan urskiljas
• Hänsyn till den bildande utbildningens betydelse -
motvikt mot just-in-time kunskap

12. Målorienterad Reflekterande
Stretchad kunskap
Granskande
Bildande
Motiverande
Individualisering
Framåtskridande
Social

13. Kompetensutveckling
Sveriges skolor är datortäta, men lärarna spenderar mindre
tid till kompetensutveckling än andra länder. (SOU 2014:13)

14. !
!
!
www.fleischer.se
www.stretchadkunskap.se
hakan@fleischer.se
@hakanfleischer