1. La educación superior, sus problemas y una propuesta

3. Contextualización

5. De aquí en adelante las instituciones de educación superior privadas comienzan un auge en su posicionamiento en la sociedad amparadas en las regulaciones constitucionales y legislativas en torno al sistema. “ El bien común pasó a segundo plano y el diseño técnico y racional de políticas públicas dio paso a experimentos y a la destrucción progresiva de la educación pública” “ El modelo actual no se constituyó bajo un proceso de diálogo social participativo, por tanto carece de legitimidad”

7. Las consecuencias de lo anterior son principalmente que: La educación funciona como mercancía y no como derecho social. La regulación de la Educación Superior solo contempla aspectos de privatización (Título III de la LOCE). Cambios en el sentido (común) de la Educación Superior: Se concibe a la Educación Superior como: “Una inversión que genera cuantiosos retornos individuales futuros” “ Se dejó de hablar de Universidad Pública”.

8. ¿Por qué la educación está crisis?

10. Fuente: Education at a Glance 2009, OECD

12. Gasto de las familias v/s Gasto público

14. Promedio de aranceles de universidades públicas en países OCDE y Chile US $ (2004-2005)

17. De las 10 instituciones que el 2010 exhibieron la mayor matrícula. 5 corresponden a CFT e IP (en total 159.732 estudiantes). Universidades son UNAB (34.484 estudiantes), UAMERICAS (27.023 estudiantes), UCH (24.907 estudiantes), UST (22.515 estudiantes) y UDEC (22.270 estudiantes).

19. Deserción

20. Cesantes ilustrados

21. Diferencias entre Crédito Fondo Solidarios v/s Crédito con Aval del Estado Ítem CFS CAE Fondo Público Convenio institución bancaria % Interés 2% anual 6,4% promedio anual % Devolución 65,5% 235,3% Condonación En caso de que se cumpla con pagos pactados, después de 12 años. No, si el deudor deja de pagar, la institución ejerce acciones de cobranza judicial, que implica la aceleración y pago total de la deuda (monto + intereses) Periodo de gracia 24 meses 18 meses

22. Reformas del gobierno

23. - Desarticulación del Consejo de Rectores de Chile (CRUCH) en post de crear un organismo que agrupe tanto a las Ues del Consejo de Rectores como a las Ues Privadas , Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formación Técnica (CFT) Permitiendo que el financiamiento universitario sea compartido por todas las instituciones educativas (incluyendo instituciones sin rol público que tan solo se dedican a lucrar dentro del sistema) - Traspasando los fondos del Aporte Fiscal Directo (AFD) a Convenios de Desempeño, de esta forma se reenfoca la asignación de recursos hacia las instituciones que resultan económica y políticamente más rentables, otorgando recursos a sectores especializados en la investigación que sustenta a la industria privada, y deja de lado el desarrollo social, humanista y artístico-cultural, dentro de nuestras comunidades universitarias. -

24. - Se genera la Eliminación progresiva del Fondo Solidario (FS 1,8% interés) para ir reemplazándolo por el Crédito con Aval del Estado (CAE 6% interés), por lo que se aumenta aún más el endeudamiento familiar, entendiendo el sistema educativo una vez más como un servicio y no un derecho. - Por tanto esta reasignación del financiamiento estudiantil se verá fuertemente afectado por el incremento de las demandas desde el sector privado (UesPrivadas – CFTs – IPs) - La creación de Gobiernos Corporativos , que determinara injerencia absoluta del empresariado dentro de los gobiernos universitarios, aumentando aun más su influencia, ahora de manera directa, incluso en los programas curriculares.

25. Propuesta

26. POSTURA Y PROPUESTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO FRENTE A LA CRISIS EDUCACIONAL Las y los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío consideran a la educación como un Derecho Social , el cual debe estar garantizado constitucionalmente , por el Estado chileno. Por lo tanto entendemos que para superar la actual crisis educativa es necesario el planteamiento de un proyecto educativo el cual necesariamente debe estructurarse en base a los siguientes principios: