Az alulteljesítés helyett az alulellátottság kifejezés támogatja a környezet aktív részvételét a változtatásban. A programok, amelyek a különleges helyzetű tehetségek identitását erősítik, tizenéves kortól kezdve használható hatékony megoldások.

1. Alulteljesítő
avagy alulellátott
tehetségesek

2. Témakörök
• Alulteljesítés
• A tehetségesek
különleges csoportjai
• Programok

3. Alulteljesítő gyermek jellemzői
• Nem szeret olvasni, nem szereti az írásos feladatokat
• Nem teljesíti a kötelességeit
• Frusztrálják az iskolai követelmények
• Alacsony az önértékelése
• A külső körülményeket okolja kudarcáért
• Lázadó vagy visszahúzódó
• Érdektelenséget mutat
• Mágikus gondolkozású
• Kerüli a kemény munkát

4. Az alulteljesítés ördögi köre
NEM
MEGFELELŐ
KÖRNYEZET
kudarc
frusztráció
frusztráció
csökkentése
alacsonyönértékelésalulteljesítés
erőfeszítés
elkerülése
+ énkép
védelme
Mágikus
gondolkodás
Önelégültség Felelősség
hárítása

5. Alulteljesítő tehetség gyengéi
• alacsony önértékelés
• motiválatlanság
• felelősség alóli menekülés
• kihívások kerülése
• külső kontrollos attitűd
• visszahúzódás vagy lázadó, agresszív viselkedés

6. Alulteljesítő tehetség erősségei
• kifinomult humorérzék
• magas absztrakciós készség
• erős képzelőerő
• szokatlan gondolatok és kérdések
• komplex kapcsolatok és rendszerek megértése
• átható éleselméjűség
• jó problémamegoldó készség

7. Alulteljesítő tehetség gyengéi
• alacsony önértékelés
• motiválatlanság
• felelősség alóli menekülés
• kihívások kerülése
• külső kontrollos attitűd
• visszahúzódás vagy lázadó, agresszív viselkedés

8. A tehetségesek
különleges
csoportjai
Tehetségek
Alulellátotttehetségek
Alulteljesítőtehetségek
Tehetséges
lányok
Etnikai
kisebbséghez
tartozótehetségek
Képességdeficites
tehetségek
Szocio-kulturálisan
hátrányos
tehetségek
Óvodásés
alsótagozatos
tehetségek
Tanulásizavarokkalküzdõ
tehetségek

9. Képességdeficit és tehetség
• Kisebbségnek tekinthető
• Integráció - szegregáció

10. Belső gátlások
Lányok
Karrier és
család

11. Belső gátlások
csoportjai
1. Félelem a sikertől szindróma
2. Csipkerózsika komplexus
3. Szélhámos vagyok szindróma
Lányok

12. 1. Egyenlő mércét állítsunk fel a fiúk és lányok számára.
2. A vizuális-téri képességeket fejlesztő tevékenységekre
bíztassuk a lányokat.
3. Szerepmodelleket nyújtsunk, ismertessük meg sikeres nőkkel.
4. Adjunk kezükbe életrajzokat, amelyek kiemelkedő
teljesítményt elért nők életét mutatják be (Nagy Katalintól
Mária Terézián és Madame Curie-n át Szécsi Margitig).
5. Tudatosítsuk azokat a valós előnyöket és hátrányokat,
amelyek női mivoltukból fakadnak.
6. Tudatosítsuk azokat a szociálpszichológiai hatásokat, amelyek
a belső gátlásokat kialakítják.
7. Különböző tevékenységek során találja meg azt a területet,
ahol a legjobban tudja képességeit kamatoztatni.
8. Támogassuk távlati célok kialakításában.
Lányok

13. 1. A helyzet elemzése, az alulteljesítés meghatározása,
a célok kijelölése.
2. A cigány kultúra, művészet és filozófia segítségével
fontos dolgokról, mint jó és rossz, alkotás és
rombolás, élet és halál, beszélgetnek.
3. A vándorlás kérdése különböző kultúrákban,
történelmi, gazdasági és pszichológiai háttere, az
emberi természetből fakadó igények és
szükségszerűségek megtárgyalása.
4. Kiemelkedő cigány egyének életének,
tevékenységének, gondolatainak megismerése.
5. Az értelmi képességek és a tehetség mibenlétének
megismerése és elemzése.
Nemzetiségi migrációs helyzet

14. Nemzetiségi migrációs helyzet
6. Patológiás és antiszociális viselkedés megjelenése
a cigány közösségekben.
7. A romákkal kapcsolatos, és a romáknak a
magyarokkal kapcsolatos sztereotípiái, és a
különféle előítéletek, amelyek meghatározzák a
kisebbségben élők helyzetét.
8. Rasszizmus és a mentális betegségek.
9. Integráció jól és rosszul, szeparáció és egyéb
lehetőségek.
10.Új irányok és lehetőségek a cigány kisebbség
számára.
11. Egyéni lehetőségek, perspektívák, célok és
megküzdési stratégiák.

15. Programok
alulteljesítőknek
• Egyenlő mérce felállítása
• Helyzet elemzése
• Saját kultúra megismerése
• Kiemelkedő alkotók, mint szerepmodellek
• Előnyök és hátrányok
• Másságból fakadó gátak és lehetőségek
szociálpszichológiai elemzése
• Új irányok, megoldások keresése
• Egyéni középtávú és hosszútávú célok, megküzdési
stratégiák

16. Tanulási zavarok és tehetség
• Különleges helyzetű
• Paradox tanuló

17. Szociokulturálisan hátrány

18. ALULTELJESÍTŐ
TEHETSÉGESEK
ELLÁTÁSA
• KOGNÍCIÓ
• METAKOGNÍCIÓ
• ÉRZELMEK
• ISKOLAI KÉSZSÉGEK
FEJLESZTÉS
E
IDENTIFIKÁCIÓS
PROGRAMOK
KISEBBSÉG
AZONOSÍTÁS A
GONDOZÁSBAN

19. További információk:
gyarmathy.eva@gmail.com
www.diszlexia.hu