En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
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PLANES DE LA ASIGNATURA

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 13
24/06/2014 - 27/06/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO.
3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE
APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA.
4. CONTENIDO
24/06/2014
TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de
los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno.
PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la
geometría Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con la líneas yla proporción yescala humana”
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Representaalvolumenen
interacciónconelespacio,la
forma,la estructuray el
aspectofuncional.
 Aplicalos conceptosde
geometría euclidiana yfractal,
antropometríay ergonometría
 Sostienela relaciónde
necesidadeshumanas,
relacióndelcontextoyel
espacioarquitectónico.
 Aplicala relacióndelhombrey
su espacioinmediatoenuna
experienciaconstructiva.
 Pruebalos resultadosdesus
proyectos.
 Ejecutaloselementosy
espaciosapartir delos
requisitos.
 Construye resultadosa partir de
los temasasignados.
 Creaespaciosdeactividades
humanasbásicasy
complementarias.
 Comparteeintercambiaideas
delproyecto conlosdocentes
y compañerosdeTaller.
 Es sensiblea su entorno
arquitectónicoinmediato
edificado.
 Valora la relacióndelas
necesidadesbásicas.
 Respetael paisajey elmedio
natural.

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27/06/2014
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la
geometría Euclidiana con la líneas yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con la líneas yla proporción yescala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDADES
24/06/2014 - 27/06/2014
T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
 Lista de asistencia
 Composición
tridimensional
 Criterios de
evaluación
establecidos en la
rúbrica de
evaluación adjunto
al presente.
 Sistema de
motivación de
entrada
 Técnica
adecuada de
presentación
 Logra los
objetivos, con
una composición
eficiente
 Entrega el trabajo
a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera,
alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos
de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de
plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados
30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del
docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se
desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera
personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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Coordinador
G. Concha Flores
Delegado del TD 1
C. TorresParra
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa,
utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de
desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar
una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos
utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala
humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En
ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con
propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y
del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de
ángulos o longitudes.
El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido
básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas,
postulados ydefiniciones.
UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a
diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del
Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La
propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un
número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se
remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
 Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
 Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
• CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
• MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997.
• MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
• WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México,
1990.

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 14
01/07/2014 -04/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO.
3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y
SE APLICA LA PROPORCIÓ N Y ESCALA HUMANA.
4. CONTENIDO
01/07/2014
TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de
los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno.
PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la
geometría Euclidiana con los planos yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con los planos yla proporción yescala humana”
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Representaalvolumenen
interacciónconelespacio,la
forma,la estructuray el
aspectofuncional.
 Aplicalos conceptosde
geometríaeuclidianayfractal,
antropometríay ergonometría
 Sostienela relaciónde
necesidadeshumanas,
relacióndelcontextoyel
espacioarquitectónico.
 Aplicala relacióndelhombrey
su espacioinmediatoenuna
experienciaconstructiva.
 Pruebalos resultadosdesus
proyectos.
 Ejecutaloselementosy
espaciosapartir delos
requisitos.
 Construye resultadosa partir de
los temasasignados.
 Creaespaciosdeactividades
humanasbásicasy
complementarias.
 Comparteeintercambiaideas
delproyecto conlosdocentes
y compañerosdeTaller.
 Es sensiblea su entorno
arquitectónicoinmediato
edificado.
 Valora la relacióndelas
necesidadesbásicas.
 Respetael paisajey elmedio
natural.

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04/07/2014
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la
geometría Euclidiana con los planos yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con los planos yla proporción yescala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDADES
01/07/2014 -04/07/2014
T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
 Lista de asistencia
 Composición
tridimensional
 Criterios de
evaluación
establecidos en la
rúbrica de
evaluación adjunto
al presente.
 Sistema de
motivación de
entrada
 Técnica
adecuada de
presentación
 Logra los
objetivos, con
una
composición
eficiente
 Entrega el
trabajo a
tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera,
alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos
de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de
plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados
30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del
docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se
desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera
personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

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Coordinador
G. Concha Flores
Delegado del TD 1
C. TorresParra
Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa,
utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de
desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar
una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos
utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala
humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplano yel espaciotridimensional. En
ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con
propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y
del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de
ángulos o longitudes.
El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido
básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas,
postulados ydefiniciones.
UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a
diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del
Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La
propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un
número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se
remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
 Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
 Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
• CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
• MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997.
• MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
• WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México,
1990.

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 15
08/07/2014 - 11/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LAS LÍNEAS Y SE
APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA.
4. CONTENIDO
08/07/2014
TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de
los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno.
PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 17 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosespaciosdelageometría
Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 17 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con las líneas yla proporción yescala humana”
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Representaalvolumenen
interacciónconelespacio,la
forma,la estructuray el
aspectofuncional.
 Aplicalos conceptosde
geometríaeuclidianayfractal,
antropometríay ergonometría
 Sostienela relaciónde
necesidadeshumanas,
relacióndelcontextoyel
espacioarquitectónico.
 Aplicala relacióndelhombrey
su espacioinmediatoenuna
experienciaconstructiva.
 Pruebalos resultadosdesus
proyectos.
 Ejecutaloselementosy
espaciosapartir delos
requisitos.
 Construye resultadosa partir de
los temasasignados.
 Creaespaciosdeactividades
humanasbásicasy
complementarias.
 Comparteeintercambiaideas
delproyecto conlosdocentes
y compañerosdeTaller.
 Es sensiblea su entorno
arquitectónicoinmediato
edificado.
 Valora la relacióndelas
necesidadesbásicas.
 Respetael paisajey elmedio
natural.

12. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página12
11/07/2014
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la
geometría Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana”
TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la
geometría Fractal con las líneas yla proporción yescala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDADES
08/07/2014 - 11/07/2014
T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
 Lista de asistencia
 Composición
tridimensional
 Criterios de
evaluación
establecidos en la
rúbrica de
evaluación adjunto
al presente.
 Sistema de
motivación de
entrada
 Técnica
adecuada de
presentación
 Logra los
objetivos, con
una composición
eficiente
 Entrega el trabajo
a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera,
alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos
de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de
plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados
30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del
docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se
desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera
personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

13. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página13
Coordinador
G. Concha Flores
Delegado del TD 1
C. TorresParra
Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa,
utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de
desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar
una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos
utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala
humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplano yel espaciotridimensional. En
ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con
propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y
del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de
ángulos o longitudes.
El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido
básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas,
postulados ydefiniciones.
UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a
diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del
Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La
propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un
número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se
remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
 Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
 Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
• CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
• MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997.
• MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
• WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México,
1990.

14. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página14

15. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página15
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 16
15/07/2014 - 18/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO EL
ESPACIO QUE SERA ESTRUCTURADO CON PLANOS Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA
HUMANA.
4. CONTENIDO
15/07/2014
TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de
los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno.
PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO:Acargodeldocentedelaasignatura:ADOLFOGUSTAVO CONCHAFLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaraneltemacompositivo“Creaciónde espacios generativos utilizando los planos yla proporción y
escala humana.
TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la
proporción yescala humana.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Representaalvolumenen
interacciónconelespacio,la
forma,la estructuray el
aspectofuncional.
 Aplicalos conceptosde
geometríaeuclidianayfractal,
antropometríay ergonometría
 Sostienela relaciónde
necesidadeshumanas,
relacióndelcontextoyel
espacioarquitectónico.
 Aplicala relacióndelhombrey
su espacioinmediatoenuna
experienciaconstructiva.
 Prueba los resultados de sus
proyectos.
 Ejecuta los elementos y
espacios a partir de los
requisitos.
 Construye resultados a partir
de los temas asignados.
 Crea espacios de actividades
humanas básicas y
complementarias.
 Comparte e intercambia
ideas del proyecto con los
docentes y compañeros de
Taller.
 Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
 Valora la relación de las
necesidades básicas.
 Respeta el paisaje y el
medio natural.

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página16
18/07/2014
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaraneltemacompositivo“Creaciónde espacios generativos utilizando los planos yla proporción y
escala humana.
TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la
proporción yescala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDADES
15/07/2014 - 18/07/2014
T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
 Lista de asistencia
 Composición
tridimensional
 Criterios de
evaluación
establecidos en la
rúbrica de
evaluación adjunto
al presente.
 Sistema de
motivación de
entrada
 Técnica
adecuada de
presentación
 Logra los
objetivos, con
una composición
eficiente
 Entrega el
trabajo a
tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera,
alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos
de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de
plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados
30’
Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del
docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se
desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera
personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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Coordinador
G. Concha Flores
Delegado del TD 1
C.
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de
diversas tonalidadeseinstrumentosde trabajodel dibujodearquitectura.,paragenerarunacomposición en
la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la
proporción yescala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN:esel proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En
ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con
propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y
del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de
ángulos o longitudes.
El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido
básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas,
postulados ydefiniciones.
UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a
diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del
Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La
propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un
número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se
remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
 Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
 Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
• CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
• MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997.
• MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
• WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México,
1990.

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 17
22/07/2014 - 25/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA DIECISIETESAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO
LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y
ESCALA HUMANA.
4. CONTENIDO
22/07/2014
TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de
los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno.
PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: Acargo del docente de la asignatura: ADOLFOGUSTAVOCONCHAFLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 21 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la
proporción yescala humana.
TRABAJO DEL TALLER N° 21 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes yla
proporción yescala humana.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Representa el espacio,la
forma, la estructura y el
aspecto funcional.
 Aplica los conceptos de
antropometría y
ergonometría
 Sostiene la relación de
necesidades humanas,
relación del contexto y el
espacio arquitectónico.
 Aplica la relación del
hombre y su espacio
inmediato en una
experiencia constructiva.
 Prueba los resultados de sus
proyectos.
 Ejecuta los elementos y
espacios a partir de los
requisitos.
 Construye resultados a partir
de los temas asignados.
 Crea espacios de actividades
humanas básicas y
complementarias.
 Comparte e intercambia
ideas del proyecto con los
docentes y compañeros de
Taller.
 Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
 Valora la relación de las
necesidades básicas.
 Respeta el paisaje y el
medio natural.

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25/07/2014
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA
FLORES.
TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes
desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la
proporción yescala humana.
TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,
quienesdesarrollaraneltemacompositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes yla
proporción yescala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDADES
22/07/2014 - 25/07/2014
T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
 Lista de asistencia
 Composición
tridimensional
 Criterios de
evaluación
establecidos en la
rúbrica de
evaluación adjunto
al presente.
 Sistema de
motivación de
entrada
 Técnica
adecuada de
presentación
 Logra los
objetivos, con
una composición
eficiente
 Entrega el
trabajo a
tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera,
alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos
de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de
plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados
30’
Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del
docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se
desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera
personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será

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TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página21
Coordinador
G. Concha Flores
Delegado del TD 1
C.
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de
diversas tonalidadeseinstrumentosdetrabajodel dibujodearquitectura.,paragenerarunacomposición en
la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la
escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En
ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con
propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y
del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de
ángulos o longitudes.
El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido
básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas,
postulados ydefiniciones.
UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a
diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del
Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La
propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un
número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se
remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
 Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
 Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
• CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
• GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
• MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997.
• MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
• WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
• INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México,
1990.

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RÚBRICAS DE LA ASIGNATURA

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Página24
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 13
24/06/2014 - 27/06/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE
APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°TEMAS
N°SEM
 Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos.
 Aplica las expresiones artísticas.
 Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
 Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
 Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
 Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A-B
13
4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de
espaciosgenerativos
utilizandolos
volúmenesdela
geometría Euclidiana
y Fractalconlas
líneasy la proporción
y escalahumana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de
geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra
el grado de
SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno
percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página25
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 14
01/07/2014 - 04/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO.
3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y
SE APLICA LA PROPORCIÓ N Y ESCALA HUMANA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°TEMAS
N°SEM
 Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos.
 Aplica las expresiones artísticas.
 Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
 Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A-B
14
4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de
espaciosgenerativos
utilizandolos
volúmenesdela
geometríaEuclidiana
y Fractalconlos
planosy la proporción
y escalahumana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de
geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra
el grado de
SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno
percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página26
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 15
08/07/2014 - 11/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE
APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°TEMAS
N°SEM
 Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos.
 Aplica las expresiones artísticas.
 Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
 Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A-B
15
5. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de
espaciosgenerativos
utilizandolos
espaciosdela
geometríaEuclidiana
y Fractalconlas
líneasy la proporción
y escalahumana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de
geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra
el grado de
SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno
percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

27. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Página27
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 16
15/07/2014 - 18/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES
ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON PLANOS Y SE
APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°TEMAS
N°SEM
 Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos.
 Aplica las expresiones artísticas.
 Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
 Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A-B
16
4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de
espaciosgenerativos
utilizandolos
espaciosdela
geometríaEuclidiana
y Fractalconlos
planosy la proporción
y escalahumana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de
geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra
el grado de
SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno
percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

28. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 17
22/07/2014 - 25/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador)
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD
LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO
3. CONTENIDO DE LA DIECISITEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES
COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS
ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA
HUMANA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°TEMAS
N°SEM
 Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos.
 Aplica las expresiones artísticas.
 Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
 Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A-B
17
4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de
espaciosgenerativos
utilizandolos
volúmenesdela
geometríaEuclidiana
y Fractalconlas
líneasy la proporción
y escalahumana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de
geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra
el grado de
SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno
percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

29. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
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