Este documento presenta un curso de preparación para el concurso de oposición para ingresar a una función escolar. Incluye muestras de contenido del curso con ejemplos de reactivos de examen y temas a cubrir. El objetivo es apoyar a los docentes en su formación y actualización para obtener una plaza a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

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PRESENTACIÓN
Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los
procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a
mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y
pedagógico que la autoridad educativa asigna.
Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el
siguiente propósito.
Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la
versión de muestra, la versión completa se te incluye):
Guía del docente

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MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se
encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el
material)
Etapa 1
Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 1
 Dimensión 2
Etapa 2
Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 3
 Dimensión 4
 Dimensión 5

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REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN
EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ
1. Propósitos que los alumnos deberán alcanzar con el estudio de la
Educación Física durante la educación básica.
a) Adquirir conocimientos sobre la alimentación sana y practicar buenos
hábitos alimenticios para evitar la obesidad.
b) Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa,
de relación y habilidades y destrezas motrices.
c) Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz,
incorporando nuevos conocimientos y habilidades para adaptarse a su
entorno.
d) Reconocer sus habilidades y talentos para la práctica de algún deporte
de alto rendimiento
e) Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores
proponiendo normas, reglas y nuevas formas de convivencia en el juego,
la iniciación deportiva y el deporte escolar.
f) Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre
medidas de higiene, fomento de hábitos y del reconocimiento de riesgos.
2. Propósitos que los alumnos deberán lograr con el estudio de la Educación
Física al concluir la Educación Básica.
a) Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el
reconocimiento de la conciencia de sí mismos.
b) Logren practicar algún deporte que les permita niveles competitivos.
c) Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes
caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la
confianza.
d) Reconozcan sus habilidades y las desarrollen para formar parte de los
equipos deportivos que representen a la escuela, al municipio, al estado
y al país.
e) Participen en acciones de fomento a la salud reconociendo su
importancia a partir de prácticas de higiene personal, la actividad física,
el descanso y una alimentación correcta.
f) Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional.

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A. a, c, e, f.
B. a, b, d, f.
C. b, c, d, e.
D. c, d, e, f.
3. Procedimiento formativo que favorece la autonomía de los alumnos al
asumir con responsabilidad las consecuencias de elegir y optar sobre
diversos aspectos.
A. El diálogo.
B. La toma de decisiones.
C. El proyecto de trabajo.
D. La comprensión y la reflexión crítica.
4. Componente del programa que expresa rasgos de los aprendizajes que
los alumnos deberán adquirir al concluir cada bloque. También
constituyen indicadores sobre los aspectos a evaluar.
A. Aprendizajes esperados.
B. Competencias.
C. Estándares Curriculares.
D. Propósitos educativos.
5. Procedimiento formativo que consiste en una forma de razonamiento por
medio de la cual los alumnos reflexionan, juzgan situaciones y problemas
en los que se presentan conflictos de valores y en los que tienen que optar

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por alguno, discutiendo, con base en criterios valorativos, los que se
consideran correctos o incorrectos.
A. La toma de decisiones.
B. La empatía.
C. La comprensión y la reflexión crítica.
D. El desarrollo del juicio ético.
A. a, c, d, e.
B. b, d, e, f.
C. b, c, e, f.
D. a, b, d, e.
6. Procedimiento formativo que plantea el desarrollo de capacidades para
expresar de manera clara las ideas, la toma de postura y la
fundamentación con argumentos.
A. La participación.
B. La empatía.
C. El diálogo.
D. La toma de decisiones.
7. Enfoque didáctico de la Educación Física en la educación básica y
consiste en que los alumnos asumen un rol protagonista al explorar
vivencias y experiencias motrices propias y de sus compañeros.
A. Enfoque motriz.
B. Enfoque global de la motricidad.
C. Enfoque deportivo escolar.
D. Enfoque integrador del deporte.
8. Componente curricular de la asignatura de Educación Física que dan
sentido a la intervención docente y orientan los contenidos, los
aprendizajes esperados y tienen como marco general el respeto al
desarrollo corporal y motor de los alumnos.
A. Enfoque pedagógico.

8. Envió el mismo día del deposito a su correo electrónico , solo tienes que enviarnos un whatsapp
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B. Trabajo transversal.
C. Proyecto didáctico.
D. Ejes pedagógicos.
9. Eje pedagógico que concibe la corporeidad como una expresión de la
existencia humana que se manifiesta mediante los gestos, posturas,
mímicas y acciones relacionadas con sentimientos y emociones.
A. La corporeidad como centro de la acción educativa.
B. El papel de la motricidad y la acción motriz.
C. La Educación Física y el deporte escolar.
D. Valores, género e interculturalidad
10. Eje pedagógico que considera la canalización del sentido de
participación, la promoción del interés lúdico, el sentido de cooperación,
el trabajo colaborativo y el reconocimiento y valoración de la diversidad y
el cuidado de la salud.
A. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
B. La Educación Física y el deporte escolar.
C. Valores, género e interculturalidad.
D. El papel de la motricidad y la acción motriz.
11. Ámbitos de intervención de la acción docente los cuales brindan
elementos básicos para dar sentido a la intencionalidad pedagógica.
a) El deporte de alto rendimiento.
b) Ludo y sociomotricidad.
c) El deporte escolar.
d) Promoción de la salud.
e) Competencia motriz.

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A. a, b, d.
B. b, c, e.
C. b, d, e.
D. a, b, c.
12. Eje pedagógico que considera al juego motor como un importante medio
didáctico para estimular el desarrollo infantil, tanto físico o corporal, como
el emocional y social.
A. Deporte escolar.
B. Promoción de la salud.
C. Competencia motriz.
D. Ludo y sociomotricidad.
13. Competencias que se han establecido en la asignatura de Educación
Física para desarrollarse durante la educación básica.
a) Práctica del juego y el deporte escolar.
b) Manifestación global de la corporeidad.
c) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
d) Alto rendimiento en deportes específicos.
e) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
A. a, b, c.
B. a, c, e.
C. b, c, e.
D. b, d, e.
14. Competencia de la Educación Física que incluye el conocer y sentir el
cuerpo, su desarrollo y su cuidado.
A. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

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B. Manifestación global de la corporeidad.
C. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
D. Práctica del juego y el deporte escolar.
15. Competencia que consiste en desarrollar la expresión como forma de
comunicación e interacción ya sea de forma oral, escrita o corporal.
A. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
B. Práctica del juego y el deporte escolar.
C. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
D. Manifestación global de la corporeidad.

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ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:
-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).
-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).
-Material didáctico:
• Acuerdos
• Artículos
• Reformas
• Plan de estudios
• Bibliografía sugerida por el INEE
• Y mucho más material.
-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente
2017
-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega
material didáctico constantemente.
-Habilidades docentes, casos prácticos con solución, foros, noticias y
mucho más…
TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUÍA
COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE
OPOSICIÓN 2017
¡Aún estas a buen tiempo de prepárate!
OBTÉN EL EXAMEN COMPLETO Y MATERIAL DE APOYO
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