1. Karla Ineabelle Echevarría

2. • Psicólogo suizo
• Publicó varios
estudios sobre
psicología infantil
• Elaboró una teoría
de la inteligencia
sensoriomotriz

3. Continuación …
• ParaPiaget, los principios de la lógica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a
través de las acciones sensoriales y motrices del
bebé en interacción con el medio.
• Ideas Importantes de su teoría
* El funcionamiento de la inteligencia:
Asimilación y Acomodación
*El concepto de Esquema
*El proceso de equilibración
*Las etapas del desarrollo cognitivo

5. DESARROLLO COGNITIVO

6. •El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
• La representación del mundo en el niño (1926)
• El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
• La psicología de la inteligencia (1947)
• Tratado de lógica (1949)
•Introducción a la epistemología genética (1950)
•Seis estudios de psicología (1964)
• Memoria e inteligencia (1968)
• El desarrollo del pensamiento (1975)

7. • El lenguaje egocéntrico
a. Categorías:
*repetición (ecolalia)
*el monólogo
*el monólogo dual o colectivo

8. Conceptos de lenguaje egocéntrico:
 Repetición- se trata de la simple
repetición de silabas y palabras; el niño
las repite simplemente por el placer de
emitirlas.
 Monólogo- expresa en voz alta sus
pensamientos sin dirigirlos a otro
interlocutor.

9. Monólogo dual o colectivo- es la
situación de dos o más niños,
monologando al mismo tiempo
simultáneamente.
Los niños acompañan en forma
automática su habla con acciones.

10. Continuación …
• El lenguaje socializado
a. Categorías:
*información adaptada
*critica
*ordenes, peticiones y amenazas
*las preguntas
*respuestas

11. Conceptos del lenguaje socializado:
 Información adaptada- el niño realiza in
intercambio de pensamiento con él o los
otros, ya sea informando o tratando de
influenciar su conducta.
 Crítica- en esta categoría se influyen las
observaciones respecto a las acciones del
otro. Estas observaciones son más afectivas
que intelectuales y tienden por lo general, a
afirmar la superioridad del yo y a agredir al
otro.

12.  Órdenes, peticiones y amenazas- se
observa en forma evidente la acción
sobre otro.
 Preguntas- la mayoría de las preguntas
entre ellos no aguardan una respuesta.
Por eso se pueden clasificar, con
algunas reservas, como categorías del
lenguaje socializado socializado.

13. Respuestas- se refieren a las
emitidas frente a preguntas
propiamente tales y no las
respuestas surgidas en el curso del
diálogo, o que mas se relacionan
con la información adaptativa

14. Teoría del juego de Piaget (1930-70)
•Pionero de la psicología infantil
• Estuvo 40 años dedicado a diversos estudios sobre el
dibujo infantil, la psicología evolutiva, la psicología
genética
•El primero en ver como el juego evolucionaba con
arreglo al desarrollo del conocimiento, a la evolución
del pensamiento infantil

15. • Juego sensioromotor
a. Características
* aproximadamente desde el
nacimiento hasta los 2 años
* en esta etapa el niño obtiene
placer al realizar ejercicios en los que
interviene la coordinación sensorial y motriz
* el juego constituye de repetición
* son juegos de ejercicios simples

16. • Juego simbólico
a. Características
*aproximadamente de 2 a 6
años
*su función principal es la
asimilación de lo real
*durante este periodo los
aprendizajes más significativos tienen
lugar a través del juego

17. • Juego reglado
a. Características
*a partir de los 6 años
*se combina la espontaneidad del
juego con el cumplimiento de las
normas
*función esencialmente social
*se realizan en equipo con algún
tipo de competitividad