Baseado AFE-08-09-
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Grelha Baseado Na Afe 6 1 Me Lamas

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Grelha Baseado Na Afe 6 1 Me Lamas

  1. 1. Baseado AFE-08-09- DOMINIO A DOMINIO B DOMINIO C DOMINIO D topicos CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO GERAL DA ESCOLA 1.1 contexto físico e social 1.2 dimensão e condições físicas da escola 1.3 Caracterização da população discente 1.4 Pessoal docente 1.5 Pessoal não docente 1.6 recursos financeiros 2. PROJECTO EDUCATIVO 2.1 prioridades e objectivos -Colaboração da BE com os Integração da BE nas Apoio à aquisição e -Resposta da BE às docentes na concretização estratégias e programas de desenvolvimento de necessidades da das actividades curriculares leitura ao nível da métodos de trabalho e de escola/agrupamento. desenvolvidas no espaço da escola/agrupamento. estudo autónomos. . BE ou tendo por base os seus recursos. - Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. 1
  2. 2. 2.2 estratégias e planos de -Parceria da BE com os - Trabalho da BE ao serviço - Dinamização de - Integração/acção da BE na acção docentes responsáveis pelas da promoção da leitura na actividades livres, de escola/agrupamento. áreas curriculares não escola/agrupamento. carácter lúdico e cultural na - Adequação dos recursos disciplinares (ACND) da escola/agrupamento humanos às necessidades escola/agrupamento. de funcionamento da BE na - Organização de actividades escola/agrupamento; de formação de utilizadores -Difusão da informação; na escola/agrupamento. - - Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. 3. ORGANIZAÇÃO 3.1 estruturas de gestão -Articulação da BE com os - Valorização da BE pelos docentes responsáveis pelos órgãos de direcção, serviços de apoios administração e gestão da especializados e educativos escola/agrupamento. (SAE) da escola/agrupamento. - Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento; - Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento. 3.2 gestão pedagógica Cooperação da BE com as -.Apoio às actividades de -Liderança do professor estruturas de coordenação enriquecimento curricular bibliotecário na educativa e supervisão (AEC), conciliando-as com a escola/agrupamento. pedagógica da utilização livre da BE. escola/agrupamento. * Só para o 1º Ciclo Ensino Básico 3.3 procedimentos de auto- -Avaliação da BE na avaliação institucional escola/agrupamento. 2
  3. 3. 4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE 4.1 articulação e - Estímulo à participação e participação dos pais e mobilização dos encarregados de educação pais/encarregados de educação no domínio da na vida da escola promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. * Só para o Ensino Básico - Abertura da BE à comunidade local; 4.2 articulação e participação das autarquias 4.3 articulação e Participação com outras participação das instituições escolas/agrupamentos e, locais- empresas, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, instituições sociais e CFAE) em reuniões da culturais BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio; --Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. - Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. 5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS 3
  4. 4. 5.1 disciplina e Disponibilização de espaços, comportamento cívico tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. 5.2 motivação e empenho Aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho autónomo. 6. RESULTADOS 6.1 resultados académicos -Impacto da BE nas -Impacto do trabalho da BE competências tecnológicas, nas atitudes e competências digitais e de informação dos dos alunos, no âmbito da alunos na leitura e da literacia. escola/agrupamento. 6.2 resultados sociais da - Impacto da BE no Apoio à utilização autónoma Educação desenvolvimento de valores e voluntária da BE como e atitudes indispensáveis à espaço de lazer e livre formação da cidadania e à fruição dos recursos. aprendizagem ao longo da vida. 7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA -Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. -Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. -Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e 4
  5. 5. dos utilizadores da escola/agrupamento. -Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento - Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. -Organização da informação. Informatização da colecção. Do preenchimento da presente grelha pude inferir que a IGE não tem preocupação de avaliar as condições materiais dos estabelecimentos de ensino. Relativamente aos vários domínios de avaliação das BE criado pela RBE, parece-me muito equilibrado e percebe-se que todos os domínios têm definidos: objectivos, prioridades, estratégias, e plano de acção. Cada domínio incide numa área específica, visível na mancha preenchida da grelha. O domínio D não tem reflexo directo nos resultados académicos/sociais, no entanto, remeto-lhe um papel muito importante, apesar de indirecto, porque um ambiente enriquecido é condição necessária para o sucesso. 5

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