Definir Objectivos

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Definir Objectivos

  1. 1. OBJECTIVOS Definição de objectivos Se não sei para onde vou, como posso lá chegar ?
  2. 2. O que é um objectivo? <ul><li>Descrição de um conjunto de metas a atingir, que condicionam: </li></ul><ul><ul><li>os métodos; </li></ul></ul><ul><ul><li>os instrumentos; </li></ul></ul><ul><ul><li>os modelos de trabalho; </li></ul></ul><ul><ul><li>os comportamentos … </li></ul></ul><ul><ul><li>que o formador e o formando devem assumir durante o processo de formação. </li></ul></ul><ul><li>A. dos Reis </li></ul>OBJECTIVOS
  3. 3. <ul><li>Clarificação das intenções e procedimentos de formação. </li></ul><ul><li>Comunicação e entendimento entre os vários intervenientes na formação. </li></ul><ul><li>Orientação , direccionamento, objectividade e eficácia do pensamento e acção dos formadores . </li></ul><ul><li>Orientação dos formandos , direccionando os seus esforços, determinando a sua compreensão, promovendo a sua motivação, facilitando a sua aprendizagem. </li></ul>Função dos objectivos (I) OBJECTIVOS
  4. 4. <ul><li>Objectividade e rigor na avaliação , minimizando erros e desvios tradicionais, resultantes da subjectividade do avaliador ou da falta de clarificação das situações a avaliar. </li></ul><ul><li>Rentabilização das acções de formação através da racionalização, operacionalização, eficácia e produtividade do processo formativo. </li></ul>Função dos objectivos (II) OBJECTIVOS
  5. 5. O meu objectivo (um exemplo) <ul><li>No final deste módulo deverei ter conseguido: </li></ul><ul><ul><li>Conceber estratégias e criar condições, meios e instrumentos didácticos, que permitam aos formandos querer aprender a definir e formular objectivos operacionais, para as actividades de aprendizagem dos seus formandos, no seu domínio de actividade, sem erros nem omissões. </li></ul></ul>OBJECTIVOS
  6. 6. O vosso objectivo (um exemplo) <ul><li>No final deste módulo, você deverá ser capaz de: </li></ul><ul><li>Definir e formular objectivos operacionais, para as actividades de aprendizagem dos seus formandos, no seu domínio de actividade, sem erros e omissões de componentes. </li></ul>OBJECTIVOS
  7. 7. Tipos de objectivos <ul><li>Objectivos operacionais: </li></ul><ul><li>São os objectivos do formando: devem descrever claramente o que ele deve ter obtido/conseguido no final da sequência de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Objectivos pedagógicos: </li></ul><ul><li>São os objectivos do formador: devem descrever claramente o que ele deve fazer para que o formando alcance os objectivos operacionais. </li></ul>OBJECTIVOS
  8. 8. <ul><li>FINALIDADES </li></ul><ul><li>METAS </li></ul><ul><li>OBJECTIVOS GERAIS </li></ul><ul><li>OBJECTIVOS ESPECÍFICOS </li></ul>Níveis dos objectivos OBJECTIVOS
  9. 9. <ul><li>FINALIDADES : </li></ul><ul><ul><li>Constituem os grandes objectivos, a linha directriz para a globalidade da formação. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Exemplo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Para satisfazer as necessidades da DRJuventude, os seus Monitores deverão ser formados em sistemas e tecnologias da informação . </li></ul></ul></ul></ul>Níveis dos objectivos OBJECTIVOS
  10. 10. <ul><li>METAS : </li></ul><ul><ul><li>Expressam de forma precisa os resultados esperados, isto é, o perfil à saída da formação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exemplo: Após o curso, os formandos deverão ser capazes de: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Processar textos em ambientes diversos; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Digitalizar e tratar imagens; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trabalhar com bases de dados; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trabalhar com folhas de cálculo; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Instalar, configurar e gerir redes; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Administrar as comunicações e acessos nas redes. </li></ul></ul></ul>Níveis dos objectivos OBJECTIVOS
  11. 11. <ul><li>OBJECTIVO GERAL : </li></ul><ul><li>Constitui um enunciado de intenções pedagógicas que descrevem os resultados esperados em termos de capacidades e conhecimentos a adquirir. Diz respeito a competências amplas e complexas. </li></ul><ul><li>Exemplo: </li></ul><ul><ul><ul><li>No final da formação, os formandos deverão ser capazes de operar com computadores do tipo PC, processando um texto de 3 páginas em Word, deixando-o correctamente processado e sem mais de 3 gralhas . </li></ul></ul></ul>Níveis dos objectivos OBJECTIVOS
  12. 12. <ul><li>OBJECTIVO ESPECÍFICO : </li></ul><ul><ul><li>São também denominados de objectivos operacionais , fruto da desmultiplicação de um objectivo geral em aprendizagens mais elementares. Expressam os comportamentos em termos mensuráveis e observáveis . Exemplo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>No final da formação, e perante um computador do tipo PC, o formando deverá ser capaz de citar as funções a utilizar para processar um texto em Word, sem errar mais do que uma função. </li></ul></ul></ul>Níveis dos objectivos OBJECTIVOS
  13. 13. <ul><li>COMPORTAMENTO ESPERADO </li></ul><ul><li>( O que o formando deverá ser capaz de fazer? ) </li></ul><ul><li>AS CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO </li></ul><ul><li>( Em que condições o fará? ) </li></ul><ul><li>OS CRITÉRIOS DE ÊXITO ( Que “qualidade” de desempenho? ) </li></ul>Formulação dos objectivos OBJECTIVOS
  14. 14. <ul><li>COMPORTAMENTO ESPERADO </li></ul><ul><li>( O que o formando deverá ser capaz de fazer? ) </li></ul><ul><ul><li>Quem pratica a acção - Sujeito (formando) </li></ul></ul><ul><ul><li>Qual a acção praticada - Verbo operatório </li></ul></ul><ul><ul><li>Qual o resultado da acção - Produto </li></ul></ul>Formulação de objectivos OBJECTIVOS
  15. 15. <ul><li>CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO </li></ul><ul><ul><li>Amplitude do problema a resolver </li></ul></ul><ul><ul><li>Equipamento ou instrumentos a utilizar </li></ul></ul><ul><ul><li>Locais </li></ul></ul><ul><ul><li>Meios ou materiais </li></ul></ul><ul><ul><li>Exigências ou condições especiais </li></ul></ul>Formulação de objectivos OBJECTIVOS
  16. 16. <ul><li>CRITÉRIOS DE ÊXITO </li></ul><ul><ul><li>Critérios de qualidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Indicam as características observáveis, mas não mensuráveis, que o trabalho deve apresentar… </li></ul></ul><ul><ul><li>Exemplo: O formando deverá substituir as partes deterioradas de um papel de parede sem destruir as partes boas e acertando o respectivos desenhos. </li></ul></ul>Formulação de objectivos OBJECTIVOS
  17. 17. <ul><li>CRITÉRIOS DE ÊXITO </li></ul><ul><ul><li>Critérios de quantidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Fixam padrões de realização facilmente mensuráveis, como: tempo, rapidez, precisão, etc. Exemplo: </li></ul></ul><ul><ul><li>O formando deverá realizar, sem recurso a máquina de calcular, 10 operações de multiplicar com números de 4 algarismnos, no tempo máximo de 10 minutos. </li></ul></ul>Formulação de objectivos OBJECTIVOS
  18. 18. <ul><li>DOMÍNIO COGNITIVO - saber </li></ul><ul><ul><li>(…) deverá enunciar, por escrito, sem consultar a legislação, os requisitos dos concursos de ingresso na carreira técnica. </li></ul></ul><ul><li>DOMÍNIO AFECTIVO – saber ser, saber estar </li></ul><ul><ul><li>(…) deverá coordenar uma reunião em que se cumpra a agenda estabelecida, utilizando uma metodologia participativa. </li></ul></ul><ul><li>DOMÍNIO PSICOMOTOR – saber fazer </li></ul><ul><ul><li>(…) deverá desenhar 3 triângulos, que correspondam exactamente às medidas dadas, utilizando uma régua e um esquadro. </li></ul></ul>Aplicação dos objectivos OBJECTIVOS
  19. 19. Fases para a redacção de objectivos: <ul><li>IDENTIFICAR O DOMÍNIO DE APRENDIZAGEM </li></ul><ul><li>DEFINIR O COMPORTAMENTO ESPERADO </li></ul><ul><li>DETERMINAR AS CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO </li></ul><ul><li>DEFINIR OS CRITÉRIOS DE ÊXITO </li></ul><ul><li>REDIGIR O OBJECTIVO </li></ul>OBJECTIVOS

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