CompreensãO Da Leitura Pnep 07 08

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CompreensãO Da Leitura Pnep 07 08

  1. 1. O Ensino da Leitura: a Compreensão de textos II Partilha de Experiências 20 de Fevereiro 2008 Paula Almeida Oitava Sessão
  2. 2. Sessão dinamizada pelas docentes Ana Paula Pereira e Lídia Campos Tipo de texto: instrucional (Poético) Caça ao Tesouro
  3. 3. Preparação da actividade pelas professoras
  4. 4. O tesouro escondido... Ouçam, ouçam, ouçam… El-Rei do reino Bué, Bué e Bué de Longe mandou contar: a história de um terrível segredo que ireis desvendar Vou contar um segredo… Ninguém o poderá ouvir! É sobre um velho feiticeiro… E terão que o descobrir! Um velho e mau feiticeiro, para ninguém o roubar, pegara no seu precioso tesouro, e tivera de o enterrar.
  5. 5. Onde? Em que sítio? Onde o procurar? Só quem tiver muita coragem, o poderá encontrar! Vão enfrentar desafios, Enganos ou pior…torturas más! Mas se fores esperto e sábio, a chave descobrirás. Para encontrar o tesouro quatro equipas haverão; as equipas do lobo, do cavalo e também do urso e do dragão Ouçam, ouçam, ouçam… A caça ao tesouro vai começar! Lê com atenção as pistas pois tens de as adivinhar!!!
  6. 6. Símbolos das equipas
  7. 7. 1 Pelo portão vais entrar para o tesouro encontrar. Num local para aquecer a primeira pista vai aparecer! PISTAS 2 Para poder continuar o lixo há que separar. Onde se coloca o plástico nova pista vais encontrar
  8. 8. 3 Com o lixo arrumadinho as mãos vais ter que lavar… Se o fizeres no sítio certo vais poder continuar!
  9. 9. 4 Sem esforço nada se consegue, prova lá que és capaz. No campo marca três golos, mostra lá como se faz.
  10. 10. 5 Podes sentar-te a descansar agora que estás cansado: com um livro por companhia, podes parar um bocado. 6 Este livro terás de encontrar se quiseres ser a primeira: ilustrado por Daniela Gonçalves e escrito por Alice Vieira.
  11. 11. 7 Nem só nos livros podemos aprender… Tens na sala outro meio de conhecimentos obter. 8 Escrita no computador (Powerpoint)
  12. 12. Estás quase a chegar ao fim e o tesouro obter. Está junto de outro tesouro que é um alimento de beber . A Formanda: Ana Paula Moreira da Silva Pereira
  13. 13. Finalmente uma equipa encontra o tesouro. Agora é preciso encontrar a chave!
  14. 14. Sessão dinamizada pela docente Leonilde Garcia Tipo de texto: informativo
  15. 15. Os alunos retiram algumas informações segundo um guião elaborado pela professora. Este boletim foi criteriosamente analisado pelos alunos. Registo de vocabulário e pesquisa no dicionário.
  16. 16. Sessão dinamizada pela docente Susana Rodrigues Tipo de texto: instrucional Puzzle Construção de um
  17. 17. É preciso: Desenho Cola Cartolina Tesoura Lápis e borracha Régua e esquadro Como Fazer: 1 - Pinta o desenho. 2 - Cola o desenho, espalhando cola muito bem 3 - Com a régua, o esquadro e o lápis traça os bordos de fora e recorta a imagem e a cartolina direitinhas. 4 - Se quiseres, podes fazer o contorno de fora ondulado ou com outro tipo de borda, mas depois o puzzle fica mais difícil. 5 - Na parte de trás, traça com o lápis os sítios por onde vais cortar as peças do puzzle. 6 - Corta-as. E pronto, tens um puzzle feito por ti! Diverte-te!
  18. 18. Os alunos seguem as instruções.
  19. 20.                                         Sessão dinamizada pela docente Maria João Cavaleiro Tipo de texto: instrucional                                         Receita do Pão
  20. 21. Ingredientes 2 latas de atum 30g de fermento 2 tomates maduros 1 cebola 1 colher de chá de sal 1 dente de alho 1 folha de louro 2 dl de azeite Cogumelos ( facultativo) Orégãos ( facultativo) 500g de esparguete água q.b. 1 colher de sopa de sal 1Kg de farinha de trigo 2 ovos Salsa q.b. Confecção Coloque a farinha na gamela. Coza o esparguete em água e sal, escorra - o e reserve. Coza os ovos. Acrescente o sal. Entretanto, pique a cebola e o alho para um tacho. Junte o azeite e a folha de louro. Junte o fermento. Leve ao lume. Em seguida, com as mãos junte os ingredientes. Acrescente ao preparado os tomates e os orégãos e deixe ferver um pouco. Adicione a água aos poucos, mexendo sempre. Junte o atum , os cogumelos e um pouco de sal , deixe ferver mais um pouco. A massa não deve ficar muito dura nem muito mole. Coloque o esparguete numa taça. Deixe a massa levedar cerca de uma hora. Adicione o preparado que está no tacho ao esparguete e misture bem. Ao fim de uma hora agarre em bocadinhos de massa e faça pequenos pãezinhos. Coloque por cima os ovos cozidos e a salsa picada. Leve os pães a cozer no forno. Duas receitas baralhadas
  21. 22. A professora Maria João parecia uma autêntica padeira
  22. 23. Os alunos participaram na confecção do pão. No fim, todos provaram pão com mel.
  23. 24.                                         Sessão dinamizada pela docente Marina Palrilha Tipo de texto: Poético (Dramatização)                                        
  24. 26. Narrador: Passou um porco: Porco: - Eu vou-te amar! Carochinha: – Que comes tu? Porco: – O que calhar. Carochinha: - Arreda, porco, Eu não te quero, Melhor marido Que tu espero. Narrador: Passou um cão: Cão: - Eu vou-te amar! Carochinha: – Que comes tu? Cão: – O que calhar. Carochinha: - Arreda, cão, Eu não te quero, Melhor marido Que tu espero. Cada aluno representou com um fantoche.
  25. 27.                                         Sessão dinamizada pela docente Isabel Rosa Tipo de texto: narrativo
  26. 28. Pré-leitura Durante a leitura
  27. 31. Apoio individualizado a uma aluno estrangeiro Depois da leitura: canção sobre o texto Canção com letra de Zeca Afonso “O homem da gaita”
  28. 32.                                         Sessão dinamizada pela docente Clara Garcia Tipo de texto: narrativo
  29. 33. Os alunos dramatizaram um excerto da obra “Fada Oriana”
  30. 34. Diferentes alunos experimentaram os mesmos papéis Após a leitura : ficha de trabalho
  31. 35.                                         Sessão dinamizada pelo docente José Carlos Tipo de texto: poesia
  32. 36. <ul><li>O Mosquito Escreve </li></ul><ul><li>O mosquito pernilongo </li></ul><ul><li>trança as pernas, faz um M , </li></ul><ul><li>depois, treme, treme, treme, </li></ul><ul><li>faz um O bastante oblongo, </li></ul><ul><li>faz um S . </li></ul><ul><li>O mosquito sobe e desce. </li></ul><ul><li>Com artes que ninguém vê, </li></ul><ul><li>faz um Q , </li></ul><ul><li>faz um U , e faz um I . </li></ul><ul><li>Este mosquito </li></ul><ul><li>esquisito </li></ul><ul><li>cruza as patas, faz um T . </li></ul><ul><li>E aí, </li></ul><ul><li>se arredonda e faz outro O , </li></ul><ul><li>mais bonito. </li></ul><ul><li>Oh! </li></ul><ul><li>Já não é analfabeto, </li></ul><ul><li>esse insecto, </li></ul><ul><li>pois sabe escrever seu nome. </li></ul><ul><li>Mas depois vai procurar </li></ul><ul><li>alguém que possa picar, </li></ul><ul><li>pois escrever cansa, </li></ul><ul><li>não é, criança? </li></ul><ul><li>E ele está com muita fome. </li></ul>Pré-leitura:
  33. 37. Após a leitura:
  34. 38.                                         Sessão dinamizada pela docente Gilberta Torres Tipo de texto: instrucional
  35. 39. Vamos construir um marcador de livros! Dois alunos do 1º ano decifraram as instruções. Parabéns! Vamos recortar…
  36. 40. Pintar… e já está! Registo de comportamentos! Bem giro!

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